ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА МАГАДАНА
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Детский экологический центр»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«Родословие – история семьи»
Дорогой Елены Игоревны,
педагога дополнительного образования
МАУ ДО «Детский экологический центр»
г. Магадан,
2018 год
Тема занятия: Родословие – история семьи.
Тип занятия: ознакомление с новым видом деятельности в соответствии с дополнительной образовательной программой.
Цель: Развитие интереса к истории и традициям своих предков.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о науке генеалогии, её основных понятиях и методах; научить правильно составлять генеалогическое древо семьи; обратить внимание учащихся на то, что всё в мире взаимосвязано, что история родного края начинается с истории каждой отдельной семьи.
Развивающие: способствовать развитию аналитических умений при решении проблемных ситуаций; расширению и обогащению словарного запаса; повышению мотивации к изучению истории своей семьи, своего родного края; формированию навыков исследовательской работы.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своей малой Родине, к своей семье, к её традициям и реликвиям, содействовать развитию патриотизма и толерантности.
Формы организации познавательной деятельности:
1) фронтальная (фронтальная беседа на всех этапах занятия, решение кроссворда);
2) индивидуальная (работа с контурной картой, заполнение шаблона генеалогического древа).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемного изложения.
Оборудование: конспект занятия, магнитная доска, магниты, рисунок яблони, мультимедийная презентация, примеры восходящего и нисходящего родословного древа, тематический кроссворд, рабочая тетрадь «Введение в родоведение» на каждого учащегося
Планируемые результаты:
Личностные: развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к получению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные учебные действия: развивать умение определять цель деятельности на занятии с помощью педагога; формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.
Познавательные учебные действия: формировать умение извлекать необходимую информацию из различных источников, формировать умение поставить перед собой задачи и добиваться их решения.
Познавательные логические действия: уметь анализировать полученные знания, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные учебные действия: формировать умения слушать и слышать друг друга, задавать вопросы и четко формулировать свою мысль, обосновывать и доказывать свое мнение, принимать возможность существования различных точек зрения.
Предметные: сформировать представление о науке генеалогии, её основных понятиях и методах; научить правильно составлять генеалогическое древо семьи.
Ход занятия:
1. Организационный этап.
| Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Садитесь и приготовьтесь работать. Меня зовут Елена Игоревна. Я педагог дополнительного образования из города Магадана, который находится на крайнем Северо-Востоке России. Я веду историю родного края в начальной школе. |
2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний. | Что тайну прошлого поможет нам раскрыть? История! И если ты отважный, Лишь стоит только дверцу приоткрыть - В мир попадешь, огромный и прекрасный! Решись в историю как в океан безбрежный прыгнуть - И вглубь веков нас поведет дорога… Где путь начать, чтобы ее постигнуть? У твоего родимого порога! - А как вы думаете, зачем нам нужно изучать историю родного края? (с ощущения родного края начинается любовь к Родине, к родной земле, на которой родился и живёшь. Познание истории родного края даёт возможность понять, кто мы есть, кто наши предки, что они нам завещали, лучше оценить прошлое, понять настоящее, заглянуть в будущее). Я считаю, что изучать историю нужно начинать с чего-то близкого и очень важного для каждого из нас, с истории семьи (обратить внимание на название темы, написанное на доске: «Родословие – история семьи»). Ведь из истории отдельных семей и складывается история родного края и России в целом. Сегодня мы познакомимся с замечательной наукой генеалогией, которая поможет узнать много нового и интересного о вашей семье. |
3. Первичное усвоение новых знаний. | У этой науки есть и другое название – Родоведение. Чтобы лучше понять, что ещё изучает эта наука, решим кроссворд. Кроссворд 1. Общесемейное имя? (фамилия) А как вы думаете, какая самая распространенная фамилия в России? (Смирнов) Испокон веков родители, мечтая о тихом, спокойном ребенке, называли его Смирный или Смирена. 3. Описание истории жизни кого-либо? (биография) Наша биография начинается с родного города. Давайте найдем на карте Оренбург, где живете вы и ваши родители. Изучая биографии своих родственников, вы можете заметить, что какие-то профессии повторяются чаще. Возможно и вы когда-нибудь продолжите семейную профессиональную династию. 4. Растение, часто использующееся для изображения родословия (Дерево) |
4. Первичная проверка осознания и осмысления учебного материала. | Родословие бывает двух видов: восходящее и нисходящее. Как вы думаете, с кого мы начнем составлять восходящее родословное древо? (с себя) Такое родословное древо всегда правильной формы. Здесь действует закон удвоения предков. Если папа и мама – это два человека, бабушек и дедушек - у вас уже четыре, прабабушек и прадедушек … (демонстрация примера восходящего родословного древа). А с кого мы начнем составлять нисходящее родословное древо? (с самого дальнего предка, о котором мы знаем). Такое родословное древо неправильной формы, так как у одного из ваших предков могло быть десять детей, а у другого не было их вовсе. (демонстрация примера нисходящего родословного древа). |
5. Физкультминутка | Я вижу, вы уже немного устали. Давайте разомнемся. Я буду показывать движения, вы их повторяйте. Раз, два, три, четыре. (хлопаем в ладоши) Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши) |
6. Первичное закрепление учебного материала. Применение знаний, умений и навыков. | Мы с вами начнем составлять восходящее родословное древо. Это очень удобный вид составления родословия для начинающего исследователя, у которого ещё очень мало данных.
Затем переходим ко второму поколению – это ваши родители. Для них также укажите ФИО, дату рождения, место рождения. Остальные квадратики вы заполните дома вместе с родителями таким же образом. Мы с вами заполнили только два поколения, но это только начало большого пути. Я очень надеюсь, что вы с родителями продолжите эту работу, узнаете, какой вклад внесли ваши предки в историю родного края. |
7. Рефлексия и самооценка. | Мы хорошо сегодня потрудились. Предлагаю каждому из вас оценить свою работу и настроение на занятии. Перед вами три яблока – зеленое, жёлтое и красное. Поднимите красное яблоко, если считаете, что сделали всё на отлично, у вас хорошее настроение и вам было интересно на занятии. Поднимите зеленое яблоко, если считаете, что не справились с заданием, у вас грустное настроение и вам было не интересно на занятии. Желтое яблоко – это золотая середина. Возможно, вам все понравилось, но остались ко мне вопросы. Я с удовольствием отвечу на них после занятия. У нас на доске нарисована яблоня. Давайте подойдем к ней и прикрепим яблоки с помощью магнитов. Посмотрите, какая красивая яблоня у нас получилась! Наше занятие подходит к концу, но ваше путешествие по истории семьи только начинается. Каждому из вас я хочу подарить рабочую тетрадь «Введение в родоведение». Желаю вам успехов!
|
Литература:
1. Андреев А. Р., Андреев М. А. Создай свою родословную. Как самому без больших затрат времени и средств найти своих предков и написать историю собственного рода. – М.: ЗАО Издательство Центрполиграф, 2015. – 256 с.
2. Дан О. Составь свою родословную. - Спб.: Питер, 2011. - 128 с.
3. Занимательная генеалогия для детей всех возрастов. Выпуск 1 / Сост. Е. В. Бибикова. – Ярославль, 2006. – 24 с.
4. Занимательная генеалогия для детей всех возрастов. Выпуск 2 / Сост. Е. В. Бибикова. – Ярославль, 2007. – 32 с.
5. Занимательная генеалогия для детей всех возрастов. Выпуск 3 / Сост. Е. В. Бибикова. – Ярославль, 2008. – 32 с.
6. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы) / В. И. Ковалько. – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.
7. Моя родословная. – СПб.: Лениздат; «Ленинград», 2008. – 320 с.
8. Пироженко Т. Семейное древо: моя семья и я. - Ростов на/Д: Феникс, 2015. - 15 с.