Конспект урока "Правописание окончаний глаголов " 5 класс

Правописание окончаний глаголов (§ 53)

Ц е л ь: развитие умений определять тип спряжения глаголов; соотносить личные формы глагола с инфинитивом; анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Совершенствовать навыки правильного употребления глаголов и написания их безударных окончаний, определяя спряжение.

Предполагаемые результаты:

Регулятивные УУД: Умение ставить цели; Определять степень успешности своей работы и работы коллектива

Познавательные УУД: умение определять спряжение глагола; умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания.

1.Задание: Поставьте данные шлаголы в форму инфинитива: Б..регу, мж..шь,бор..мся, кол.,пил..м, надеемся, стрижет, рассказываете, увлекает, увлечет, восстанавливаемся.

2. Задание: Послушаем скороговорки, которые вы подготовили.

Молодцы! А теперь посмотрите на эти скороговорки. Проговорите.

От топота копыт пыль по полю летит

В поле Поля поле пашет

Мышонку шепчет мышь:

«Ты все шуршишь, не спишь»

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише»

Обратите внимание на выделенные слова: шепчет, шуршишь, шепчет, шуршать.

Впишите недостающее.

   (что делает?) шепчет – (часть речи)______________________, т.к.

1. обозначает _____________________;

2. имеет морфологические признаки: __________род; ___________лицо,

____________число; ___________время;___________ спряжение

в предложении выполняет роль___________________________.

III. Работа на темой

1.Целеполагание:

Как вы думаете, какая цель сегодня стоит на нашем уроке?

Сегодня мы узнаем: (предполагаемые ответы учеников)

-Познакомимся с правописанием глагольных окончаний.

-Научимся правильно писать окончания глаголов;

-Повторим понятие спряжение;

-Повторим, на какие два типа делятся спряжения;

-Повторим, как определять спряжения

2.Актуализация ранее изученного:

На прошлом уроке мы работали над темой «Спряжение глаголов». Сегодня повторим:

Что мы называется спряжением?

Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам.

Какие типы спряжения существует?

Спряжение бывает двух типов: первого спряжения и второго спряжения.

Как определить спряжение? Какие слова-исключения относятся ко второму спряжение? Какие слова-исключения относятся к первому спряжение?

Для того, чтобы правильно определить спряжение, нужно:

1.поставить глагол в неопределенную форму (что делать? что сделать?)

2. Посмотреть на что оканчивается глагол

На –ить+ 11 искл. не на ить+ брить,

в окончании в окончании

И, ат, ят е, ут, ют Рифмованный алгоритм

Как окончанье глагола узнать?

Начальную форму глаголу придать!

Если –ить в конце услышишь –

И, ат, ят в глаголе пишешь

Не на –ить – запомни: тут

В окончанье – е, ут, ют.

Внимание! Исключения, которые склоняются так же, как и глаголы на –ить II спряжения:

Гнать, держать, дышать, зависеть,

Видеть, слышать и обидеть ненавидеть,

И еще терпеть, вертеть

Ненавидеть и смотреть.

Вы запомните друзья,

Их на Е спрягать нельзя

В каких категориях могут изменяться глаголы?

Могут изменяться:

По временам

По числам

По лицам

Какая часть слова указывает на то, что оно изменено?

На изменяемость слова указывает окончание.

Физминутка

3.Проверочная работа (цифровой диктант)

Какие буквы должны стоять на месте пропусков? На листе обозначьте ответ цифрами: 1— буква е; 2— буква и.

I вариант: вид_шь, ненавид_шь, игра_шь, стро_шь, пла_шь. (2, 2, 1, 2, 1).

II вариант: услы_шь, бре_шь, кле_шь, терп_шь, нажима_шь. (2, 1, 2, 2, 1).

Обратите внимание, какую букву вы написали в окончаниях глаголов после шипящих?

Правильно! Сделайте вывод.

Если перед нами глагол 2 лица, единственного числа, то в окончаниях после шипящих ставится «ь»

IV. Закрепление:

1.Откройте учебник на странице 64, упражнение № 397.

Упражнение выполняете письменно в парах. По 1 одному предложению.

Запишите предложения, ставя инфинитив в форму ед.ч., 2л., определить спряжение.

Найдите фразеологизм, объясните значение этого слова.

Держать слово – быть исполнительным, выполнять то, что обещал.

Развитие устной речи — роль глаголов 2-го лица единственного числа в тексте.

2.Работа в группах.

1 группа. Раскрыть скобки, выбрать правильную форму обращения. Определить тип спряжения глаголов. Объяснить правописание окончаний.(карточки)

Ольга Петровна, …(идти) на конференцию? Папа, что …(делать)? Ванька, о чем … (думать)?

2 группа. Раскрыть скобки, выбрать правильную форму обращения. Определить тип спряжения глаголов. Объяснить правописание окончаний.(карточки)

(Поспешить) – людей (насмешить) ( (Упустить) время – потеряешь урожай. Без заботы и репу не (вырастить).

3 группа. Подготовьте краткий устный ответ на вопрос «К кому надо обращаться на ты, а кому – на вы?

Как вы думаете, в каких случаях можно обращаться на «вы», а в каких на «ты».

3.Вспомните и вы пословицы.

4.Посмотрите в учебнике рубрику это интересно. Зачитайте её.

Обратите внимание на правописание слова «прийти» в фиолетовом прямоугольнике в учебнике даются формы этого слова.

V.Домашнее задание: §53, Упр. 403, стр. 65, выделить окончания, определить спряжения всех глаголов.

VII.Рефлексия

Как пишется личное окончание глаголов в форме 2л, ед.ч.?

У глаголов в форме 2 лица, единственного числа, в окончаниях после шипящих ставится «ь».

Какое явление в языкознании называется спряжением? Спряжение – это изменения глаголов по лицам и числам.

Давайте еще раз повторим глаголы исключения!

Самооценка.

Оценивание.