Краткосрочный план урока по русскому языку на тему "Экскурсия в музей"

Цели урока

Осознание понятий «музей», способствовать развитию внимания, чувств, мыслей, логического и критического мышления; связной речи и словесного рисования - развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ; развивать слуховое восприятие и память;

 Развивать навыки самостоятельной работы, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; воспитывать внимательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества

Достижения в обучении

Самостоятельно изучают и рассказывают новую информацию. Вступают в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

Основная идея

Уметь составлять словарь по группам. Научить слушать и понимать смысл произведения; давать характеристику героям, оценивать их поведение; формировать у учащихся знания, отвечать на вопросы по темеПовышение интереса к письму.

Деятельность учителя и учеников.

 І. Организационный момент.

 Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. (2 мин).

Психологический настрой. (3 мин).

- Давайте улыбнемся друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?

Дети: Тепло.

- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные.

Мы в четвертом классе учимся

Всё у нас получится!

 Девиз урока:

« Мы всё знаем!

Мы всё умеем!

У нас всё получится!

Делимся на 3 группы. Опрос домашнего задания. Чтение наизусть стихотворения «Метро» по методу «Горячий стул». (7мин)

Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её: (2мин)

Культуры и истории наследие,

–Все то, чем человечество гордится,

Все лучшее за многие столетия

В тиши их бережно хранится,

Здесь люди обретают вдохновение

И получают много впечатлений,

Здесь оживают яркие мгновения

Из жизни предыдущих поколений. (Музеи)

Дети: Это музеи.

Учитель: А почему вы так решили?

Дети обосновывают своё мнение

Учитель: Слово «музей», очень древнее. Оно происходит от слова «музы», как называли греки богинь, которые покровительствовали искусствам и наукам. Поэтому музей — это дом, или храм Муз. Первый музей появился в городе Александрии, в Египте, когда там правили греческие цари, в 3 веке до нашей эры. (1мин)

Прочитать текст «Экскурсия в музей» по методу «Аквариум». (6мин)

Из каждой группы выходят по одному ученику и рассказывают то, что поняли по прочитанному.

Обмен мнениями по прочитанному (2мин)

1. Куда в воскресенье ходили мальчики?

2. Что они там увидели? Прочитать.

3. Какие музеи есть в Алматы? В вашем городе, селе? Расскажите.

Самооценка с помощью «светофора», насколько они поняли сегодняшнюю тему.

Словарная работа (2мин)

на экскурсию - экскурсияғавыставка - көрме

национальные костюмы - ұлттық костюмдерстаринная одежда - ескі заманнан қалған киім

древние ножи - ертедегі пышақтарфигура воина - жауынгер бейнесі

много веков назад - көп ғасыр бұрын

Устно. Составляем предложения по схемам. (2 мин) Работа в группах.

Дописываем предложения. Потом читаем их в таком порядке, чтобы получился

рассказ «В цирке». (5мин)

Каждая группа читает свой рассказ , который они составили.

Работа в парах. (3мин)

Написать существительные во множественном числе.

Сарай - . . . , музей - . . . . , трамвай - . . . . , машина - . . . . , автобус - . . . . , мотоцикл - . . . , велосипед - . . . . , троллейбус - . . . . , театр - . . . , станция - . . . , экскурсия - . . . .

Взаимооценивание работ с помощью «сигналов рук».

Работа по группам (3мин)

Написать слова по группам.

Первая группа

Транспорт:. . . , . . . , . . . , . . . . .

Музыкальные инструменты:. . . . , . . . .

Вторая группа

Деревья:. . . , . . . , . . . .

Птицы:. . . . , . . . . , . . . , . . . .

Третья группа

Звери:. . . . , . . . , . . . , . . . .

Мебель:. . . , . . . , . . . .

Взаимооценивание групп с помощью техники «Две звезды и пожелание».

Индивидуальная работа. (3мин)

Распределительный диктант.

Распределить данные имена существительные по родам.

 М. р  Ж. р С. р

Волк, дерево, заяц, небо, собака, человек, лиса, солнце, белка.

Читаем и проверяем свою работу.

Объясните смысл каждой пословицы. (1мин)

Март с водой, апрель - с травой.

Лето собирает, а зима поедает.

Физкультминутка. (1мин)

 Вы, наверное, устали?

 Ну, тогда все дружно встали.

 Ножками потопали 1 - 2 - 3,

 Ручками похлопали 1 - 2 - 3.

 Покрутились, повертелись.

 И за парты все уселись.

 Глазки крепко закрываем,

 Дружно до пяти считаем 1 - 2 - 3 - 4 - 5.

 Открываем, поморгаем

 И работать продолжаем.

Задание на дом.

Написать эссе на тему: Экскурсия в музей».

Рефлексия. (2мин)

Сегодня я узнал…

Было интересно. . .

Теперь я могу. . .

С каким настроением вы уходите?

Деятельность учителя и учеников.

І.Организационный момент. Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.(2 мин). Психологический настрой. (3 мин). -Давайте улыбнемся друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? Дети: Тепло. -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы- старательные. Мы в четвертом классе учимся Всё у нас получится!

Девиз урока:
« Мы всё знаем!
Мы всё умеем!
У нас всё получится!» Делимся на 3 группы.Опрос домашнего задания.Чтение наизусть стихотворения «Метро» по методу «Горячий стул». (7мин)Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её: (2мин)Культуры и истории наследие, –Все то, чем человечество гордится,Все лучшее за многие столетияВ тиши их бережно хранится,Здесь люди обретают вдохновениеИ получают много впечатлений,Здесь оживают яркие мгновенияИз жизни предыдущих поколений.(Музеи)

Дети: Это музеи.

Учитель: А почему вы так решили?

Дети обосновывают своё мнение

Учитель: Слово «музей», очень древнее. Оно происходит от слова «музы», как называли греки богинь, которые покровительствовали искусствам и наукам. Поэтому музей — это дом, или храм Муз. Первый музей появился в городе Александрии, в Египте, когда там правили греческие цари, в 3 веке до нашей эры.(1мин)

Прочитать текст «Экскурсия в музей» по методу «Аквариум».(6мин)

Из каждой группы выходят по одному ученику и рассказывают то, что поняли по прочитанному.

Обмен мнениями по прочитанному (2мин)

1.Куда в воскресенье ходили мальчики?

2. Что они там увидели? Прочитать.

3. Какие музеи есть в Алматы? В вашем городе, селе? Расскажите.

Самооценка с помощью «светофора», насколько они поняли сегодняшнюю тему.

Словарная работа (2мин)

на экскурсию- экскурсияғавыставка- көрме

национальные костюмы- ұлттық костюмдерстаринная одежда-ескі заманнан қалған киім

древние ножи-ертедегі пышақтарфигура воина- жауынгер бейнесі

много веков назад- көп ғасыр бұрын

Устно. Составляем предложения по схемам.(2 мин) Работа в группах.

Дописываем предложения. Потом читаем их в таком порядке, чтобы получился

рассказ «В цирке». (5мин)

Каждая группа читает свой рассказ , который они составили.

Работа в парах.(3мин)

Написать существительные во множественном числе.

Сарай-..., музей- ...., трамвай-...., машина-...., автобус-...., мотоцикл-..., велосипед-...., троллейбус-...., театр-..., станция-..., экскурсия-... .

Взаимооценивание работ с помощью «сигналов рук».

Работа по группам (3мин)

Написать слова по группам.

Первая группа

Транспорт: ..., ..., ..., .....

Музыкальные инструменты:...., ....

Вторая группа

Деревья: ..., ..., ....

Птицы: ...., ...., ..., ....

Третья группа

Звери: ...., ..., ..., ....

Мебель: ..., ..., ... .

Взаимооценивание групп с помощью техники «Две звезды и пожелание».

Индивидуальная работа.(3мин)

Распределительный диктант.

Распределить данные имена существительные по родам.

М.р Ж.р С.р

Волк, дерево, заяц, небо, собака, человек, лиса, солнце, белка.

Читаем и проверяем свою работу.

Объясните смысл каждой пословицы. (1мин)

Март с водой, апрель- с травой.

Лето собирает, а зима поедает.

Физкультминутка. (1мин)

                   Вы, наверное, устали?

                   Ну, тогда все дружно встали.

                   Ножками потопали 1-2-3,          

                   Ручками похлопали 1-2-3.

                   Покрутились, повертелись.

                   И за парты все уселись.

                   Глазки крепко закрываем,

                   Дружно до пяти считаем 1-2-3-4-5.

                   Открываем, поморгаем

                   И работать продолжаем.

Задание на дом.

Написать эссе на тему: Экскурсия в музей».

Рефлексия.(2мин)

Сегодня я узнал…

Было интересно...

Теперь я могу ...

С каким настроением вы уходите?