Конструкт урока по русскому языку с элементами литературного чтения и изобразительного искусства УМК Гармония

№

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1

Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодняшний урок русского языка будет очень красивым и интересным. Его украсят сказки и иллюстрации к ним.

-Хорошего вам настроения, трудолюбия и успехов!

2.

Словарная работа.

-Начнём урок со словарной работы.

-Какую запись оформили в своих тетрадях?

-Какие словарные слова вам встретились?

-Прочитаем эти слова орфографически правильно.

-Какое числительное вам встретилось?

-Что можете о нём рассказать?

-Какие орфограммы есть в этом числительном?

-Со словарной работой справились!

Четвёртое февраля.

Среда.

Классная работа.

Февраль, класс, среда.

Четвёртое.

Это порядковое числительное, т.к. отвечает на вопрос которое?, обозначает порядок при счёте.

3

Актуализация знаний и фиксация затруднения.

-Вспомните, с какой частью речи мы работаем?

-Что узнали о глагольных окончаниях?

- Что знаете о родовых окончаниях?

-Что можете рассказать о личных окончаниях?

-Какие трудности могут встретиться при написании личных окончаний глаголов?

Отвечают на вопросы полными предложениями.

Заполняют таблицу, предложенную учителем. В таблице заполнена только первая строка.

Орфограммы в личных окончаниях глаголов.

Парные согласные (т,ш)на конце слова.

-шь на конце глаголов 2л.ед.ч.

Безударные гласные (е, и)в окончаниях.

Буква е на месте последнего безудар. гласн.(2л.мн.ч.)

-ите, -ете

3л.мн.ч.

-тся или -ться

Это не орфограмма.

-ешь, -ишь – это орфограмма.

Это орфограмма.

Это не орфограмма.

Это орфограмма.

Пишется всегда одинаково.

Запомнить!

Пока не знаем.

Запомнить!

Всегда е!

В глаголах 3л.мн.ч. –

только –тся.

-Молодцы! Вы уже много знаете о глагольных окончаниях!

-Прочитай тему сегодняшнего урока и поставьте задачи на урок.

Определение спряжения глаголов по ударным окончаниям; упражнение в решении освоенных орфографических задач. Сказки А.С.Пушкина и иллюстрации к ним.

-Будем ли мы изучать новое?

-Что показалось необычным в теме?

- Сказки А.С.Пушкина помогут нам поупражняться.

Ставят задачи. Они фиксируются.

4

Работа по теме урока.

-Закончите хором предложение:

Имена склоняются, а глаголы …(спрягаются)

-Что такое спряжение?

-Сколько спряжений знаете?

-Как определить спряжение глагола с ударным окончанием? ( ЕдУТ И спЯТ)

Отвечают на вопросы полными предложениями.

физминутка

Работа по теме урока.

Соотнесение отрывка и репродукции.

Работа с выставкой рисунков.

Соотнесение репродукции и отрывка.

Работа в парах.

Запись по диктовку.

Соотнесение отрывков и иллюстраций.

Самостоятельная работа.

Обратимся ко второй половине темы.

-Кто такой А.С.Пушкин?

-Что о нём знаете?

-Какие сказки А.С.Пушкина читали?

-Молодцы!

Прочитайте выразительно отрывок

Остров на море лежит,

Град на острове стоит…

-Из какой сказки отрывок?

Задание: найдите глаголы, выпишите в тетрадь, выделите окончания, поставьте ударение, определите спряжение. Какие орфограммы встретились в этих глаголах?

-Можете ли определить, иллюстрация какого художника сопровождает отрывок?

Маша расскажет нам немного об этом человеке. (вывешивается портрет)

К сегодняшнему уроку мы тоже побывали в роли художников. Получилась целая выставка рисунков. « Белка там живёт ручная..»

Художниками были:

Работы выполнены цветными карандашами и мелками.

-К какой сказке иллюстрации?

-Кто помнит строки из сказки?

-Попробуйте прочитать выразительно.

-Выпишите в столбик все глаголы из отрывка, выделите окончания, определите спряжение.

-В формах какого лица и числа употреблены глаголы?

-Измените их и рядом запишите сначала в форме 2л.ед.ч., а затем мн.ч; потом в неопределённой форме.

-Какие орфограммы встретились?

-Рассмотрите репродукцию. Можно ли утверждать, что она относится к отрывку из №399 (тетрадь-задачник.)

-Почему только к части отрывка?

-Прочитайте отрывок, который подходит, выразительно.

-Кто автор?

-Знаете ли вы автора картины?

-Написал картину Николай Константинович Рерих.

-Что он изобразил?

-Какая по настроению картина?

Немного расскажет об авторе Кристина.

-А теперь поработаем с отрывком.

№399, с 30(тетрадь-задачник.)

-Выполните задание авторов в парах.

-Запишем под диктовку несколько строк.

-Найдите глаголы, определите спряжение, выделите окончания.

-Какие орфограммы встретились в окончании?

-Укажите лицо и число глаголов.

-Что можете сказать?

-Какая орфограмма в корне?

Прочитайте отрывок выразительно. Определите подходит ли он к картине Рериха?

-Поработаем по учебнику. ( учебник с.30-31, №403. Перед вами строки из сказок А.С.Пушкина. Попробуйте соотнести их с предложенными иллюстрациями.

- Запишите предложения, отмечая все орфограммы. Выполните задания из учебника.

-Понравились ли вам иллюстрации? Чем?

-Как узнать их автора?

(на доске отрывок и иллюстрация Билибина к нему)

Работают самостоятельно, проверка в парах.

Предположения детей.

Сообщение ученицы о И.Я.Билибине.

Иван Яковлевич Билибин изучал графику, произведения декоративного искусства, старинные русские предания о богатырях и волшебных существах, народные искусства. Он стремился к ансамбле-вому (т.е. общему) оформлению книги, а не к выполнению отдельных иллю-страций. (показ книги)

Книги, им оформленные, навсегда запоминаются роскошью страниц, своеобразием и яркостью рисунков, богато украшенными декоративными деталями. На выставке вы можете рассмотреть другие книги в его офор-млении.

Рассматривают рисунки, вспоминают отрывок.

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт…

Растёт, растёшь, растёте, расти.

Живёт, живёшь, живёте, жить.

Поёт, поёшь, поёте, петь.

Грызёт, грызёшь, грызёте, грызть.

Рассматривают репродукцию картины Н.Рериха «Заморские гости»

Сообщение ученицы.

Николай Константинович Рерих – русский живописец писатель, учёный, философ, общественный деятель. Учился одновременно в Петербуржской академии художеств и в университете .Для него характерна работа сериями, в которых картины объединены общим замыслом. Воспевает идеалы добра, света, истины. Мастер, воплотив-ший в жизни и в искусстве идеалы мира и гуманизма.

Корабельщики дивятся,

На кораблике толпятся.

Для работы взяты иллюстрации из книги «Сказки Пушкина»

Первая подходит неточно, т.к. старуха ещё не кинула яблоко, пёс стоит. Остальные иллюстрации подходят.

Работа с форзацами книги «Сказки Пушкина».

Домашнее задание.

--Рассмотрите репродукцию. Можно ли утверждать, что она относится к одной из сказок А.С.Пушкина?

-К какой сказке?

-Эту картину написал Михаил Врубель. Она называется «Царевна-лебедь».

Задание. Найдите отрывок к репродукции, выпишите из него глаголы, определите спряжение, отметьте орфограммы.

Найдите материал о Михаиле Врубеле.

Рассматривание репродукции картины Михаила Врубеля «Царевна-лебедь»

Итог.

-Какие орфограммы могут встретиться при написании личных окончаний глаголов?

-С какими из них вы уже умеете справляться?

-Что мы ещё не изучили?

-Чьи сказки помогли нам повторить орфограммы при написании личных окончаний глаголов?

-Репродукции каких художников рассматривали?

-Выполнили ли мы задачи урока?

Отвечают на вопросы полными предложениями.

Рефлексия.

Если бы у вас сейчас были краски, то, соответствуя вашему настроению, в какие цвета вы раскрасили бы сегодняшний урок?