КТП по математике 5 класс (УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир)

№ урока

Раздел, тема урока

Дата проведения

Виды деятельности

Формируемые результаты

Формы контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122.

123.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153

.

154.

155.

156.

157.

158.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

Глава 1. Натуральные числа (20 ч)

Ряд натуральных чисел.

Ряд натуральных чисел.

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел.

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел.

Цифры. Десятичная запись натуральных чисел.

Отрезок, длина отрезка.

Отрезок, длина отрезка.

Отрезок, длина отрезка.

Отрезок, длина отрезка.

Плоскость, прямая, луч.

Плоскость, прямая, луч.

Шкала. Координатный луч.

Шкала. Координатный луч.

Шкала. Координатный луч.

Сравнение натуральных чисел.

Сравнение натуральных чисел.

Сравнение натуральных чисел.

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа».

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа».

Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа».

Глава 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (33 ч).

Анализ контрольной работы.

Сложение натуральных чисел.

Свойства сложения натуральных чисел.

Свойства сложения натуральных чисел.

Вычитание натуральных чисел.

Вычитание натуральных чисел.

Решение упражнений по теме «Вычитание натуральных чисел».

Решение упражнений по теме «Вычитание натуральных чисел».

Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Числовые и буквенные выражения. Формулы.

Решение упражнений по теме «Числовые и буквенные выражения. Формулы».

Решение упражнений по теме «Числовые и буквенные выражения. Формулы».

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».

Анализ контрольной работы. Уравнения.

Уравнения.

Решение задач при помощи уравнений.

Угол. Обозначение углов.

Угол. Обозначение углов.

Угол. Виды углов.

Угол. Виды углов.

Угол. Виды углов.

Многоугольники. Равные фигуры.

Многоугольники. Равные фигуры.

Треугольник и его виды.

Треугольник и его виды.

Треугольник и его виды.

Треугольник и его виды.

Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.

Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.

Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.

Повторение и систематизация учебного материала по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники".

Повторение и систематизация учебного материала по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники".

Контрольная работа №3 по теме «Уравнение. Угол. Многоугольники".

Глава 3. Умножение и деление натуральных чисел (37 ч).

Анализ контрольной работы. Умножение.

Умножение. переместительное свойство умножения.

Умножение. переместительное свойство умножения.

Умножение. переместительное свойство умножения.

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

Деление.

Деление.

Решение упражнений по теме «Деление».

Решение упражнений по теме «Деление».

Решение упражнений по теме «Деление».

Решение упражнений по теме «Деление».

Деление с остатком.

Деление с остатком.

Решение упражнений по теме «Деление с остатком».

Решение упражнений по теме «Деление с остатком».

Степень числа.

Степень числа.

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения».

Анализ контрольной работы. Площадь.

Площадь прямоугольника.

Решение упражнений по теме «Площадь. Площадь прямоугольника».

Решение упражнений по теме «Площадь. Площадь прямоугольника».

Решение упражнений по теме «Площадь. Площадь прямоугольника».

Прямоугольный параллелепипед, пирамида.

Прямоугольный параллелепипед, пирамида.

Решение упражнений по теме «Прямоугольный параллелепипед, пирамида».

Объём прямоугольного параллелепипеда.

Объём прямоугольного параллелепипеда.

Решение упражнений по теме «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда».

Комбинаторные задачи.

Комбинаторные задачи.

Комбинаторные задачи.

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника.

Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи».

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи».

Контрольная работа № 5 по теме «Деление с остатком. площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи».

Глава 4. Обыкновенные дроби (18ч)

Анализ контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби.

Понятие обыкновенной дроби.

Решение упражнений по теме «Обыкновенные дроби».

Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей.

Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей.

Решение упражнений по теме «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей».

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Дроби и деление натуральных чисел.

Смешанные числа.

Смешанные числа.

Решение упражнений по теме «Смешанные числа».

Решение упражнений по теме «Смешанные числа».

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби».

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби».

Контрольная работа №6 по теме «Обыкновенные дроби».

Глава 5. Десятичные дроби (48 ч)

Анализ контрольной работы. Представление о десятичных дробях.

Представление о десятичных дробях.

Решение упражнений по теме «Десятичные дроби».

Сравнение десятичных дробей.

Сравнение десятичных дробей.

Решение упражнений по теме «Сравнение десятичных дробей».

Округление чисел. Прикидки.

Округление чисел. Прикидки.

Решение упражнений по теме «Округление чисел. Прикидки».

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Контрольная работа №7 по теме «Десятичные дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей».

Анализ контрольной работы.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».
Умножение десятичных дробей.

Умножение десятичных дробей.

Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей».

Деление десятичных дробей.

Деление десятичных дробей.

Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей».

Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей».

Деление на десятичную дробь.

Деление на десятичную дробь.

Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь».

Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь».

Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь».

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».

Анализ контрольной работы.

Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

Среднее арифметическое. Среднее значение величины.

Решение упражнений по теме «Среднее арифметическое.

Среднее значение величины».

Проценты. Нахождение процентов от числа.

Проценты. Нахождение процентов от числа.

Решение упражнений по теме «Проценты. Нахождение процентов от числа».
Решение упражнений по теме «Проценты. Нахождение процентов от числа».

Нахождение числа по его процентам.

Нахождение числа по его процентам.

Решение упражнений по теме «Нахождение числа по его процентам».
Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты».

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты».

Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты».

Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты».

Глава 6. Повторение и систематизация учебного материала (19 ч)

Анализ контрольной работы.

Натуральные числа и шкалы.

Сложение и вычитание натуральных чисел.

Сложение и вычитание натуральных чисел.

Умножение и деление натуральных чисел.

Умножение и деление натуральных чисел.

Площади и объемы.

Площади и объемы.

Обыкновенные дроби.

Обыкновенные дроби.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей.

Повторение и систематизация учебного материала по курсу 5 класса.

Повторение и систематизация учебного материала по курсу 5 класса.

Итоговая контрольная работа № 10.

Анализ контрольной работы.

Итоговый урок по курсу 5 класса.

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Работа с учебником.

Работа в парах.

Сам. работа.

Взаимоконтроль.

Работа с презентацией.

Инд. работа.

Практические задания.

Работа у доски.

Решение тестов на компьютере.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Предметные УУД:

-читают и записывают многозначные числа,

-читают и записывают числа в десятичной виде,

-строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка; выражают длину отрезка в различных единицах измерения,

-строят прямую, луч; отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре,

-описывают свойства геометрических фигур; моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости,

-строят координатный луч; по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок, отмечают на нем точки по заданным координатам,

-сравнивают натуральные числа по классам и разрядам,

-записывают результат сравнения

с помощью знаков «», «

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Предметные УУД:

-складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений,

-складывают натуральные числа, используя свойства сложения,

-используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения,

-вычитают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений,

-вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный,

-пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,

-записывают числовые и буквенные

выражения,

-составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей,

-вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных буквенных значениях,

-используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения,

-решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия,

-составляют уравнение как математическую модель задачи,

-моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости,

-строят многоугольники, треугольники

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Предметные УУД:

-моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения,

-находят и выбирают удобный способ решения,

-при решении нестандартной задачи находят

и выбирают алгоритм решения,

- решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий,

-исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения,

-используют

математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком,

-планируют решение задачи; объясняют ход решения задачи; наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия,

-выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия,

-используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов),

-описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости,

-соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи,

-разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи,

-распознают на чертежах, рисунках,

в окружающем мире геометрические фигуры,

-переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,

-составляют комбинации элементов по определенному признаку,

-решают комбинаторные задачи,

-пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Предметные УУД:

-описывают явления и события с использованием чисел,

-пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,

-используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий),

-исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи,

-указывают правильные и неправильные дроби; объясняют ход решения задачи, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный,

-складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями,

-записывают в виде дроби частное и дробь в виде частного,

-представляют число в виде суммы целой и

дробной части; записывают в виде смешанного числа частное,

-складывают и вычитают смешанные числа,

-используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Предметные УУД:

-читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычисления,

-пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,

-используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов),

-сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задачи,

-исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения,

-округляют числа до заданного разряда,

-наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия,

-обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера,

-складывают и вычитают десятичные дроби,

-используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания),

-моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения,

- умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений,

-умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей,

-делят десятичную дробь на натуральное число,

-делят на десятичную дробь, решают задачи

на деление на десятичную дробь,

-находят среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины,

-записывают проценты в виде десятичной

дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида,

-используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Предметные УУД:

-читают и записывают многозначные числа; строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам;

сравнивают натуральные числа по классам и разрядам,

-используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения,

-действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания,

-пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия,

-обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера,

-самостоятельно выбирают способ решения задания,

-исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения,

-используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Личностные УУД:

-выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества,

-принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения,

-объясняют отличия в оценках одной и той

же ситуации разными людьми,

-понимают причины успеха в своей учебной деятельности,

-объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения,

-работают по составленному плану,

-используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ),

-в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки,

-понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде,

записывают выводы в виде правил «если… то…»,

-делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций,

-при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами,

-умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб

Устный опрос.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос.

Математический диктант.

Проверочная работа.

Тестирование

Контр. раб