Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  2 класс  /  Конспект урока по математике во 2 классе по тем "Сложение чисел вида 87+13"

Конспект урока по математике во 2 классе по тем "Сложение чисел вида 87+13"

10.02.2020

Содержимое разработки

Конспект урока по математике 2 класс

Тема урова « Сложение вида 87+13»

Цели урока: Познакомить учащихся с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и строить ломаную линию, отрезок; развивать логическое мышление.

Планируемые результаты.

Личностные: формирование мотвации к изучению нового материала.

Предметные: научаться выполнять вычисления вида 87+13; решать текстовые задачи; чертить ломаную, измерять длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено.

Познавательные: выполнение заданий развивающего характера.

Коммуникативные: умение слушать, слышать и понимать партнёров; правильно выражать свои мысли; контролировать и оценивать сво работу и её результат.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.


Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.



Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки.

И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!


Демонстрируют готовность к уроку.

Личностные: формирование мотивации к изучению нового материала.

Коммуникативные: планирование сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: контролировать свои действия.

2. Актуализация знаний.




Устный счёт

1.Предлагает учащимся задания.

1.Игра «Не зевай»

Ты сейчас не зевай и число мне называй.

Я показываю однозначное число, а вы называете другое число, чтобы при сложении этих чисел получилось 10. (2,6,5,7,4,1)

2. Прочитайте числа

50,70,90,20,30,40,10,80,60

-Какие это числа?

-Расположите числа в порядке возрастания?


-Какое число будет следовать за числом 90?

- А что это за число?


- Сколько в нём единиц? Десятков?


-Дополните до 100 числа: 60,80,40,30


3. Задания развивающего характера.


- Ребята, скажите, а с числами мы встречаемся только на математике?

- Скажите, а где ещё встречаются числа?

- Назовите, пословицы, в которых есть числа.

-Я, вам, предлагаю отгадать ребусы:


100л 100рона 100лб во100к.


4. Игра «Парашютисты»


Цель. Приземлить парашютистов в квадрат 100. Для этого вы должны найти примеры с ответом с 100.

23+77 36+14 65+35

48+52 76+14

-Какие примеры лишние? Почему?

-Кто догадался, какие примеры мы сегодня будем решать?

- Молодцы, ребята, справились с заданиями пора и отдохнуть.


Дети слушают учителя и отвечают на вопросы, выполняя задания.



Дети по очереди называют однозначные числа: 8,4,5,3 ,6.9




Дети читают числа и отвечают на вопрос.

-Круглые.

Учащиеся работают у доски.

Расставляют числа.

10,20,30,40,50,60,70,80,90

-100


-Трёхзначное.


-10 единиц,10 десятков.


Учащиеся называют числа:40,20,60,70





В УНТ: сказках, загадках, пословицах.


Называют пословицы.




Отгадывают ребусы.








Решают примеры.



формулируют учебную задачу урока.

Личностные умения: слушать учителя

Коммуникативные: умения давать полный ответ на поставленный вопрос.

Познавательные: анализировать, развивать мышление,делать выводы.

3. Физкультпауза

Раз, два, три, четыре, пять-
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, подтянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть за парту тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим
.

Выполняют упражнения

Регулятивные Ууд: самоорганизация отдыха на уроке

4. Работа по теме урока.

-Посмотрите на математическую запись 87+13

-Прочитайте её.

-Нужно найти значение данного выражения.

-Какой приём вы примените, чтобы найти значение данного выражения?

- Откройте, учебники на стр.16

- Прочитайте алгоритм решения примера.

Пользуясь алгоритмом, запишите пример 46+54 столбиком и решите его.

Читают выражение и объясняют, как найти его значение





Объясняют у доски решение примера.

Личностные умения: слушать учителя

Коммуникативные: умения давать полный ответ на поставленный вопрос.

Познавательные: анализировать и делать выводы.


-Что вы заметили при решении этого примера? (в ответе получилось 100)

- что можно сказать о числе 100? (трёхзначное)

-Значит, на каком месте справа нужно писать цифру 1? (на третьем)

-Сформулируйте учебную задачу нашего урока.


-Познакомимся с письменным приёмом сложения двузначных чисел. Научимся правильно записывать число 100, а также повторим изученные приёмы сложения и вычитания.

Отвечают на вопрсы учителя








формулируют учебную задачу урока.




5. Первичное закрепление

1. №1 стр.16 (1 и 2 пример с комментированием у доски), а

остальные сам - но.





2. №5 стр.16

-На какие две группы можно разделить эти примеры? (примеры на сложение и вычитание)

-Каких примеров больше? (на сложение)

Примеры на сложение выполнят Марат, Вика, Сергей

Прмеры на вычитание Оля, Кирилл, Никита

3.Работа над задачей.

- Прочитайте задачу.

-назовите условие задачи, вопрос.

-Выполните краткую запись к задаче.

- запишите решение задачи одним выражением.

12-5+2=9


4. №6 стр.16.

Прочитайте задание.

-Понятно задание. Выполните сам-но.

2 ученика решают с комментированием


1ученик сам - но

Проверяют решение примеров








Самостоятельная работа у доски


Работают 2 учащихся (Сергей, Ольга)

Проверяют работу




Читают задачу, делают краткую запись и решают. Оценивание.






Работают самостоятельно.

Взаимопроверка. Оценивание


Проверяют выполнение задания

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, палнировать своё действие организация работы на уроке.


Коммуникативные: развивать умения работать по алгоритму.



6. Итог урока

-Какие примеры мы научились решать сегодня на уроке?

-Чем, вы, можете похвалиться дома?

-Всё ли было понятно на уроке?

-Какие задания показались особенно трудными?

-Кого вы можете похвалить сегодня на уроке?

Оценивают свою деятельность.

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.


Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

7. Домашнее задание

Стр.16 №4,№7

Записывают домашнее задание в дневник

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей.





-75%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по математике во 2 классе по тем "Сложение чисел вида 87+13" (24.48 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт