Конспект урока по окружающему миру в 1 клссе "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек".

Окружающий мир

1 а класс.

Тема урока. «Мы не будем рвать цветы и ловить бабочек.»

Цель урока: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Задачи урока:

• научить правилам поведения в природе;

• познакомить с цветами и бабочками луга;

• проанализировать поведение людей на лугу.

Оборудование: учебник, тетрадь «Окружающий мир»; ИКТ- демонстрация слайдов.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок

Начинаю наш урок

Гости к нам пришли сегодня

К ним сейчас вы повернитесь, Улыбнитесь, подружитесь

Будем отвечать активно, хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие захотели к нам прийти.

Мы начинаем урок окружающего мира. О чём же он нам расскажет?

О берёзах и морозах,

О хлебах и о лугах,

О зверюшках и покосах,

И о птицах, о цветах.

Почему снег летает,

Полежит, а после тает?

Расскажет он про всё на свете,

Что происходит на планете.

- Какое у вас сейчас настроение? (хорошее)

Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любыми трудностями и добиться хороших результатов.

Пусть на нашем уроке царит доброе, хорошее, рабочее настроение.

II. Актуализация новых знаний.

- Ребята, какое сейчас время года? (весна)

-А после весны что наступает? (лето)

- А хотели бы вы, чтобы сейчас было лето? (да )

- Прекрасно! Сегодня на уроке мы мысленно перенесёмся в лето. Вы готовы? (да)

- Ребята, Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха приглашают нас на прогулку. а чтобы понять куда, Муравьишка просит вас отгадать загадку.

На полянку мы пришли.

Вот трава, а вот цветы.

Порхают бабочки вокруг.

Зовём мы это место….. ( Луг)

-Правильно, сегодня мы с Муравьишкой и Мудрой Черепахой отправимся на луг.

- А кто знает, что такое луг? …..

Луга–обширные(большие) территории с травяной растительностью, располагаются по низменным берегам рек и озёр.

-Луг- это, то место, где растения растут сами по себе.

(Презентация )

-Ребята, посмотрите пожалуйста внимательно на слайд.

- Что вы увидели ? ( цветы, бабочек, травы- это луг)

- А чтобы вы почувствовали? ( запах цветов, легкий ветерок)

-Закройте глаза и послушайте музыку. Открыли глазки.

-Понравилась вам музыка?

- Что услышали? (звуки )

-Какие звуки вы услышали? (Жужжание насекомых, пение птиц, кузнечики стрекочат ).

- Правильно, ребята . Это звуки природы.

- Очень красиво выглядит луг весной и летом! У многих поэтов и писателей можно найти описание луга.

Послушайте стихотворение . (читает ученица )

Что растёт?

На лугу растет ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка!

Что еще?

Гвоздика, смолка,

Колокольчик.

Хвощ – как ёлка.

А еще?

Кошачьи лапки.

Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки,

Граммофончики-вьюнки.

Еще много разных травок

У тропинок, у канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых!

Спасибо,....

-Ребята, нашему Муравьишке очень понравилось это место. Он захотел собрать для девочек большой букет из цветов и поймать для мальчиков самую красивую бабочку. Как вы думаете можно ли это сделать Муравьишке? (Нет, нельзя )

-Кто-нибудь догадался о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о бабочках и цветах.)

Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Почему мы не будем  рвать цветы  и ловить бабочек?

-Правильно.

-Подумайте, что мы должны узнать сегодня на уроке.

-Какие задачи ставим перед собой при изучении этой темы?

-узнаем какие цветы и бабочки живут на лугу.

-научимся некоторым важным правилам поведения в природе

Работа в тетради. Поработаем

-А сейчас откройте тетради на с. 30 и найдите изображение луга.

- Чего не хватает на этом рисунке? ( цветы не раскрашены, луг не нарядный)

Давайте раскрасим цветы. Но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить.

( Я вам загадаю загадки, после этого вы раскрашиваете цветок).

1.Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (Колокольчик)

- Найдите колокольчики и раскрасьте.

- Ребята, а какого цвета колокольчик? (Голубой)

2. Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
Красной кашкой
Его зовут за вкус и цвет. (клевер)

( Дети находят клевер и раскрашивают его.)

3. Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи. (Ромашки)

(Дети находят ромашки на лугу и раскрашивают)

4. Звать его нам нечего,

Он и так придет.

Расцветёт доверчиво, прямо у ворот –

Солнцем налитой – лютик золотой.

(Учащиеся раскрашивают лютик на лугу).

Учитель: Лютик – лепестки у него блестящие, как будто смазаны маслом. Название «лютик» происходит от слова «лютый» - жестокий, злой. Это связано с тем, что лютик - растение ядовитое.

Цветы не только радуют нас своей красотой, но и ароматом.

- Кто знает, какая польза от цветов? (есть среди них лекарственные растения, корм для животных)

-А какие вы знаете лекарственные растения?

Ромашка – настой или отвар из цветков употребляют при зубной боли, бессоннице. Чай из ромашки с сахаром и сливками вызывает крепкий, спокойный сон( ромашки)

-одуванчик (для лечения желудка),

подорожник (от укусов насекомых, порезов),

- А названные цветы растут в нашем крае? (Да)

С.28. Как называются эти цветы? (читают по учебнику по 1)

_Ребята, отметьте галочкой те цветы, которые вам доводилось видеть в природе.

Кто хочет сказать, какие растения вы видели в природе? (клевер , колокольчик и ромашка)

Учитель: Кого еще можно встретить на лугу вы узнаете отгадав загадку.

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

Но тёплой весной я вновь оживаю

И, как птичка, порхаю.

(бабочка)

-К нам в гости прилетела бабочка. Послушайте, что она расскажет.

(ученица читает стихотворение)

Я бабочка – красавица,

Крылья голубые,

И разве вам не нравятся

Глаза мои большие?

От восхода до заката

Я летаю на лугу.

И ловить меня не надо,

Потому что не смогу:

Опылять ромашки, розы,

Землянику с лебедой.

Это значит для природы

Обернётся всё бедой!

-Спасибо...

-О какой беде рассказала нам бабочка? (Если погибнут бабочки, то погибнут цветы и другие растения.)

Люди придумали о бабочках много сказок и легенд.

-Красота бабочки в легкости и крыльях. Их крылья покрыты множеством чешуек.

И если неосторожно схватить бабочку , на пальцах останется цветной налет из чешуек – пыльцА.

Крылья бабочек очень хрупкие, когда вы ловите бабочку крылья ломаются и она не может перелететь с цветка на цветок и погибает.

Многие названия бабочкам даны не случайно, из-за окраски.

Бабочки питаются сладким нектаром, а иногда пыльцой которая находится внутри цветка.

С.29

- Посмотрите, какие чудесные бабочки нарисованы на нашем рисунке.

-Как называются эти бабочки? ( читают названия с учебника по 1, показваю в презентации )

- Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка?) Соедините линиями

- Как вы догадались? (Голубянка – голубого цвета.)

- Кто догадался, где бабочка – лимонница?

- Почему она получила такое название? (Лимонница – жёлтая, как лимон.) -Соедините название бабочки с рисунком .

- Какая бабочка осталась? (Пестрянка.)

- Почему её так назвали? (Пестрянка – пёстрая.) Соединили тоже .

-Отметьте галочкой тех бабочек, которых вам доводилось видеть в природе.

- Ребята, давайте сравним лимонницу и желтушку. В чем сходство и различие?

(1.они окрашены в желтый цвет , желтые оттенки

2.имеют точки, но : у лимонницы красные точки, а у желтушки чёрные точки

И отличается формой.)

Физминутка: гимнастика для глаз. (видео, смайлик )

К сожалению, в природе мы не можем полюбоваться всеми бабочками. Некоторые виды уже исчезли. Они занесены в Красную книгу, потому что и они находятся на грани исчезновения.

- Объясните, что значит «занесён в Красную книгу»? (Находится под охраной государства)

-Одна из бабочек поможет нам на уроке отдохнуть. Проводит ученица

IV. Физкультминутка:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре - полетела.

У цветка остановилась,

Над лужайкой закружилась,

V. Работаем по учебнику. С. 46-47.

- Посмотрите на два рисунка внизу страницы.

Придумайте рассказы о том, как дети ведут себя на лугу.

(описание рисунка слева):

На луг пришли дети. Они начали бегать ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку и одноразовые стаканчики.

(рассказ по рисунку справа):

На луг пришли дети. Один мальчик начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные дети начали делать зарисовки. Им тут очень понравилось.

Учитель: Ребята, а сейчас попробуйте представить, каким будет луг после того, как уйдут эти дети. (Словесные рисунки учащихся).

(Под левым рисунком нарисуем луг, на котором примята трава, сломаны цветы, валяется мусор, и уже не летают бабочки.

На правом рисунке дети изобразят луг прежним.)

Рисунок. стр.31 тетрадь.

- Ребята, посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка

(букет цветов, бабочку).

- Что стало с цветами? (они завяли)

- Что произошло с бабочкой?

(мальчик нёс ее в руке и у неё сломались крылышки).

- А что принесли дети со второго рисунка? (фотографии, рисунки)

- Поведение этих детей на лугу изменило жизнь луга? Стало ли что-то с цветами. Бабочками?

(Нет)

-Правильно ли дети вели себя на 1-м рисунке? Чего они не знали?( Они не знают правил поведения.)

__________________________________________________________________

-Давайте попробуем объяснить это детям. Учащиеся делают вывод: (правила называем ) -- физминутка

С.47

Учитель просит прочитать объяснение Мудрой Черепахи (ученик читает по учебнику):

-Бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.

Так могут ли жить бабочки и цветы друг без друга? (Нет.) -Почему?

(Они питаются их нектаром.)

(Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян).

-Вернемся к нашей проблеме:

«Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» (Они не могут жить друг без друга, бабочки не могут житьь без цветов, потому что питаются нектаром, а цветам плохо без бабочек, так как они их опыляют, потому что без этого у растений не будет плодов и семян.

-А если исчезнут растения, то будет исчезать потихоньку и свежий воздух .

_Зачем нам это знать? (чтобы сохранить красоту в природе, чтобы соблюдать правила в природе)

Давайте назовем правила:

1. Нельзя рвать цветы на лугу (Выращивай цветы на даче)

2. Нельзя ловить бабочек и убивать насекомых

3. Нельзя шуметь и включать музыку на природе (Почему? Потому что шумом можно распугать всех обитателей –животных, насекомых, птиц)

4. нельзя оставлять после себя мусор.

VII. Итог урока.

- Как же человек должен относиться к природе, чтобы красотой можно было любоваться через много-много лет. (Бережно)

Стихи: (читают ученики )

Цветы украшают луга и леса

Но это не только природы краса

В них пчелы находят целительный дар,

И бабочки пьют из них сладкий нектар

Не надо друзья их

Бессмысленно рвать, не надо

Букеты из них составлять

Завянут букеты . Погибнут цветы

И больше не будет такой красоты.

Не ловите бабочек и стрекоз.

Бабочка цветная

Над тобой порхает

Стрекоза резвится

Пляшет, веселится,

Лету все так рады!

Их ловить не надо..

Пусть себе летают

Землю украшают.

VIII. Самооценка.

Заканчивая урок , поиграем с вами в игру «Светофор» (Зажги свой сигнал)

- Кому на уроке было всё понятно и интересно? (Зелёный)

- Кому было все понятно, но испытывал некоторые трудности? (Жёлтый)

-Кому было не интересно и он ничего не понял. (Красный)

-Создайте свою бабочку яркую и красивую, чтобы мир вокруг стал краше. (листочки на парте , украшают и дарят гостям )

Вы молодцы! Спасибо за урок.