Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  3 класс  /  Конспект урока по ИЗО 3 класс на тему "В весеннем небе салют победы"

Конспект урока по ИЗО 3 класс на тему "В весеннем небе салют победы"

13.05.2022

Содержимое разработки

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Согласовано:

Преподаватель

___________/Золотова О.А./ Учитель ___________/Земцова Ю.В./


Конспект

урока по изобразительному искусству

«В весеннем небе – салют победы. Декоративно-сюжетная композиция»




Провела студентка группы ПНК-31: Татаринцева Мария Владимировна

Место проведения: 3 «Г» класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка



Дата проведения: 07.04.2022

Оценка за конспект: ……(………) методист:______________/ Золотова О.А./

Оценка за урок: …….(………..) учитель : ____________ /Земцова Ю.В. /

Оценка за урок: …….(………..) методист:___________/Золотова О.А./








Тамбов

2022



Класс: 3 Г

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Задачи:

Образовательная: 

Формировать умение работать акварельными красками, закрепить навыки правильной организации рабочего места.

Развивающая: 

Развивать эстетическое восприятие и эмоционально чувственное отношение к предметам и явлениям природы.

Воспитательная: 

Воспитывать культуру общения, любовь к Отечеству.

Формирование УУД:

Познавательные:  

  • овладевают приёмами работы с красками;

  • наблюдают природное явление в жизни;

  • осуществляют поиск необходимой информации в произведениях живописи;

Регулятивные:

  • принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний;

  • учатся работать над рисунком в определённой последовательности;

  • анализируют собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:  

  • строить монологическое высказывание;

  • учитывать настроение других людей, их эмоции;

  • учиться работать сообща.


Личностные:

развитие эмоционально-открытого, позитивно-уважительного отношения к природе.

Методы:

словесные, наглядные, практические.

Оборудование:

компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал.

















































Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

  1. Мотивация к познавательной деятельности


- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Владимировна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Присаживайтесь.


- Сядьте правильно. Руки положите перед собой на парту. Спина прямая, колени должны быть согнуты и образовывать прямой угол, спина обязательно должна касаться спинки стула.


- И в 10 лет, и в 7, и в 5

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки,

Всё нарисуем, были б краски

Да лист бумаги на столе.



Приветствуют учителя.



























 Личностные:
-сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:
-умение передавать информацию интонацией.

Познавательные:
- умение  строить речевое высказывание,
- анализ объектов с целью выделения признаков,

Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.


  1. Актуализация знаний в пробном учебном действии

- А теперь давайте вспомним, что нам потребуется для урока изобразительного искусства и отгадаем загадки.

Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними!


Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.



В тюбике, но не паста,

Кисточкой мешаешь,

Водой разбавляешь,

На бумагу помещаешь!



Краски я на ней мешаю.

Получаю новый цвет.

Не всегда она большая,

Но удобна, спору нет.

С красками она дружна.

Ну, скажите, кто она? 


Вдруг на нём в конце урока

Появились волны, море,

Пять медуз, два осьминога,

Лодка в голубом просторе.

А с утра был бел и чист Ваш

"мольберт" - альбомный....


- Верно. Сегодня на уроке нам потребуются : альбом, простой карандаш, ластик, краски, кисточки, баночка с водой.
















- Кисточка





- Краски







- Палитра






- Лист







-Проверяют готовность к уроку.

Личностные:
-сформированность потребности в самовыражении а самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:
-формулирование собственного мнения,

Познавательные:
- умение  строить речевое высказывание,
- анализ объектов с целью выделения признаков,

Регулятивные:
- внесение необходимых корректив в действие.

  1. Выявление места и причины затруднения


-Ребята, давайте посмотрите на слайд. Здесь представлена анаграмма

- Анаграмма – это перестановка букв, из которых можно собрать одно слово.

Наша задача составить из этих букв слово. Полученные слова будут являться темой урока


-Кто уже догадался, что за слова здесь зашифрованы?

-Правильно, это слова салют и победа. Попробуем составить тему нашего урока из этих слов. Какая тема?

-Тема нашего урока : «В весеннем небе -салют победы»

-А что такое салют?

-Салют - это огненное представление в память о каком-то событии. Здесь символично все: и количество залпов и интервал, с которым они выстреливаются.

-Ребята, скажите, в честь какого праздника гремят салюты весной?

-Верно!

- Ребята, скажите, а когда началась Великая Отечественная война?

-Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года, а закончилась 9 мая 1945.

- В честь каждого, кто воевал за нашу Родину, мы с вами сегодня создадим композицию «Салют Победы»


-Смотрят на слайд












-Победа и салют




-Салют победы








-Ответы детей


-День Победы в Великой Отечественной войне




-Ответы детей

Личностные:
-формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.

Коммуникативные:
- построение понятных для партнёров высказываний,

Познавательные:
- поиск разнообразных способов решения задач.

4.Построение проекта выхода из затруднения


-Давайте вспомним технику безопасности на уроках изобразительного искусства.














-Верно, молодцы.
















1.Выполнять все действия только по указанию учителя.

2.Не делать резких движений во время работы.

3.Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

4.Осторожно пользоваться красками и необходимыми на уроке материалами.

5.Не покидать рабочего места без разрешения учителя.
























Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".

Коммуникативные:
-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задач



5.Реализация построенного проекта


- Сегодня мы с вами создадим композицию «Салют Победы». А рисовать мы будем часы Спасской башни кремля.

Для начала мы нарисуем набросок карандашом.


-Расположите альбом горизонтально, нарисуйте горизонтальную линию чуть ниже середины. Она должна быть еле заметна. Теперь посередине листа нарисуем прямоугольник, а на нём треугольник. Это будет крыша нашей крепости.

(показываю на доске)..

Теперь сотрите лишнюю линию в прямоугольнике.

(показываю не доске, как рисовать флажки на заборе)


-Теперь будем закрашивать крепость, крышу и забор.

Возьмите краску красного цвета и раскрасьте забор



-А теперь возьмите палитру и смешайте красный цвет с чёрным цветом, чтобы наша крепость была темнее забора. Чёрного цвета добавляем чуть чуть.




-Молодцы. Сейчас нам нужно закрасить крышу , для этого берём чёрный цвет.




























-Смотрят на слайд и рисуют

Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и «незнания».

Коммуникативные:
-формулирование собственного мнения (позиции),
- использование речи для регуляции своего действия,

Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,

Познавательные:
- использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- поиск разнообразных способов решения задач,
Установление причинно-следственных связей.



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


-Молодцы, а теперь мы можем раскрасить небо. Для этого возьмите краску голубого цвета.



-Как вы думаете, чего не хватает на башне?


-Правильно, на башне не хватает часов. Возьмём оранжевую краску и аккуратно нарисуем кружок в башне. Это будут у нас часы.




-Молодцы.

















Ответы детей

Личностные:
- формирование мотивов достижения целей,
Формирование границ «знания» и «незнания».

Коммуникативные:
-понимание возможности различных позиций других людей.

Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- учёт правила в планировании и контроле способа решения,

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
-установление причинно-следственных связей,

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


-А сейчас самостоятельно нарисуйте стрелочки и циферблат в часах. (показываю как они должны выглядеть)

-
Рисуйте аккуратно.

-Молодцы.



Выполняют работу.

Личностные:
- развитие самооценки личности,
- формирование адекватной позитивной самооценки,

Регулятивные:
- планирование своих действий в соответствии с задачей,
- учёт правил в контроле способа решения.

8.Включение в систему знаний и повторение


- Нам осталось нарисовать самое главное. Это салют в небе.

(показываю как можно нарисовать салют)

Вы можете взять любые краски и нарисовать салют в небе.

-Молодцы, у вас красиво получилось.

-И вот наш рисунок готов.






Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- различение способа и результата действия.

Познавательные:
-построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,

9.Рефлексия учебной деятельности


-Поднимите зелёный карандаш, если на уроке вы были активны, хорошо справлялись с заданиями и у вас не возникало трудностей.

-Поднимите жёлтый карандаш , если на уроки у вас возникали какие-то затруднения.

-Поднимите красный карандаш, если вы совсем не поняли, чем занимались на уроке и вам было сложно справляться с заданиями.


Оценка детей.


Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия,
- формирование границ собственного «знания « и «незнания».

Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.

Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- анализ,
- синтез,
- установление причинно-следственных связей.





-80%
Курсы повышения квалификации

Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по ИЗО 3 класс на тему "В весеннем небе салют победы" (1.07 MB)