Конспект урока "Правописание чередующихся гласных в корне слова. 1 курс СПО"

 Комплексный анализ текста

(1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чем другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (З)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, - словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6)Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, - да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его?, просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый, орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9)В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10)«Да это не Иван Петрович, - говоришь, глядя на него. - Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и все смеётся». (11)Подходишь ближе, глядишь - точно Иван Петрович! (12)«Эхе-хе!» - думаешь себе...
(Н.В. Гоголь)

Задания к тексту: 

1. Что вызывает авторский смех?
А)Человеческая глупость.
Б) Чинопочитание.
В) Социальное неравенство.
Г) Преклонение перед иностранной культурой.

2. Определите тип(ы) речи текста.
А)Повествование,рассуждение.
Б)Рассуждение,описание.
В)Повествование,описание.
Г) Описание.

3. Значение какого из слов указано неверно?
А)Подличать-обманывать.
Б) Помещик - землевладелец, относящийся к привилегированному сословию.
В)Канцелярия-отдел, ведающий делопроизводством.
Г) Чин - служебный разряд.

4. Из предложения 3 выпишите синонимы.
5. Из предложений 8-9 выпишите фразеологизм.
6. Из предложения 2 выпишите слова, в которых звуков меньше, чем букв.
7. Какие типы словосочетаний встречаются в предложении 7?
8. Определите способ словообразования слова приближается (предложение 8).
9. Из предложения 2 выпишите слово с чередованием гласной в корне, правописание которой зависит от суффикса, следующего за корнем.
10. Из предложения 6 выпишите существительное, образованное переходом из другой части речи.
11. Среди предложений 1-4 найдите такие, в которых есть вводные слова. Запишите их номера.
12. Выберите верное объяснение постановки двоеточия в предложении 4.
А) Простое предложение, обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов.
Б) Бессоюзное сложное предложение, вторая часть дополняет первую.
В) Бессоюзное сложное предложение, вторая часть указывает на причину.
Г) Бессоюзное сложное предложение, вторая часть раскрывает смысл первой
13. Выпишите грамматическую основу предложения 2.
14. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
15. Определите типы придаточных предложений в предложении 1.
16. Среди предложений 6-10 найдите неполное. Запишите его номер.
17. Выберите верное определение синтаксической функции выделенного слова (предложение 6).

Прошу посмотреть на него ...

А)Сказуемое.
Б)Определение.
В)Дополнение.
Г) Обстоятельство.
18. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Запишите его номер.
19. Определите тип сказуемого в предложении.
... которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе

20. Соотнесите средства выразительности с предложениями текста.
А)Гипербола.
Б)Сравнение.
В)Литота.
Г) Контекстные антонимы.
Предложения: 2, 8, 9, 10.


I.Определите тему текста. Какое человеческое качество Гоголь называет «тонкостями обращения»?



III. Сформулируйте проблему текста

Так что же происходит с человеком, который ...? Над этим вопросом задумывается автор.

^ IV. Прокомментируйте проблему, учитывая следующие вопросы:

1. 
   Почему для создания образа чиновника Ивана Петровича автор прибегает к антитезе (противопоставлению)?

2. 
   Какие лица Ивана Петровича видит читатель? Какими лексическими средствами создаются разные лица Ивана Петровича?

3. 
   В чем смысл обращения Гоголя к образу персонажа античной мифологии Прометея? В какой ситуации Иван Петрович является орлом, Прометеем?

4. 
   Что происходит с ростом и голосом Ивана Петровича, когда он находится в обществе людей «чуть немного повыше его»? Какие языковые средства помогают сделать Ивана Петровича еле заметным?

Антитеза-ведущий прием создания характера ...
Автор противопоставляет разные лица ...
Контекстные антонимы ... помогают показать
Находясь рядом со своими подчиненными, Иван Петрович ...
Чтобы подчеркнуть превосходство чиновника над ... автор обращается к образу ...
Когда ситуация меняется и Иван Петрович оказывается в обществе людей «чуть немного повыше его» или в кабинете начальника, с ним происходит неожиданная метаморфоза: ...
Литота ... и слова с уменьшительными суффиксами делают чиновника ...

^ V. Сформулируйте идею текста, опираясь на следующие вопросы:

1. 
   Как автор решает поставленную проблему?

2. 
   Какое отношение повествователя к чиновнику, утратившему себя, выражено междометием «эхе-хе»?

Решая проблему, автор приходит к такому выводу: человек, который ... лишается собственного ...
Презрительное отношение повествователя к ... выражено ...