Лабораторная работа по комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума"

Левада Н.В. , учитель русского языка и литературы ОШ №34

Дорогой друг!

Сегодня тебе предстоит выполнить лабораторную работу по теме « Проблема ума в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Твоя задача - проанализировать образы произведения, его идейно-художественное содержание, смысл названия.

При выполнении работы следуй данной инструкции:

1. Попробуй разобраться в проблеме: умён ли Чацкий? Прокомментируй мнение А.С.Пушкина о герое, согласен ли ты с ним?

В 1825 г. А.С. Пушкин прочитал комедию А.С. Грибоедова “Горе от ума” и вынес Чацкому приговор столь же справедливый, сколь и лаконичный: «Чацкий совсем не умный человек…. (Письмо Вяземскому 28 января 1825 г.) “В комедии “Горе от ума” кто умное действующее лицо? – писал Пушкин уже в другом письме А.А. Бестужеву. – Ответ: Грибоедов. А знаешь ли что такое Чацкий? Пылкий, благородный и добрый малый, проведший несколько времени с умным человеком (а именно с Грибоедовым) и напитавшийся его мыслями, остротами и сатирическими замечаниями”. Отчего же Пушкин усомнился в уме Чацкого? «Первый признак умного человека — с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми...» — писал он А. Бестужеву, разбирая достоинства и недостатки «Горя от ума».

2. Проведи исследования, выполняя предложенные задания и работая в группе.

3. Сделай вывод и сопоставь свое первоначальное суждение о Чацком с тем , которое у тебя появилось к концу работы.

4. Оцени свою деятельность по следующим критериям:

- сформулировал гипотезу 2б.

-принял участие в исследовательской работе 5 б.

- сделал вывод и сопоставил с гипотезой 2б.

- поощрительный балл за грамотное выступление перед публикой 1б.

Лабораторные исследования

Опыт №1 « Идентификация героя»

Само название комедии свидетельствует о том, что тема ума - это одна из важнейших проблем в произведении. Вспомни, в каких ситуациях герои поднимают этот вопрос и заполни таблицу.

Опыт№2 Заполни таблицу

Найди в тексте комедии высказывания героев, содержащие слова «ум», «умный» и др. однокоренные слова;  сопоставьте эти высказывания и сделайте вывод, как определяют это понятие Чацкий, Фамусов, Молчалин, Скалозуб, второстепенные персонажи, эпизодические лица, выводы запиши в таблицу.

Опыт №3 Составление кластера

 Нарисуй в тетради кластер, отражающий емкость понятия «ум» в комедии Грибоедова.

Опыт №4 Работа в группах

Группа№1

Задание: докажите, что признание фамусовским обществом Чацкого сумасшедшим - закономерный итог его появления в этом обществе.
1)    найдите в тексте комедии высказывания героев, содержащие слова «сумасшедший», «безумный» и т. д.
2)    сопоставьте эти высказывания и сделайте вывод, как определяют эти понятия различные герои;
3)    подберите ключевые слова - синонимы или синонимичные выражения, определяющие представления о «безумии» этих героев; найдите общее и различия;
4)    составьте кластер, отражающий понятия «безумие», «сумасшествие» в комедии Грибоедова;
5)    проследите, как рождается и развивается идея о сумасшествии Чацкого, составьте логическую цепочку, сделайте вывод;
Сделайте общий вывод: «Рождение идеи о сумасшествии Чацкого закономерно в фамусовском обществе, потому что…(закончите данную мысль).

Группа №2
Задание: сравните различные точки зрения на вопрос: умен ли Чацкий?
1)    прочитайте выдержки из предложенных критических статей, подчеркните или выпишите  ключевые словосочетания и фразы, сформулируйте основные идеи, связанные с темой;
2)    сопоставьте точки зрения Гончарова, Пушкина, Грибоедова, Белинского и др. и сделайте вывод;
3)    сформулируйте свою точку зрения, аргументируйте ее;
4)    составьте кластер, отражающий мнение различных критиков и состоящий из ключевых цитат (слов, словосочетаний);
    Сделайте общий вывод: « Точка зрения … кажется нам наиболее обоснованной, потому что…» (закончите предложение) или «В ходе обсуждения у нас возникли различные точки зрения…» (Значение фразеологизма «метать бисер перед свиньями» найдите во фразеологическом словаре)

Группа №3
Задание: ответьте на вопрос, почему Грибоедов назвал свою комедию «Горе от ума» и какие композиционные приемы использовал для раскрытия авторского замысла.
1)    сопоставьте первоначальное название комедии «Горе уму» с окончательным «Горе от ума». Почему, по вашему мнению, Грибоедов изменил название? Какой дополнительный оттенок вносит предлог «от»?
2)    вспомните, что такое композиция произведения, обратите внимание на композиционные приемы, которые использует автор, подберите соответствующие примеры из текста: 
- прием «кривого зеркала»
- прием «разговор глухих»
3) докажите, что композиционный прием «открытый финал» является логически обоснованной частью авторского замысла

4) предположите, какова может быть дальнейшая судьба Чацкого и других героев. Почему?

Сделайте общий вывод: « По авторскому замыслу Чацкий, испытавший горе от ума, покидает Москву, но грибоедовская Москва, изгоняющая Чацкого,  обрекает себя на безумное существование, потому что.. (закончите мысль)

Оценивание

Домашний опыт: сочинение "Письмо Чацкому из 21 века" ( в эпистолярном жанре выразить свое отношение к главному герою комедии).