Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Тесты  /  9 класс  /  Контрольная работа в 9 классе по теме «Законы механики».

Контрольная работа в 9 классе по теме «Законы механики».

Тестовая проверочная работа предназначена для оценки уровня общеобразовательной подготовки по физике учащихся 9 классов, изучающих школьный курс физики на базовом уровне.

В данной работе проверяются знания и умения учащихся по темам курса физики 9 класса за первое полугодие учебного года. Работа проверяет понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и уровня сложности

21.01.2018

Содержимое разработки

Контрольная работа в 9 классе

по теме «Законы механики».

Пояснительная записка

Автор: Барковская Светлана Евгеньевна,

учитель физики высшей категории

МОУ СШ №1 рп Кузоватова Ульяновской области.

              Тестовая проверочная   работа предназначена для оценки уровня общеобразовательной подготовки по физике учащихся 9 классов , изучающих школьный курс физики на базовом уровне.

В данной работе проверяются знания и умения учащихся по темам курса физики 9 класса    за первое полугодие учебного года.   Работа проверяет понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и уровня сложности.

      На выполнение работы отводится 45 минут, ( 5мин.- оформление работы, 5 мин. – самопроверка).  


Цель работы:

- выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний : основ кинематики и динамики и законов сохранения .

- владение основными понятиями и законами физики: механическое движение, сила, энергия, работа в механике.

- проверка сформированности следующих умений: оценивать погрешность результатов вычислений.

Предметные умения:

- определять физический смысл величин :скорость, перемещение, ускорение, сила, вес тела,

масса тела, плотность вещества , сила тяжести;

-оценивать размеры тел и погрешности вычислений в задачах

- применять необходимые формулы скорости и пути равномерного и равноускоренного движения.

- выполнять преобразование формул и определять искомую величину;

- оценивать точность вычислений

-определять:

--массу и вес тела, плотность вещества, скорость, перемещение, силу.

- решать текстовые задачи.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

проводить анализ текста (смысловое чтение);

моделирование (перебор различных вариантов).

Регулятивные умения:

- планировать деятельность ( планирование хода решения задачи в несколько действий), выбирать эффективные способы решения.

- контролировать процесс и результат деятельности.

-планировать ход решения задачи в два действия.


Вариант №1


1.Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца 

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ПО­НЯ­ТИЯ

ПРИ­МЕ­РЫ

А) фи­зи­че­ская ве­ли­чи­на

 

Б) еди­ни­ца фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны

 

B) при­бор для из­ме­ре­ния фи­зи­че­ской ве­ли­чи­ны

1)динамометр

2)  рав­но­мер­ное дви­же­ние

3)  сила

4)  ми­ну­та

5)  тра­ек­то­рия

 


2.К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ВЕ­ЛИ­ЧИ­НЫ

 

РАЗ­МЕР­НО­СТИ

А) ки­не­ти­че­ская энер­гия тела

Б) сила

В) дав­ле­ние

 

1) кг 2) Дж 3) Н 4) Па 5) Н ·м

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

 

 

 

  

3 .Сила тя­го­те­ния между двумя од­но­род­ны­ми ша­ра­ми умень­шит­ся в 4 раза, если рас­сто­я­ние между цен­тра­ми шаров

 

1) уве­ли­чить в 2 раза 2) умень­шить в 2 раза

3) уве­ли­чить в 4 раза 4) умень­шить в 4 раза

4 .На рис. А по­ка­за­ны на­прав­ле­ния ско­ро­сти  и уско­ре­ния  тела от­но­си­тель­но Земли опре­делённый мо­мент вре­ме­ни. Какая из стре­лок (1–4) на рис. Б со­от­вет­ству­ет на­прав­ле­нию равно­дей­ству­ю­щей всех сил, дей­ству­ю­щих на тело в этот мо­мент вре­ме­ни?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4


5.Два шара раз­ной массы под­ня­ты на раз­ную вы­со­ту (см. ри­су­нок) от­но­си­тель­но по­верх­но­сти стола. Срав­ни­те по­тен­ци­аль­ные энер­гии шаров E1 и E2. Счи­тать, что по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­счи­ты­ва­ет­ся от уров­ня крыш­ки стола

.

 


6 .Ра­бо­та силы тяги ав­то­мо­би­ля, про­шед­ше­го рав­но­мер­но 4 км пути, со­ста­ви­ла 8 МДж. Опре­де­ли­те силу тре­ния.

 

1) 32 000 Н 2) 2 000 Н 3) 200 Н 4) 32 Н



7..Бе­тон­ную плиту объёмом 0,25 м3 рав­но­мер­но под­ня­ли на не­ко­то­рую вы­со­ту с по­мо­щью троса. Плот­ность бе­то­на 2000 кг/м3. Чему равна вы­со­та, на ко­то­рую под­ня­ли плиту, если сила упру­го­сти троса со­вер­ши­ла ра­бо­ту 3·104 Дж?

 

1) 1,17 м

2) 6 м

3) 15 м

4) 600 м



Вариант №2


  1. Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ПО­НЯ­ТИЯ

ПРИ­МЕ­РЫ

А) фи­зи­че­ская ве­ли­чи­на

 

Б) фи­зи­че­ское яв­ле­ние

 

B) фи­зи­че­ский закон

   (за­ко­но­мер­ность)

1) рас­про­стра­не­ние за­па­ха оде­ко­ло­на в класс­ной     ком­на­те

2) си­сте­ма отсчёта

3) энергия

4) мен­зур­ка

5) сила действия равна силе противодействия

 

A

Б

В


2 .К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 ФИ­ЗИ­ЧЕ­СКИЕ ВЕ­ЛИ­ЧИ­НЫ

 

РАЗ­МЕР­НО­СТИ

А) вес тела

Б) ра­бо­та силы

В) масса тела

 

1) кг 2) Дж

3) Н 4) м

3. Сила тя­го­те­ния между двумя од­но­род­ны­ми ша­ра­ми уве­ли­чит­ся в 4 раза, если массу каж­до­го из шаров

 

1) уве­ли­чить в 2 раза 2) умень­шить в 2 раза 3) уве­ли­чить в 4 раза 4) умень­шить в 4 раза


4 .На ри­сун­ке при­ведён гра­фик за­ви­си­мо­сти мо­ду­ля ско­ро­сти пря­мо­ли­ней­но дви­жу­ще­го­ся тела от вре­ме­ни (от­но­си­тель­но Земли).

На каком(-их) участ­ке(-ах) сумма сил, дей­ству­ю­щих на тело, равна нулю?

 1) на участ­ках ОА и ВС 2) толь­ко на участ­ке АВ 3) на участ­ках АВ и СD 4) толь­ко на участ­ке CD


5.Масса пи­сто­ле­та в 100 раз боль­ше массы пули. При вы­стре­ле пуля вы­ле­та­ет из пи­сто­ле­та, имея им­пульс, мо­дуль ко­то­ро­го равен p. Мо­дуль им­пуль­са пи­сто­ле­та в этот мо­мент равен



6.Ав­то­мо­биль мас­сой 500 кг, раз­го­ня­ясь с места рав­но­уско­рен­но, до­стиг ско­ро­сти 20 м/с.

Кинетическая энергия автомобиля равна…


7..Бе­тон­ную плиту объёмом 0,5 м3 рав­но­мер­но под­ня­ли на не­ко­то­рую вы­со­ту. Чему равна вы­со­та, на ко­то­рую под­ня­ли плиту, если со­вершённая при этом ра­бо­та равна 23 кДж?

 При­ме­ча­ние.

Плот­ность бе­то­на равна 2300 кг/м3.

 

1) 1 м 2) 2 м 3) 5 м 4) 23 м






-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Контрольная работа в 9 классе по теме «Законы механики». (52.21 KB)