Краткосрочное планирование по русскому языку. 2 класс.

Предмет:

Русский язык

Сквозная тема:

Традиции и фольклор.

Школа: КГУ «Новошумная СШ» ООАФР

Дата: 20.02.2020 год.

ФИО учителя: Полывянная Н.В.

Класс: 2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Бытовые сказки.

Тема урока:

Изменение имен прилагательных по числам.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова).

2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя).

Развитие

навыков:

1.2 Определение темы и основной мысли информации/сообщения.

2.3 Формулирование вопросов и ответов.

3.2 Создание текста по плану и опорным словам.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Узнать об изменении прилагательных по числам.

Большинство учащихся смогут:

Прочитать сказку и объяснить её основную мысль.

Определять число и род прилагательных.

Подбирать слова с противоположным смыслом.

Определить в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) самостоятельно.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, оценить ответы

учащихся.

Составить короткий текст на заданную тему по плану с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать, чему учат бытовые сказки.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Имена прилагательные, единственное и множественное число, род,

пословица, сказка, текст, словосочетание, окончание, предложение,

опорные слова, план, вопрос, ответ.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

Чему учит сказка «Семь дочерей»?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

• Литература * физическая культу­ра * самопознание * трудовое обучение

Навыки

использования ИКТ

Презентация, портативный микрофон.

Предварительные

знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,

алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,

высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,

перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в

середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща,

чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],

разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,

родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-

предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с

абстрактным и конкретным значением, род имен существительных,

единственное и множественное число существительных, имя

прилагательное, род имени прилагательного, сочинение.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2

Создание положительного эмоционального настроя.

(К) Приветствие. Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!

Я настрой себе нашёл,

Чтобы быть везучим,

Повторю сто раз его

Разойдутся тучи!

У меня всё хорошо,

А будет ещё лучше!

(К) Активный стартер. Деление на группы.

С помощью слов-частей речи, учащиеся делятся на три группы по пять человек.

Презентация,

Карточки.

3-6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

(Г) Учитель предлагает учащимся вспомнить и рассказать правила в группе о частях речи.

(Г) Задание «Построй дом»

Учащиеся собирают из предложенных признаков модель домика часть речи.

Защита своих работ у доски.

Постановка задач:

Какая часть речи называется именем прилагательным?

На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

Какова роль имен прилагательных в речи?

Как изменяются имена прилагательные?

От какой части речи зависит род имени прилагательного?

Карточки, презентация.

Середина урока

6-16 мин

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.

Коротка речь и ясна - оттого и прекрасна.

Обсуждение. Почему так говорят?

(И) Зрительный диктант.

Запись предложения по памяти.

Ф.О. Взаимопроверка в виде смайликов.

(К) Работа со сказкой «Семь дочерей»

Упр.1. Учитель читает сказку «Семь дочерей»;

(Г) Интервью

Работая в группе, дети придумывают свой вопрос друг другу «Чему тебя учит сказка «Семь дочерей»?», выслушивают и анализируют ответы друг друга. Можно заслушать на уроке интересные предложения из тех, что составили ребята.

Ф.О. Оценивание в виде звездочек.

(Г) Составь предложение из данных слов.

Из предложенных слов учащиеся составляют предложение. Подписывают сверху части речи;

Проверка по образцу.

(К) Исследуй.

На слайде 17 предложены слова. Учащимся необходимо сравнить слова правого столбика со словами левого столбика.

Учащиеся формулируют тему урока.

(К) Работа с правилом

Тетрадь, презентация, смайлики, учебник.

17-18 мин

(Д, К) Динамическая пауза.

Еду-еду на машине, нажимаю на педаль.

Газ включаю, отключаю

Смотрим пристально мы в даль.

Дворники счищают капли

Вправо, влево- чистота.

Волосы ерошит ветер, мы- шофёры хоть куда!!

19-26 мин

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

(П) Раздели предложенные слова на группы.

Учащиеся записывают слова в два столбика, разделив их на группы слов в единственном числе и множественном.

Самопроверка.

Ф.О. Оценивание в виде звездочек.

( И) Работа со словосочетаниями.

Учащиеся на время выполняют задание, находят слова прилагательные, подписав сверху числа.

Проверка по образцу

(Г) Исправь ошибки

Дети работают по карточке. Исправляют ошибки фломастером.

Проверка по образцу.

Презентация, карточки.

27-28 мин

(Д, К) Пальчиковая физминутка «Пять сыновей»

Как у мамочки моей

Было пять сыновей. (Шевелят пальчиками.)

Мама их кормила,

(Щелчок правой руки по подушечке каждого пальца левой.)

Молочком поила. (Надавить указательным пальцем на

подушечки пальцев левой руки, слегка отклоняя пальцы.)

Очень чисто мыла. (Помассировать правой рукой каждый палец левой, начиная с подушечки, опускаясь вниз.)

Сказки говорила.

(Загнуть каждый палец правой рукой на левой.)

И гулять водила. (Разогнуть каждый палец на руке.)

(Те же самые упражнения выполнить с другой рукой.)

29-35 мин

(К)Найди пару словам.

Стрелочками найти пару к словам с близким по смыслу.

Выборочная проверка.

Карточка , презентация.

Конец урока

36-37 мин

(Д, К) Физминутка для глаз «Прогулка в лесу»

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы-ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, (Смотрят вверх.)

Вот грибок растет на пне, (Смотрят вниз.)

Дрозд на дереве сидит, (Смотрят вверх.)

Ежик под кустом шуршит. (Смотрят вниз.)

Слева ель растет – старушка, (Смотрят вправо.)

Справа сосенки – подружки. (Смотрят влево.)

Где вы, ягоды, ау! (Повторяют движения глаз.)

Все равно я вас найду! (Влево – вправо, вверх – вниз.)

О. Лашко

38-40

Итог урока. Рефлексия.

Рефлексия «Дерево»

Учащиеся рисуют соответствующий смайлик на совах.

Подсчет звездочек. Награждение учащихся грамотами.

Картинки сов,

цветные

карандаши

или

маркеры, грамоты

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ