Конструкт урока по окружающему миру по теме: "В царстве грибов" 3 класс

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационно-

мотивационный

Здравствуйте, ребята!

- Наш урок начнем мы с упражнения «Звездопад».

- Закройте глаза и представьте небо с бесчисленным количеством звезд. И вот одна из них падает. А когда звезда падает, мы загадываем желание.

-Загадайте, каким сегодня будет наш урок?

- При каких условиях урок будет удачным?

- А сейчас угадайте, на какой урок я приглашаю вас.

Послушайте:

В мире много интересного

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела

Так скорее все за дело.

(на контрольную, урок новых знаний, урок повторение)

- Как вы определили?

- Я хочу, чтобы наш урок был сегодня

- Урок будет удачным тогда, когда …

- Урок новых знаний

-По стихотворению, мы поняли, что будем узнавать, что-то неизвестное.

2. Актуализация знаний

(учитель включает на интерактивно доске звуки природы)

-Определите, что это за звуки?

- А что такое природа?

-Какая бывает природа? (Живая и неживая).

- Чем отличается живая природа от неживой?

- Проверим, как вы хорошо различаете группы живой природы. У вас на столах лежат картинки, разложите их на группы.

- На какие 2 группы вы их распределили?

- Как ученые договорились их называть?

- По какому общему признаку вы распределили растения к царству растений?

- Найдите карточку с признаками царства растений.

-Какие картинки вы не отнесли к этим царствам? Покажите

-К какому царству вы не отнесли грибы? Мнения разошлись?

-Что у вас возникло?

-Что нужно сделать, чтобы решить её?

- Звуки природы

- Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека.

- Дышит, питается, растет, размножается и умирает.

- Растения и животные

- Царство растений и царство животных

-Показывают картинки грибов

-Проблема

-Узнать, что такое грибы и к какому царствую они относятся

3. Открытие нового знания

-Давайте откроем с вами учебник на странице 107 и прочитаем тему нашего сегодняшнего урока.

- Посмотрите на интерактивную доску. Вы на ней видите гриб. Давайте узнаем, из чего он состоит. Верхняя часть гриба-это шляпка, как думаете, почему эту часть так назвали?

Верно. Следующая часть гриба-ножка. Она помогает стоять грибу на земле. А под землёй от ножки тянутся в разные стороны тонкие белые нити-это грибница. Она всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Они не могут сами производить питательные вещества, как растения. Они поглощают питательные вещества из находящихся в почве останков растений и животных.

-На странице 107 начнём читать с вами с последнего абзаца.

- *имя* начни читать

-Что вы для себя выяснили?

-Молодцы!

-На странице 108 вы можете увидеть грибы, которые занесены в Красную книгу.

-Ребята, а вы когда-нибудь собирали грибы, с родителями или бабушкой и дедушкой? -Какие?

- Грибы разделяют на 2 группы: съедобные и несъедобные.

-На странице 109 в учебнике приведены примеры грибов. Белый гриб-съедобный, а желчный гриб-несъедобный. Олёнок осенний-съедобный, а ложноолёнок кирпично-красный-несъедобный и ядовитый гриб! Шампиньон-съедобный, а белая поганка-несъедобный и очень ядовитый гриб! Такие грибы нельзя употреблять в пищу.

-А теперь повернитесь к своему соседу по плечу и расскажите какие грибы вы знаете, относящиеся к этим группам.

-Посмотрите на слайд. Давайте познакомимся с вами с правилами собирания грибов.

- В царстве грибов

- Потому что, похожа на шляпку.

- Читает

-Что грибы-богатство леса и относится к ним нужно бережно.

-Дают ответы. Приводят примеры

-Рассказывают друг другу

4. Первичное закрепление

- А сейчас я предлагаю вам игру «Верите ли вы, что…

-Я читаю вам вопрос, вы отвечаете «да» или «нет»

-Итак, верите ли вы, что…:

грибы относятся к живой природе?

грибы относятся к царству растений?

грибы сами приготавливают себе пищу?

грибы – это богатство леса?

самый полезный гриб – это бледная поганка?

-Молодцы!

Да

Нет

Нет

Да

Нет

5. Закрепление и систематизация знаний

- Перед вами лежит тест. Ваша задача внимательно прочитать вопрос и обвести правильный вариант ответа.

Вы поняли задание?

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-“имя”, что ты ответил в 1-ом вопросе?

-Верно. Аналогично с остальными.

-Да

Отвечает

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

7. Рефлексия

-Сейчас вам предстоит решить 3 задания на рабочих листах. 1-ое задание, вам необходимо написать определение гриба. 2-ое задание, вам нужно будет схематично нарисовать гриб и подписать все его составные части. 3-ье задание, нужно вспомнить названия съедобных и несъедобных грибов.

-На выполнение задания вам 8 минут.

-Если работа выполнена без единой ошибки оценка -“5”

1 ошибка - оценка “4”

2 ошибки - оценка “3”

3 ошибки - оценка “2”

-Приступайте к работе.

-Ребята, время закончилось. Поменяйтесь работами с соседом по плечу и проверим задание друг у друга.

-На интерактивной доске вы видите ответы заданий. Ставьте “+”, если задание верно, “-“, если неверно.

Подсчитайте минусы, если они есть и поставьте оценку карандашом.

-Ребята, какая цель была нашего сегодняшнего урока?

-Мы достигли поставленной цели?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

А теперь раскрасьте белый гриб -если вам урок очень понравился и вы чувствовали себя комфортно. Сыроежку-если вам не всё понравилось, вы чувствовали себя не очень комфортно. И мухомор-если вам ничего не понравилось, и вы чувствовали себя некомфортно.

-Приступили к выполнению задания.

-Узнать, что такое грибы и к какому царству они относятся

-ДА

-Ответы обучающихся