Этапы урока |
Ход урока |
I. Актуализация знаний.
|
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок Начинаем наш урок. Сядьте ровно, подтянитесь И друг другу улыбнитесь.
2. Математический диктант: 1.Какое число меньше 33 на 1? (32) 2.Какое число состоит из 7 дес. и 5 ед.? (75) 3.Какое число следует за числом 23? (24) 4.Найдите сумму чисел 10 и 4. (14) 5.Найдите разность чисел 18 и 10. (8) 6.Первое слагаемое 14, второе – 2. Чему равна сумма? (16) 7.На какие две группы можно разделить числа: 13, 5, 21, 44, 7, 9, 65, 2? (Однозначные: 5, 7, 9, 2. Двузначные: 13, 21, 44, 65.) 8.Из каких разрядов состоит число 56? (56=5 дес. и 6 ед.) |
II. Открытие нового знания.
| 1.Постановка проблемы. Целеполагание. Прочитайте, о чем недавно разговаривали Маша и Миша. «Как тебе удается так быстро решать задачи?» - спросил Миша у сестры. «Я делаю краткую запись. Она помогает помнить условие и требование задачи, а также находить её решение», - пояснила Маша.
- Ребята, как вы думаете, как называется тема сегодняшнего урока?
Тема: Краткая запись задачи - Цель нашего урока: Научиться выполнять краткую запись к арифметической задаче. В этом нам поможет наш учебник.
2.Работа с материалами учебника. - Откройте содержание учебника и найдите тему нашего урока. Какую страницу мы должны открыть? (стр. 23)
Задание №1. Прочитай текст задачи и посмотри краткую запись, которую сделала Маша. На проводах сидело 20 ласточек. Из них улетело 5 ласточек. Сколько ласточек осталось сидеть на проводах? - Как вы думаете, просто так выделили слова? (Нет, для краткой записи) - Для чего нужно составлять краткую запись? (Чтобы легче было решить задачу) - Правильно. Давайте дальше прочитаем задание. Перепиши эту краткую запись. Подчеркни карандашом ту её часть, в которой кратко записано условие задачи. Подчеркни синим карандашом ту её часть, в которой кратко записано требование задачи. - Прежде чем начать переписывать, кто мне ответит, что такое условие? (То, что известно) - Что такое требование? (То, что неизвестно) - Приступайте к заданию.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ. - Что известно в задаче? (Сидело 20 ласточек, улетело 5 ласточек) - Что нужно найти? (Сколько ласточек осталось) - Как решим задачу? 20-5=15 (ласт.) Ответ: 15 ласточек осталось на проводах.
- Давайте проверим, верно ли мы решили задачу? 15+5=20 (ласт.) - Правильно. Молодцы.
Задание №2. Прочитай текст следующей задачи и выбери соответствующую краткую запись. Перепиши в тетрадь эту краткую запись. В центре большого пруда на острове находилось несколько гусей. После того как к ним приплыло ещё 5, гусей на острове стало 12. Сколько гусей было сначала на острове. - Нам предложили 3 краткие записи. Нужно выбрать правильный вариант. Кто думает, что 1 вариант – покажите один палец, если 2 вариант – 2 пальца, если 3 вариант – 3 пальца. - Почему остальные варианты не подходят? (Потому что нам нужно найти, сколько гусей сначала было. А в остальных вариантах уже сказано, сколько было) - Давайте перепишем краткую запись в тетрадь. И решим эту задачу устно. - Что известно в задаче? (Приплыло – 5 гусей, стало – 12 гусей) - Что неизвестно? (Сколько гусей было сначала на острове) - Как решим задачу? 12-5=7 (гус.) - Какие задачи можно составить к остальным кратким записям? (устно) 1.На озере было 7 гусей. К ним приплыли ещё 5 гусей. Сколько гусей стало в озере? 2. В озере было 7 гусей. Через некоторое время их стало 12. Сколько же гусей приплыло?
3.Физкультминутка Дети повторяют движения с видеоматериала.
|
III. Первичное закрепление.
| Задания № 3. Дополни краткую запись так, чтобы по ней можно было решить задачу. Запиши разные варианты. Росло- Посадили- Стало-
В саду росло 3 дерева. Ребята посадили еще 7 деревьев. Сколько деревьев стало в саду. 3+7=10 (дер.)
В саду росло 6 груш. Но через год их стало 12. Сколько деревьев посадили в саду? 12-6=6 (гр.)
|
IV.Систематизация и повторение. | Задание № 4. Придумай задачу по краткой записи. Обсуди свой вариант с соседом по парте.
Было - ? Продали - 8 арб. Осталось - 9 арб.
Работают в парах самостоятельно. Затем дети высказывают свои варианты. Те, кто согласен с вариантом, показывают «домики». |
V. Итог урока. Рефлексия деятельности.
| - Итак, назовите тему урока? - Чему научились на уроке? - Давайте оценим нашу работу. Если всё поняли на уроке, ставим на больших полях красный круг. Если что-то не поняли – зеленый. Если совсем ничего не поняли – синий. |
VI. Предполагаемая домашняя работа | - Открываем дневники, записываем домашнее задание: 1.№ 5 (Дополни краткую запись к задаче) 2. № 6 (Реши задачу, используя схему)
|