Контрольно-измерительный материал по истории "Контрольная работа по теме «Древняя Греция»"

Цель контроля:

выявить уровень образовательных результатов учащихся

Предметные результаты:

1. Знания:

- исторических событий;

- хронологию исторических событий;

- исторические личности;

- исторические понятия;

- культурное наследие Древней Греции.

2. Умения:

- работать с историческими источниками

- соотносить события истории Древней Греции по хронологическому признаку

- устанавливать причинно-следственные связи;

- объяснять жизненную ситуацию, использую афоризм, пришедший к намиз греческих мифов;

- используя знания по истории Древней Греции, находить ошибки в историческом документе и исправлять их.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность в учебной ситуации

- оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

владение умениями работать с учебной информацией:

- анализировать.

- определять понятия.

- обобщать, делать выводы.

- группировать по определённому признаку

Вариант 1.

1. Верно ли следующее утверждение?

Важным источником сведений о древнейшей истории Греции являются мифы.

а) Верно

б) Неверно

2. Фемистокл был современником

а) Солона

б) Мильтиада

в) Демосфена

3. Участники и герои Троянской войны

а) Ахилес

б) Гектор

в) Перикл

г) Агамемнон

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

Весь материал - в документе.

Контрольно-измерительный материал.

Контрольная работа по теме «Древняя Греция»

Цель контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся

Предметные результаты:

1.Знания:

-исторических событий;

-хронологию исторических событий;

-исторические личности;

-исторические понятия;

-культурное наследие Древней Греции.

2. Умения:

- работать с историческими источниками

-соотносить события истории Древней Греции по хронологическому признаку

-устанавливать причинно-следственные связи;

-объяснять жизненную ситуацию, использую афоризм, пришедший к намиз греческих мифов;

-используя знания по истории Древней Греции , находить ошибки в историческом документе и исправлять их.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность в учебной ситуации

-оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

владение умениями работать с учебной информацией:

- анализировать .

-определять понятия.

-обобщать, делать выводы.

-группировать по определённому признаку

Характеристика контрольной работы.

1.Количество заданий в работе – 10 ;

- заданий репродуктивного уровня- 4 ( 1,2,3,7 задание);

- заданий конструктивного уровня- 5 (4,5,6,8,9 задание);

- заданий творческого уровня -1 (10 задание)

2. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются

2.1.предметные результаты:

1.Знания:

-исторических событий (4.8,9)

-хронологию исторических событий (4)

-исторические личности (2,3,9)

-исторические понятия ( 5)

-культурное наследие Древней Греции (1,6,7)

2. Умения:

- работать с историческими источниками (9)

-соотносить события истории Древней Греции по хронологическому признаку(4,8)

-объяснять жизненную ситуацию, использую афоризм, пришедший к нам из греческих мифов (10)

-используя знания по истории Древней Греции , находить ошибки в историческом документе и исправлять их (9)

2.2.метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность в учебной ситуации

-оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

владение умениями работать с учебной информацией:

- анализировать (4,10,9,8 )

-определять понятия (5)

-соотносить ( 3,2)

-группировать по определённому признаку (5,8)

3. Количество вариантов: 1 (в классе 8 учащихся , сидят по одному за партой)

Содержание контрольной работы

Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры

Тест содержит 10 заданий

Время выполнения 40 минут.

Задания 1,2,3,7,8,9-на выбор ответа из ряда предложенных-обведи верный вариант ответа.

5-установление соответствия- каждому понятию (букве)поставь в соответствие значение(цифру).запиши в таблицу.

4-установи верную последовательность-запиши буквы в нужной последовательности.

5-продолжи перечень- запиши словами.

10-вставь пропущенные выражения-запиши буквам.

Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Если задание не удаётся выполнить сразу, перейдите к следующему.

Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Если вы ошиблись и отметили не тот ответ, тогда поступаете так: зачеркиваете первоначально отмеченный ответ, а вновь выбранный ответ либо обведите заново кружком, либо запиши словом ( в зависимости от задания)

Желаю успеха!

Вариант 1

1. Верно ли следующее утверждение?

Важным источником сведений о древнейшей истории Греции являются мифы.

1. Верно

2. Неверно

1. Фемистокл был современником

1. Солона

2. Мильтиада

3. Демосфена

1. Участники и герои Троянской войны

1. Ахилес

2. Гектор

3. Перикл

4. Агамемнон

Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.

1. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

А) расцвет Микен

Б) битва при Платеях

В) расцвет демократии в Афинах

Г) законы Солона

1. Установите соответствие между понятиями и их значениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Учебные заведения в Афинах (продолжите перечень)

1. Школа

2. палестра

3. гимнасий

1. Агора, Керамик, Акрополь – это

1. Знаменитые памятники в Афинах

2. Районы Афин

3. Памятники в Спарте

Найдите и укажите номер , лишнего в этом перечне.

1. Важнейшие сражения греко-персидских войн

1. Битва при Марафоне

2. Сражение при Фермопилах

3. Битва при Херонее

4. Битва при Платеях

5. Битва при Саламине

Найдите и укажите номер сражения, лишнего в этом перечне.

1. Прочтите текст и найдите в нём ошибку, исправьте её

Солон осуществил очень важные преобразования. Он снёс долговые камни, отменил долговое рабство, вернул свободу рабам-должникам. Он установил, что судьями могут избираться все жители Афин независимо от их происхождения и имущественного положения.

1. На самом деле Солон, запретив обращать в рабство за долги, не дал свободу тем должникам, которые стали рабами раньше

2. На самом деле Солон установил, что судьями могли избираться лишь афиняне, владевшие определённым имуществом

3. На самом деле Солон установил, что избираться судьями могут все граждане Афин.

1. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

Греческая история и мифы обогатили нашу речь множеством прекрасных выражений. Жёсткие законы мы называем драконовскими, причину ссор и распрей – яблоком раздора, сложный, запутанный вопрос – гордиевым узлом.

Эталон ответа

1 – 1; 2 – 2; 3 – 3;

4 – АГБВ; 5 – 2413;

6 – палестра, гимнасий

7 – 2; 8 – 3; 9 – 3;

10 – драконовскими, яблоком раздора, гордиевым узлом

Инструментарий оценки образовательных достижений учащихся

Схема поэлементного анализа выполнения работы

Критерии оценивания :

8-10 баллов - отметка «3»

11-13 баллов – отметка «4»

14-15 баллов – отметка «5»

8 баллов и ниже отметка «2»

Анализ выполнения учащимися контрольной работы

Успешность выполнения работы в разрезе каждого учащегося

Итоговый анализ успешности выполнения работы

в разрезе каждого учащегося.

Количество учащихся в 5 классе –____ ученика

Выполняли работу- __учеников

Успешность выполнения работы в целом по классу

Выводы по итогам КР: .( например)

На базовом уровне (выше 50% ) учащиеся овладели следующими предметными

Знаниями:

-исторических событий (4.8,9)

-исторические личности (2,3,)

-исторические понятия ( 5)

-культурное наследие Древней Греции (1,6,7)

Умениями:

- работать с историческими источниками (9)

-уметь проводить параллели между событиями прошлого и настоящего (10)

метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность в учебной ситуации

-оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

владение умениями работать с учебной информацией:

- анализировать (4,10,9,8 )

-определять понятия (5)

-соотносить ( 3,2)

-группировать по определённому признаку (5,8)

Ниже базового уровня (менее 50%):

учащиеся овладели следующими предметными :

1.Знаниями:

-хронология исторических событий (4)

2. Умениями:

-соотносить события истории Древней Греции по хронологическому признаку(4,8)

--уметь проводить параллели между событиями прошлого и настоящего (10)

План коррекционной работы с учащимися

по повышению образовательных результатов

(составляется на основе выявленных у отдельных учащихся «западающих» предметных и метапредметных результатов)