Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Правописание слов с сочетаниями чк - чн»

Тема: «Буквосочетания ЧК- НЧ».

Цели: закрепить знания о правописании буквосочетаний чк,чн.,чт, нщ,нч.

Задачи: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ; учить определять орфограмму в слове: правильно произносить слова с этими буквосочетаниями, развивать мышление, речь.

Планируемые результаты.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

Ход урока

I. Орг.момент

1. Настрой на работу

- Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия.

 Скоро Новый год  , а у нас  в классе ёлка без игрушек. Давайте нарядим её разноцветными  шарами и огоньками. У меня шары с заданиями, а у вас огоньки,  которые  вы  будете зажигать.

 Шар №1 Фразеологизмы. (Слайд )

Слайд 2

•  держать  ушки на макушке (внимательно)

• зарубить на носу (запомнить)

• бить баклуши (бездельничать)

• знать как свои пять пальцев (очень хорошо)

- Для чего нам нужны  фразеологизмы в жизни?

- Какой фразеологизм нам не подходит на уроке?

- Кто запомнил фразеологизмы, поднимите звездочку зеленую, кто не  все запомнил – желтую, кто совсем ничего не запомнил – красную.

 II. Минутка чистописания    Шар №2 

(На доске Ч Ж Щ )

- Какие  звуки обозначают эти буквы? (согласные, шипящие)

- Прочитайте слоги на доске и скажите правила.

- Какая буква лишняя? Почему?

- Дайте характеристику оставшимся  звукам ( согласные, шипящие, всегда мягкие)

-  К буквам Ч , Щ пришли в гости  подружки  буквы Н К Т.

 - Какие известные вам пары они могут составить? ( ЧК ЧН ЧТ НЧ ЩН)

    ( выложить пары букв на доске)

-  Какое правило написания этих буквосочетаний вы знаете?

- Запишите буквосочетания в тетради

III.   Знакомство с новым словом.  Слайд

Шарик  №3 Отгадайте загадку.

Из неё обедать буду,
Из глубокой или мелкой.
И такая вот посуда
Называется …

- Дайте определение, что такое тарелка?

- Как правильно пишется?

- Вслух произносим слово, записываем в тетрадь, ставим ударение, выделяем орфограмму - безударную гласную, подбираем родственное слово, выделяем корень и орфограмму ЧК

Консультант 1: Тарелки появились значительно раньше ложек и ножей. Их лепили из глины и обжигали. Постепенно тарелки  менялись, превращаясь в посудные блюда.  Для удобства их стали делать с плоскими донышками.

Консультант  2: Издавна известно русское слово «плошка» — то есть посуда с плоским дном. Для красоты их покрывали орнаментом,  глазурью.  Изготавливали  тарелки  из глины, дерева, серебра, олова, стали,. Царская посуда, конечно, была золотой. 

Слайд

- Какой фразеологизм подходит для  работы над словарным словом?

IV. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1. Шар № 4  Фонетическая  задача  

- Вам нужно решить фонетическую задачу , т.е. записать слово к каждой фонетической записи ниже в строчке.

                 [ д э н ] [ н о ч к а ] [ п а м о щ н и к ] [ п э ч н и к ]

- Почему в слове день вставили мягкий знак, а в остальных словах не вставили? Подчеркните сочетания букв .

 - Определите тему  урока. Слайд

- Для чего надо закреплять написание  буквосочетаний?

- Определите задачи урока.

V. Закрепление изученного материала.

1. Песенка про ЧК  и ЧН  ( аудиозапись Шишкина школа  )

Шарик № 5Дружная работа( работа в парах)

Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую ( 1 уч. на доске)

Кто записал все слова правильно, поднимите звездочку зеленую, кто сделал 3 ошибки  – желтую, кто больше трех  – красную

- Какой фразеологизм подходит для  работы над словарным словом? Слайд

Физкультминутка.

2.  Откройте с. 6 учебника, выполним упр. 6. (2 ученика у доски)

- Прочитайте задание к упражнению.

- На какие группы можно разделить слова?

- В каких словах обозначается мягкость указанных согласных звуков?

- Мягкость каких согласных не будет обозначаться мягким знаком?

- Подберите к выделенным словам однокоренные.

- Какое слово с непроверяемой орфограммой встретилось в упражнении?

- Куда надо его записать?

VI . Рефлексия.

Найти и исправить ошибки. Задание выполняется на карточках.

Прилетела к нам синичька,

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичьку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячьки,

Для неё кусочьки сала

Мы повесим на сучки.

Кто записал все слова правильно, поднимите звездочку зеленую, кто сделал 2 ошибки  – желтую, кто больше трех  – красную

Итог урока Устно дополните предложение:

1.Сочетания чк, чн пишутся….., потому что…..

Узнали много нового и интересного, отлично поработали.  

Домашнее задание. стр. 5 упр. 5