Конспект урока по подготовке к школе "Согласные звуки: твёрдые и мягкие"

Тема: Согласные звуки: твердые и мягкие

Дата:

__.__.18 г.

День недели:

вторник/четверг

Ц.:

-.Познакомить со схемой звукового анализа слова.

-Учить проводить  звуковой анализ слова.

- Закрепление правильного произношения звуков

- Познакомить со словоразличительной ролью звука

- формировать умение устанавливать звук в словах.

Занятие 9

Страницы 20-21

Наглядность и оборудование:

Понятия:

№

Ход урока

примечание

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

Спасибо, садитесь.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К УРОКУ.

– Проверим готовность к уроку. Откройте тетрадь на с. 20 занятие 9.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ НА УРОКЕ.

• На какие группы можно разделить все звуки? (гласные)

• Как называются звуки, которые нельзя спеть? (согласные)

Повторение стих-ия.

А, о, у, ы, э, и

Звуки гласные мои!

Их нетрудно перечесть,

Гласных звуков ровно шесть.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

Мы сейчас познакомимся с согласными звуками русского языка.

ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

Понятие «твёрдый согласный и мягкий согласный звук».

Согласные звуки нельзя спеть и долго протянуть. Когда мы их произносим голос, выходящий и з нашего рта, встречает преграды. Звуку выйти мешают губы, зубы и язык. Наш рот закрыт, а губы сомкнуты. Поэтому мы будем согласные обозначать чертой.

Некоторые из них произносятся твёрдо Ш, Ж, Ц.

А есть согласные, которые звучат как бы мягко – Ч, Щ, Й.

Запись звуков.

Согласные твёрдые звуки мы будем записывать одной чертой.

Согласные мягкие звуки – двумя чертами, как-будто на мягком двойном матрасе наш согласный спит.

Знакомство со схемой звукового анализа слова.

Назови то, что нарисовано на картинках.

Повтори слова медленно, выделяя голосом каждый звук.

1. Сколько звуков в слове КИТ? (три звука)

Пустые клетки - это дом для слова. В каждой пустой клетке –квартире живет звук. В слове КИТ 3 звука, поэтому 3 квартиры. Давайте заселим звуками домик.

1. Какой звук в первой квартире? Второй? Третьей?

Аналогично разбирается слово БЕЛКА, ЧАШКА, КОТ, БУЛКА, МАСКА.

ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ. (с. 17)

1. Анализ элементов (высота, ширина, наклон)

2. Показ учителя.

3. Принятие правильной посадки.

1. Запись в тетрадь.

2. Гимнастика для рук.

Работа с загадкой. Учитель читает загадку – дети отгадывают.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Из чего состоит речь? (Из предложений).

2. Из чего состоит предложение? (из слов)

3. Как называются знаки, которыми записывают слова? (буквы)

4. Что мы слышим, когда произносим слово? (звуки)

5. Как будем обозначать звуки? (квадратами)

ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.

– Что мы делали на уроке?

– Что вам понравилось?

– Кого можно похвалить?

– Я доволен своей работой на уроке – красный цвет.

– Я хорошо работал, но умею еще лучше – зеленый.

– Работа не получилась, не доволен собой – синий цвет

С. 14 занятие 6