Календарно-тематическое планирование 4б класс
Дата | № урока | Тема урока | Планируемые результаты | |||||
план | факт | Необходимый уровень | Повышенный уровень | |||||
|
| 1. | Дары природы. Натюрморт.
| Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование духовных и эстетических потребностей; овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
| Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
| |||
|
| 2. | Дары природы. Натюрморт.
| |||||
|
| 3. | Летние зарисовки.
| |||||
|
| 4. | Осень золотая. Пейзаж.
| |||||
|
| 5. | Уроки волшебного карандаша. Светотень | |||||
|
| 6. | . Уроки волшебного карандаша. Объём рельефа. | |||||
|
| 7. | Уроки волшебного карандаша. Объём рельефа. | |||||
|
| 8. | Твой пушистый друг. Рисование животных. | |||||
|
| 9. | Уроки цветных карандашей. Натюрморт. | |||||
|
| 10. | Уроки цветных карандашей. Натюрморт. | |||||
|
| 11. | Чудеса акварели. Форма. | |||||
|
| 12. | Наш театр. С.Козлов «Снежный цветок». | |||||
|
| 13. | Наш театр. С.Козлов «Снежный цветок». | |||||
|
| 14. | Наш театр. С.Козлов «Снежный цветок». | |||||
|
| 15. | Дизайн календаря. | |||||
|
| 16. | Пространство на бумаге. Изучение простейших законов перспективы. | |||||
|
| 17. | Резные узоры. | |||||
|
| 18. | Наша история. | |||||
|
| 19. | Чудеса акварели. Натюрморт. | |||||
|
| 20. | Чудеса акварели. Натюрморт. | |||||
|
| 21. | Поздравляем мам! Открытка. | |||||
|
| 22. | Русские узоры.
| |||||
|
| 23. | Волшебный фонарь. Дизайн. | |||||
|
| 24. | Волшебный фонарь. Дизайн. | |||||
|
| 25. | Старый город. Графическая композиция. | |||||
|
| 26. | Старый город. Графическая композиция. | |||||
|
| 27. | Быстрее, выше, сильнее. Изготовление модели фигуры человека. | |||||
|
| 28. | Быстрее, выше, сильнее. Изготовление модели фигуры человека. | |||||
|
| 29. | К сказке в гости (пропорции и образ). | |||||
|
| 30. | К сказке в гости. Продолжение изучения пропорций: как пропорции помогают в создании образа. | |||||
|
| 31. | Сказочный мир. | |||||
|
| 32. | Сказочный мир. Коллективная работа. | |||||
|
| 33. | Алфавит. Шрифтовая композиция.
| |||||
|
| 34. | Алфавит. Шрифтовая композиция. Коллективная работа. |