Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  3 класс  /  Конспект урока -путешествия по математике "Решение задач на движение"

Конспект урока -путешествия по математике "Решение задач на движение"

Увлекательный урок - путешествие в город Брауншвейг

21.09.2017

Содержимое разработки








Конспект урока математики,

проведенного в 3 «Б» классе






Учитель 1 категории:

Трушкина Л.А.


Дата проведения 25 февраля 2015 года




Тема: Решение задач на движение.

Цели: 1. Формировать представления о процессах движения и взаимосвязи таких величин, как скорость, время, расстояние.

2. В решении задач использовать вывод о зависимости между тройкой величин, характеризующих процесс движения.

3. Систематически повторять и закреплять ранее изученное.

4. Решать текстовые задачи ранее изученных видов.

5. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Математику, друзья, не любить никак нельзя!

Очень строгая наука, очень точная наука!

Интересная наука – эта математика!


Послушайте, как высказывались о математике великие люди.

(4 ученика)

Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает на­стойчивость и упорство в достижении цели.

(Алексей Иванович Маркушевич – советский математик и педагог)



Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе

(Михаил Иванович Калинин - деятель коммунистической партии)

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.

(Михаил Васильевич Ломоносов – русский ученый)

Математика - это язык, на котором говорят все точные науки.

(Николай Иванович Лобачевский – русский математик)

На доске : Математика – царица наук, арифметика – царица математики.

Определите, кто автор.

1 5 4 5

2. Работа в парах.

Ребята, у вас на партах конверты с заданием. (конверт №1) Выполните его и вы узнаете фамилию и имя знаменитого математика, который является автором этого высказывания и королем математики.


Слайд 1. ( Карл Гаусс)



Познавательные УУД

Развиваем умения:

1 - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2 - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.



Гаусс обладал удивительными умственными способностями. Еще в детстве он мог за секунды сосчитать сумму чисел от 1 до 100.

Родился Гаусс в немецком городе Брауншвейге, который расположен на севере Германии.

Хотите побывать в этом городе?

Чтобы отправиться в путешествие нужно выполнить задание и заработать баллы. Заработанные баллы будете вносить в банковскую карту.

(конверт № 2)


4. Математическая разминка.

Работа с обратной связью

(сигнальные карточки восьми цветов с числами, ответ соответствует цвету карточки)


Устный счет.


  1. Сумма чисел 37 и 27

  2. Увеличь в 3раза число 23

  3. Увеличь на 5 разность чисел 37 и 7

  4. Частное чисел 81 и 9

  5. Уменьши в 4 раза сумму чисел 40 и 4

  6. Найди периметр квадрата со стороной 8 см

  7. Найди сторону прямоугольника, если его площадь равна

32 см. кв, а другая сторона 8 см

  1. Найди объем прямоугольного параллелепипеда, длина

которого 7 см. ширина 4 см, а высота 5 см

  1. Чему равна скорость автомобиля, если он за 3 часа проехал 300 км?

Запишите баллы в карту. 10 баллов – без ошибок, 8 баллов -2,3 ошибки, 5 баллов – 4,5 ошибок.

Теперь мы можем отправиться в путь.



II. Формулирование темы и целей урока.

1 2 5


Работа в группах. (конверт № 3)

1 группа. Карточка: Составь и реши задачу. Определи вид транспорта.

2100 км, 700 км/ч

2 группа. Карточка: Составь и реши задачу. Определи вид транспорта.

2100 км, 70 км/ч

3 группа. Карточка: Составь и реши задачу. Определи вид транспорта.

2100 км, 30 км/ч


(Ответы представителей групп).


Добавьте в карту по 10 баллов.


У нас времени немного, поэтому отправимся в Брауншвейг на самолете?


- Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока.

(Будем продолжать учиться решать задачи на движение, используя схемы, формулы пути)


Чтобы решать задачи на движение, что мы должны знать? (формулы)

Вспомним, как найти скорость, время, расстояние.


Достаньте из конверта № 4 маршрут путешествия.

Наш самолет приземлился в городе Брауншвейг.



3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

III. Выбираем задания и тренируемся.



4 6 3 5


Слайд 2. Карта Германии. На ней отмечена столица и

г. Брауншвейг.

Слайд 3. Площадь Бургплатц и «Бронзовый лев».

Король Генрих Лев считается основателем этого города. В честь него был установлен этот памятник, который является символом города Брауншвейг.


Слайд 4. Карнавал


Мы с вами попадем на самое крупное карнавальное шествие в Северной Германии – Брауншвейдский карнавал, если определим, сколько потребуется времени, чтобы успеть до начала карнавального шествия. Расстояние от площади Бургплатц до начала карнавального шествия 8 км, мы будем двигаться со скоростью 4 км/ч.

(Обратная связь – маркер, доска)


Физминутка. «Крутая тусовка» (карнавал)


Учитель. Какой следующий пункт нашего путешествия?

(Памятник бездомным котам)

Но чтобы увидеть этот памятник, вы должны справиться с заданием.

6 3 4 5


«Определи скорость» - интерактивная доска


(Карточки с названием движущихся объектов и скоростей.

Дети приближают табличку со скоростью к нужному объекту).


Следующий пункт назначения -

Слайд 5. Памятник бездомным котам.


В Брауншвейге есть необычное архитектурное сооружение -счастливый дом Рицци. А что в нем необычного вы узнаете, решив задачу 3 на с. 16 учебника.


(1 ученик решает у доски за ширмой, остальные в тетради)


Проверка сигнальными картами ( красный, зеленый)


За это задание вы получаете 10 баллов. Кто допустил 1,2 ошибки - 8 баллов, 3, 4 ошибки - 5 баллов.


Слайд 6. Дом Рицци

Что в нем необычного?

(На нем нарисованы лица, а окна глаза).

В этом здании расположены офисы.


Итак, мы справились с заданиями, познакомились с достопримечательностями города Брауншвейг.

Можно и в гости сходить.

1 5 1 2

Игра «Гости» (приложение)


3 вида заданий.


  1. 20 баллов

Валя прошла за 3 часа 12 км, а Сережа за это же время прошел 15 км. У кого из ребят скорость больше и на сколько?


  1. 10 баллов

Учебник с. 14 № 7


  1. 5 баллов

Реши уравнение.

t х 7 – 80 = 340



5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7 – переходить от условно-схематических моделей к тексту.


Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;



ТОУУ


4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить

свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2 – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

IV. Итог урока.

Возвращаемся из гостей на свои места. Наше путешествие завершилось. Понравилось? Что узнали интересного? Чему научились?


Посчитайте баллы. Подведите итог.

50 баллов – 5

40 баллов – 4

30 баллов – 3



V. Домашнее задание.

С.16 задача 2, с. 17 № 6 (а)



V I. Рефлексия.

В конверте 5 карточка личных достижений. Заполните ее.




Содержимое разработки

Маршрут путешествия.

  1. Площадь Бургплатц и «Бронзовый лев»


  1. Карнавал


  1. Памятник бездомным котам


  1. Счастливый дом Рицци




Маршрут путешествия.

  1. Площадь Бургплатц и «Бронзовый лев»


  1. Карнавал


  1. Памятник бездомным котам


  1. Счастливый дом Рицци




Маршрут путешествия.

  1. Площадь Бургплатц и «Бронзовый лев»


  1. Карнавал


  1. Памятник бездомным котам


  1. Счастливый дом Рицци




Содержимое разработки


Накопительная карта

Ф.И.

Баллы

Задание 1.


Задание 2.


Задание 3.


Задание 4.


Итого:




Накопительная карта

Ф.И.

Баллы

Задание 1.


Задание 2.


Задание 3.


Задание 4.


Итого:


Накопительная карта

Ф.И.

Баллы

Задание 1.


Задание 2.


Задание 3.


Задание 4.


Итого:




Накопительная карта

Ф.И.

Баллы

Задание 1.


Задание 2.


Задание 3.


Задание 4.


Итого:






Накопительная карта

Ф.И.

Баллы

Задание 1.


Задание 2.


Задание 3.


Задание 4.


Итого:




Содержимое разработки

Дата ________________________

Фамилия, имя «хозяина» - владельца карточки_________________________

Ф.И «гостя»

Задания

Баллы

20 баллов

Валя прошла за 3 часа 12 км, а Сережа за это же время прошел 15 км. У кого из ребят скорость больше и на сколько?





10 баллов

Задание из учебника. С 14 № 7





5 баллов

t х 7 – 80 = 340





Дата ________________________

Фамилия, имя «хозяина» - владельца карточки_________________________

Ф.И «гостя»

Задания

Баллы

20 баллов

Валя прошла за 3 часа 12 км, а Сережа за это же время прошел 15 км. У кого из ребят скорость больше и на сколько?





10 баллов

Задание из учебника. С 14 № 7





5 баллов

t х 7 – 80 = 340









Содержимое разработки


Я   хотел   бы  достичь                                                    


У меня получилось


Работать старательно и активно




Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок



Узнать что – то новое самостоятельно




Порадоваться за товарища




Получить «5»





Я   хотел   бы  достичь                                                    


У меня получилось


Работать старательно и активно




Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок



Узнать что – то новое самостоятельно




Порадоваться за товарища




Получить «5»





Я   хотел   бы  достичь                                                    


У меня получилось


Работать старательно и активно




Выполнить записи в тетради аккуратно и без ошибок



Узнать что – то новое самостоятельно




Порадоваться за товарища




Получить «5»







Я   хотел   бы  достичь                                                    


У меня получилось


Работать старательно и активно






Содержимое разработки

а


0

6

9

10

12

23

34

45

20

х












р

а

у

к

а

г

с

с

л

х

+ 18

- 18

* 2

а
















да нет











Содержимое разработки

Карл Гаусс

Карл Гаусс

. Брауншвейг

.

Брауншвейг

Бронзовый лев

Бронзовый лев

Счастливый дом Рицци

Счастливый дом Рицци

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока -путешествия по математике "Решение задач на движение" (1.54 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт