Контрольная работа в 9 классе по теме «Законы механики».

Контрольная работа в 9 классе

по теме «Законы механики».

Пояснительная записка

Автор: Барковская Светлана Евгеньевна,

учитель физики высшей категории

МОУ СШ №1 рп Кузоватова Ульяновской области.

              Тестовая проверочная   работа предназначена для оценки уровня общеобразовательной подготовки по физике учащихся 9 классов , изучающих школьный курс физики на базовом уровне.

В данной работе проверяются знания и умения учащихся по темам курса физики 9 класса    за первое полугодие учебного года.   Работа проверяет понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и уровня сложности.

      На выполнение работы отводится 45 минут, ( 5мин.- оформление работы, 5 мин. – самопроверка).  

Цель работы:

- выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний : основ кинематики и динамики и законов сохранения .

- владение основными понятиями и законами физики: механическое движение, сила, энергия, работа в механике.

- проверка сформированности следующих умений: оценивать погрешность результатов вычислений.

Предметные умения:

- определять физический смысл величин :скорость, перемещение, ускорение, сила, вес тела,

масса тела, плотность вещества , сила тяжести;

-оценивать размеры тел и погрешности вычислений в задачах

- применять необходимые формулы скорости и пути равномерного и равноускоренного движения.

- выполнять преобразование формул и определять искомую величину;

- оценивать точность вычислений

-определять:

--массу и вес тела, плотность вещества, скорость, перемещение, силу.

- решать текстовые задачи.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

проводить анализ текста (смысловое чтение);

моделирование (перебор различных вариантов).

Регулятивные умения:

- планировать деятельность ( планирование хода решения задачи в несколько действий), выбирать эффективные способы решения.

- контролировать процесс и результат деятельности.

-планировать ход решения задачи в два действия.

Вариант №1

1.Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца 

2.К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

3 .Сила тя­го­те­ния между двумя од­но­род­ны­ми ша­ра­ми умень­шит­ся в 4 раза, если рас­сто­я­ние между цен­тра­ми шаров

1) уве­ли­чить в 2 раза 2) умень­шить в 2 раза

3) уве­ли­чить в 4 раза 4) умень­шить в 4 раза

4 .На рис. А по­ка­за­ны на­прав­ле­ния ско­ро­сти  и уско­ре­ния  тела от­но­си­тель­но Земли опре­делённый мо­мент вре­ме­ни. Какая из стре­лок (1–4) на рис. Б со­от­вет­ству­ет на­прав­ле­нию равно­дей­ству­ю­щей всех сил, дей­ству­ю­щих на тело в этот мо­мент вре­ме­ни?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

5.Два шара раз­ной массы под­ня­ты на раз­ную вы­со­ту (см. ри­су­нок) от­но­си­тель­но по­верх­но­сти стола. Срав­ни­те по­тен­ци­аль­ные энер­гии шаров E₁ и E₂. Счи­тать, что по­тен­ци­аль­ная энер­гия от­счи­ты­ва­ет­ся от уров­ня крыш­ки стола

.

6 .Ра­бо­та силы тяги ав­то­мо­би­ля, про­шед­ше­го рав­но­мер­но 4 км пути, со­ста­ви­ла 8 МДж. Опре­де­ли­те силу тре­ния.

1) 32 000 Н 2) 2 000 Н 3) 200 Н 4) 32 Н

7..Бе­тон­ную плиту объёмом 0,25 м³ рав­но­мер­но под­ня­ли на не­ко­то­рую вы­со­ту с по­мо­щью троса. Плот­ность бе­то­на 2000 кг/м³. Чему равна вы­со­та, на ко­то­рую под­ня­ли плиту, если сила упру­го­сти троса со­вер­ши­ла ра­бо­ту 3·10⁴ Дж?

Вариант №2

1. Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

2 .К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го и за­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

3. Сила тя­го­те­ния между двумя од­но­род­ны­ми ша­ра­ми уве­ли­чит­ся в 4 раза, если массу каж­до­го из шаров

1) уве­ли­чить в 2 раза 2) умень­шить в 2 раза 3) уве­ли­чить в 4 раза 4) умень­шить в 4 раза

4 .На ри­сун­ке при­ведён гра­фик за­ви­си­мо­сти мо­ду­ля ско­ро­сти пря­мо­ли­ней­но дви­жу­ще­го­ся тела от вре­ме­ни (от­но­си­тель­но Земли).

На каком(-их) участ­ке(-ах) сумма сил, дей­ству­ю­щих на тело, равна нулю?

 1) на участ­ках ОА и ВС 2) толь­ко на участ­ке АВ 3) на участ­ках АВ и СD 4) толь­ко на участ­ке CD

5.Масса пи­сто­ле­та в 100 раз боль­ше массы пули. При вы­стре­ле пуля вы­ле­та­ет из пи­сто­ле­та, имея им­пульс, мо­дуль ко­то­ро­го равен p. Мо­дуль им­пуль­са пи­сто­ле­та в этот мо­мент равен

6.Ав­то­мо­биль мас­сой 500 кг, раз­го­ня­ясь с места рав­но­уско­рен­но, до­стиг ско­ро­сти 20 м/с.

Кинетическая энергия автомобиля равна…

7..Бе­тон­ную плиту объёмом 0,5 м³ рав­но­мер­но под­ня­ли на не­ко­то­рую вы­со­ту. Чему равна вы­со­та, на ко­то­рую под­ня­ли плиту, если со­вершённая при этом ра­бо­та равна 23 кДж?

 При­ме­ча­ние.

Плот­ность бе­то­на равна 2300 кг/м³.

1) 1 м 2) 2 м 3) 5 м 4) 23 м