| Тема: Гласные звуки | Дата: __.__.18 г. День недели: вторник/четверг | ||||||
Ц.: | -.Познакомить со схемой звукового анализа слова. -Учить проводить звуковой анализ слова. - Закрепление правильного произношения звуков - Познакомить со словоразличительной ролью звука - формировать умение устанавливать звук в словах. | Занятие 6 Страницы 14-15 | ||||||
| Наглядность и оборудование: | Понятия: | ||||||
№ | Ход урока | примечание | ||||||
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.
Спасибо, садитесь. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К УРОКУ. – Проверим готовность к уроку. Откройте тетрадь на с. 14 занятие 6. – Давайте вспомним правила, как вести себя в классе, как надо сидеть за партой, как выходить к доске, как обращаться к учителю и отвечать на заданные вопросы.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ НА УРОКЕ. Общее представление о речи. Люди общаются друг с другом при помощи РЕЧИ. Наша речь состоит из предложений. В каждом предложении выражена какая-либо мысль.
Предложение. Слово.
Составьте предложение по картинке на с. 14.
Запишем предложение в виде схемы в тетрадь.
Буквы.
Опрос стихотворения.
Чтение алфавита по плакату.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. Слова записывают буквами.
ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ. Понятие звук (с. 14 занятие 6) Возвращаемся к картинкам. Рассмотрите рисунок слева.
Рассмотри иллюстрацию в середине страницы.
Рассмотрите иллюстрацию справа.
Запись звуков. Пока мы не знаем букв, звуки мы будем записывать в виде квадрата. Знакомство со схемой звукового анализа слова. Назови то, что нарисовано на картинках. Повтори слова медленно, выделяя голосом каждый звук.
Пустые клетки - это дом для слова. В каждой пустой клетке –квартире живет звук. В слове АИСТ 4 звука, поэтому 4 пустые квартиры. Давайте заселим звуками домик.
Аналогично разбирается слово ОСЫ. Понятие «гласный звук». (с.16 занятие 7) Все звуки можно разделить на 2 группы. Те, которые можно спеть и те, которые не поются. Звуки, которые можно спеть, долго тянуть голосом, называют ГЛАСНЫМИ звуками. А звуки, которые никак нельзя спеть и протянуть, называют СОГЛАСНЫМИ. Рассмотрите картинки.
Первый клоун поет звук А. Его рот широко раскрыт. Повторите. Второй клоун тянет звук О. его рот как трубочка. Повторите. Третий клоун произносит звук У. Губки вытянуты. Повторите. Четвертый клоун поёт звук Э. Рот раскрыт. Губы растянуты. Нижняя челюсть опущена. Повторите. Пятый клоун произносит звук И. Губы растянуты в стороны. Повторите. Шестой клоун произносит звук Ы. Нижняя челюсть выдвинута слегка вперед. Повторите.
Запись звуков. Пока мы не знаем букв, звуки мы будем записывать в виде круга в квадрате. Знакомство со схемой звукового анализа слова. Назови то, что нарисовано на картинках. Повтори слова медленно, выделяя голосом каждый звук.
Пустые клетки - это дом для слова. В каждой пустой клетке –квартире живет звук. В слове ШАР 3 звука, поэтому 3 квартиры. Давайте заселим звуками домик.
Аналогично разбирается слово КОТ Работа с звуковой схемой в тетради (с. 18 занятие 8) Чтение и запоминание стихотворения.
ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ. (с. 15)
Работа с загадкой. Учитель читает загадку – дети отгадывают.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ. – Что мы делали на уроке? – Что вам понравилось? – Кого можно похвалить? – Я доволен своей работой на уроке – красный цвет. – Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый. – Работа не получилась, не доволен собой – синий цвет | С. 14 занятие 6 | ||||||
| | |