Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе «Снежинка»

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе «Снежинка»

Цель: Научить детей разными приемами рисовать снежинку.

Задачи:

1.Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти

2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность.

3. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. Формировать эстетический вкус.

Материалы: снежинка, гуашь белая, бумага голубого цвета в форме розетты, кисть, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Предварительная работа: беседа о зиме, рассматривание кружев, на прогулке – снежинок, узоров на окнах.

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, Как много снежинок на наших окнах! Все они очень разные. Как можно сказать про снежинки, какие они? (красивые,? Белые, маленькие, крохотные, легкие, холодные, кружевные, резные, чистые, мокрые, пушистые, красивые, блестящие, сверкающие, лучистые, ослепительные, серебристые, игольчатые, крупные, мелкие, ледяные, нежные, хрупкие. И каждая снежинка имеет свой наряд, они все разные. Одинаковых снежинок нет.

Воспитатель. А как вы думаете, как появляются снежинки? «В снегопад, при тихой безветренной погоде, из облаков на землю падают, точно маленькие парашютики, снежинки. Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды и идёт он из тех же туч, что и дождь. Но потом ученые доказали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Водяной пар есть в воздухе всегда. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Оказывается, водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики. Кристаллик растет, потому что к нему присоединяются другие крошечные кристаллики. Потяжелев, этот кристаллик начинает опускаться на землю. Падая, он продолжает расти и превращается в красивую звездочку – снежинку. Подставив варежку, можно поймать снежинку и полюбоваться ее узором.» В безветренный морозный день снежинки падают медленно. Они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Снежинки падают по одной, поэтому их легко рассмотреть. А при сильном ветре идут «снежные хлопья», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани.

Воспитатель. Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто к нам сегодня в гости пришел.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)
Воспитатель .Правильно! Посмотрите на снежинку, какая она? (Легкая, воздушная, пушистая, белая).

Воспитатель Ребята, как вы думаете, откуда берутся снежинки? Из чего они состоят? (Ответы детей, воспитатель обобщает)

- На что похожи снежинки? (звездочки, цветы, кружева и т.п.)

- Сколько лучей у снежинки? (6 лучей)

- Как вы думаете, бывают ли одинаковые снежинки? (Нет)

- Все снежинки разные, но в основе имеют общую форму - шесть лучей, расходящихся из одной точки.

- Ребята, посмотрите на нашу снежинку, как вы думаете, почему снежинка наша не тает?

- Наша снежинка не простая, а волшебная. Раз – два – три – всех деток в снежинки преврати.

Физкультминутка под эстрадный оркестр Владимира Старостина "Танец снежинок".

Закружились, завертелись (Покружились на месте.)

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей (Поднять руки.)

Легкие пушинки. (Покружиться на носках.)

Чуть затихла злая вьюга – (Опустить руки, встать прямо.)

Улеглись повсюду. (Присесть, руки к полу.)

Заблистали, словно жемчуг – (Встать, руки вперед.)

Все дивятся чуду. (Развести руки в стороны.)

- Раз – два – три – снежинки в ребяток обратно преврати.

Воспитатель. Ребята наша снежинка загрустила без своих подружек, ей наверно одиноко? Как её развеселить? ( Ответы детей) Нарисуем снежинки. Садитесь за столы. Посмотрите, перед вами листы бумаги, какой они формы? (Четырехугольник).

Воспитатель. Правильно. А теперь давайте вспомним, какими приемами мы можем нарисовать снежинки. ( Ответы детей).

- Сначала мы рисуем лучики снежинки, а затем на них располагаем узор.

- Лучики будем рисовать  концом кисти сверху- вниз, справа – налево. Давайте нарисуем в воздухе ( дети пальчиком в воздухе рисуют лучики).

Воспитатель. Молодцы! А чтоб мы сумели красиво нарисовать наши снежинки, мы разомнем наши пальчики. (воспитатель проводит пальчиковую игру).А теперь  приступаем к работе.

Мы так долго рисовали,

Наши пальчики устали,

Мы немного отдохнём,

Снова рисовать начнём.

(Встряхивают кисти рук.)

Что за странное явленье?

Появилась вдруг стена-

Очень прочная она.

(С усиленным напряжением давят на воображаемую стену.)

Это всё-таки окно,

Только грязное оно!

Ну, друзья, помоем стёкла-

Станет в комнате светло.

(Круговые  движения  по  воображаемому стеклу, движения вверх-вниз, из

стороны в сторону.)

Дело сделано на славу!

Время отдохнуть пришло.

(Встряхивают кисти, дети расслабленно манипулируют пальцами рук.)

Воспитатель. Молодцы! А теперь приступаем к работе.

В конце занятия все работы рассматривают вместе с детьми.

- Филипп, какая снежинка тебе больше понравилась? Почему?

- Посмотрите, какой узор получился у Алины, Матвея? На что это похоже? (Кружева, кристаллики, елочки и т.д.).

Воспитатель. На этом волшебном чуде мы заканчиваем занятие и с вами устроим выставку в группе для родителей, пусть и они увидят ваше волшебное зимнее чудо – снежинки.