Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  4 класс  /  Конспект урока по окружающему миру "Новейшее время: история продолжается сегодня"

Конспект урока по окружающему миру "Новейшее время: история продолжается сегодня"

Конспект урока по окружающему миру соответствует ФГОС. На уроке используются фрагменты видеоурока.
26.11.2020

Содержимое разработки

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе в рамках ФГОС.

Автор разработки урока: Дубова Марина Владимировна.

УМК: »Школа России»

Класс: 4 «А»

Дата проведения урока: 27.09.2019 г.

Тема урока: «Новейшее время: история продолжается сегодня».

Тип урока: Урок открытий новых знаний.

Цели урока: Ознакомить учащихся с открытиями ученых, знамени­тыми людьми XX в., их достижениями.

Формируемые УУД:

Предметные:

  • Иметь представление о продолжительности истории Новейшего времени (с использованием «ленты времени») и незавершённости этого периода;

  • Иметь представление об изменении политического устройства мира;

  • Понимать значение исследования Арктики и Антарктики для развития науки;

Понимать роль научных открытий и технических изобретений в развитии человечества.

Метапредметные:

  • Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

  • Извлекать и анализировать из иллюстраций учебника и дополнительных источников;

  • Работать с текстом: выделять ключевые слова, представлять информацию в виде кластера;

  • Устанавливать следственно-причинные связи; готовить сообщение с помощью взрослых.

Учебно-методическое обеспечение: Окружающий мир. А.А. Плешаков. Е. А. Крючкова Окружающий мир. Учебник. 4 класс, часть 2

Окружающий мир. А.А. Плешаков. Е. А. Крючкова Рабочая тетрадь. 4 класс.2 часть

–Москва «Просвещение», 2019

Оборудование и материалы к уроку:

Медиа проектор, компьютер, проекционный экран, карточки с заданиями, видео урок «Новейшее время: история продолжается сегодня».

Методы проведения урока: практический, информационный, метод свободного выбора способа выполнения задания, метод опоры на жизненный опыт.

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Продолжительность урока: 40 мин.



Технологическая карта урока.

Этап урока, цель, длительность.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Положительный настрой.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

- Сегодня на уроке у нас будет много интересной работы. Пусть этот урок принесет нам радость общения и новые открытия. Я желаю, чтобы на уроке вам сопутствовала удача, сопровождал успех, чтобы вы могли помочь друг другу и тогда у нас всё получится. Повернитесь друг к другу. Положите ладошки. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

Приветствуют гостей и учителя.

Учащиеся настраиваются на плодотворную работу





2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии. Чистописание. Повторяем то, что знаем.

Цель: - обеспечить в начале урока высокий уровень вовлеченности учеников в учебную деятельность;

-активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.


-Ребята, сегодня вы будете оценивать вашу работу сами по листку самооценки.

- Возьмите его к себе. Подпишите листы самооценки и положите на край парты.

Работа с лентой времени. У вас в конвертах временные отрезки исторических эпох. Они перепутаны. Пожалуйста, расположите их в правильном порядке. Время – 1 минута

- Итак, что у вас получилось? Давайте проверим. Включаю презентацию.

- Какая эпоха стоит на первом месте?

- Сколько лет она продолжалась?

-На втором месте? Какова её продолжительность?

- Что идёт после истории Древнего мира? Продолжительность этой эпохи?

- А после Средних веков? Сколько лет длилась?

Игра «Узнай эпоху».

- Я вам сейчас буду зачитывать информацию об эпохе. Ваша задача, определить, о какой эпохе идёт речь и поднять нужный временной отрезок.

1. Примерно пять тысяч лет назад на берегах Нила возникло Египетское царство. Древние египтяне считали, что миром управляют боги. Бог солнца Ра изображался человеком с головой птицы. Бог воды и разлива Нила Себек представлялся в виде человека с головой крокодила. Богом мудрости, счёта и письма был бог Тот. Писали египтяне особыми знаками – иероглифами.

2. Великий мореплаватель Христофор Колумб открыл новую часть света - Америку. Первую кругосветную экспедицию возглавил Фернан Магеллан. После неё стало окончательно ясно, что земля имеет форму шара. Удивительные технические изобретения были сделаны в это время. Это – фотография, электрическое освещение, метро и телефон

3. Эта эпоха продолжалась тысячу лет. В эту эпоху выросли и расцвели города. От города к городу были проложены дороги. В это время по всей Европе распространилось христианство. На Ближнем Востоке, у арабов, возникла новая вера – ислам. Появились многие вещи, ставшие нам привычными: пуговицы, очки, механические часы.


Подписывают листы самооценки.






История Древнего мира. Несколько тысяч лет.

История Средних веков. Тысяча лет.

История Нового времени. Четыреста лет.







Древний мир.





Новое время.





Средние века.

3.Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.


Все ли временные отрезки мы с вами заполнили?

- С какого времени он берёт своё начало?

- Известна ли дата окончания этого времени?

- Как вы думаете, почему?

- Сравните все эти временные отрезки. Что вы можете сказать о продолжительности последнего промежутка?

- Как же он называется?

Медленно история листается,

Уж немало пройдено дорог.

Все идет, история меняется,

Ну, а нас открытий много ждет.


- Итак, ребята, мы на своей виртуальной машине времени приближаемся всё ближе к настоящему времени. А теперь я надеюсь, вы догадались, какова тема нашего урока.

Какую цель мы поставим на нашем уроке, изучая данную тему?

Все правильно.

Давайте попытаемся восстановить хронологию событий этого самого маленького временного отрезка.

3. Выявление места и причины затруднения

- Как вы думаете, сможем ли мы восстановить всю картину событий за этот промежуток?


Отвечают на вопрос учителя.

Нет, остался ещё один.

Начало XX века.

Нет.

Это время не закончилось, это настоящее время.

Он самый маленький, для истории 100 лет – это очень мало.


Называют тему урока.

С помощью учителя называют цели урока.

Новейшее время.

Ознакомиться с открытиями ученых, знамени­тыми людьми XX в., их достижениями.

Нет, так как мы не знаем всех событий, что-то нам ещё неизвестно, их очень много.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).







- Как же нам быть?

Лента времени – это дорога,

Где события лишь остановки,

Где историков мудрое племя

Ищет истину каждой эпохи.

- Предлагаю группам задания по поиску «Истины нашей эпохи». Итак, мы продолжаем работу «Клуба историков».






Учащиеся настраиваются на продолжение работы в группах






5. Реализация построенного проекта


- Из каких источников мы с вами можем узнать информацию?

- Сейчас для вас будет представлена дополнительная видеоинформация по теме урока. Посмотрите внимательно этот сюжет, в котором есть описание некоторых событий XX века

-После просмотра видеосюжета вы продолжите работу в группах по своим темам (Перед тем, как группы начнут работать, показываю небольшой тематический видеоролик.) Видеоролик


Учебники, энциклопедии, телевидение, Интернет, газеты, журналы и др.


Просматривают видео сюжет.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


1 группа «Покорение земель. Изменения в жизни людей» (фото путешественников Пири, Амундсен, картинка с короной и урной для голосования, старые фотографии)

  • Путешественники (Американец Роберт Пири – Северный полюс? Норвежец Руал Амундсен – Южный полюс)

  • У власти был монарх, теперь выборная власть.

Меняется одежда людей.

2 группа «Великие открытия» (картинки с лекарствами, шприц, болезни, бытовая техника)

  • Лекарства

  • Победа над болезнями

  • Современная бытовая техника

Каждая группа представляет свой творческий отчёт по темам. (От группы выходят 1-2 человека и по очереди сообщают сведения)


Учащиеся рассказывают о найденной информации по своей теме.


Физкультминутка

Цель: Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.

- Раз мы заговорили о здоровье, пора нам отдохнуть. В XX веке существовало одно очень полезное мероприятие. По радио и по телевидению проводились оздоровительные гимнастики, аэробики, зарядки, которые любой человек мог делать не только дома, но и на работе во время перерыва. Давайте и мы сейчас выполним такую зарядку.

Дети выполняют движения под аудиозапись зарядки времён СССР


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


3- группа «Технический прогресс» (Гагарин, компьютер, телевизор)

  • Освоение космоса

4 группа «Мировые войны» (фото военных лет, атомного взрыва, ООН)

  • Первая и Вторая мировые войны

  • ООН

5 группа « Проблемы Новейшего времени»

- Спасибо вам, историки. Вы справились с заданием

Учащиеся рассказывают о найденной информации по своей теме.


7. Самостоятельная работа

-Проверим, какими внимательными слушателями вы были.

Выполним тест №2 (р. т. с.9 № 2)

  • Самопроверка (верные ответы называем)

- Кто не допустил ошибок? Кто допустил 1 ошибку? Две?

- Будьте внимательными.


8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Ещё в начале 20 столетия люди не могли себе даже представить, что такое автомобиль, телевизор или компьютер. Научные открытия оказали существенное влияние на все человечество. В 20 веке было сделано больше научных открытий, чем за все предыдущие столетия. Великие открытия и творческие взлёты — с одной стороны, великие войны и преступления против человечества — с другой.

Знания человечества стремительно растут, поэтому можно с уверенностью сказать, что если такая тенденция сохранится, то в 21 веке будет совершено еще больше научных открытий, что может в корне изменить жизнь человека. Новейшее время сейчас действительно самая короткая историческая эпоха. Сколько она продлится – зависит от нас с вами.

-Вспомните тему урока.

-Какие цели мы ставили на урок?

- Ребята, вы сегодня замечательно работали, вместе делали выводы, находили нужную информацию. Скажите, вы смогли найти ответы на поставленные вопросы, довольны сегодня своей работой?

-Оцените себя по листу самооценки.

-Посмотрите в свои листы самооценки.

-Кто может поставить себе оценку за урок? Почему?

Повторяют тему урока.

Называют цели.
















Самооценка.

8.Домашнее задание.

Цель: Задать домашнее задание.

  • Учебник. С.20-22 пересказ по вопросам рубрики «Проверь себя»

  • Дополнительно. Задание на с.22 рубрика «Задания для домашней работы»

Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи в дневник.









-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по окружающему миру "Новейшее время: история продолжается сегодня" (33.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт