Конспект урока по английскому языку по теме "The Town of My Dream"

Дата

Тема урока

Step 7.

Topic: The town of My Dream (Город моей мечты).

Оборудование

Учебник, аудиозапись, ноутбук

Цель урока

Введение новой лексики и закрепление ее в речи

Развивать навыки и умения устной и письменной речи, чтения и аудирования.

Развивать навыки учебно-познавательных действий.

Развивать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.

Развитие личностных УУД через содержание учебного материала урока

Планируемые результаты:

предметные

развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание

личностные

Формирование толерантного отношения к мнениям одноклассников.

метапредметные

умение работать в паре и самостоятельно, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Универсальные учебные действия

познавательные

Умение находить требуемую информацию в тексте.

регулятивные

Умение самостоятельно ставить учебные цели. Умение планировать пути достижения цели.

коммуникативные

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

I. Начальный этап. Организационный момент. Приветствие. Рапорт дежурного.

1. Здоровается с учениками ,проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность

Формирует речевую готовность учащихся

Good morning, children. I am glad to see you, take your seat, please.

-Who is duty today?

-What date is it today?

-What day is it today?

-What is the weather like today?

1. Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

2. Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче

-Good morning, teacher!

-I am on duty today.

-Today is the 20^th of April.

-Today is Saturday.

-It is ….today.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем

II.Ориентировочный этап.

Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

Используя слова на доске, подводит учащихся к цели урока.

Главная цель: введение новой лексики по теме и закрепление ее в речи

Look at the blackboard. You can see some words. Read them and after that you should take the first letters of the words and find the topic of our lesson. Итак, какова же тема нашего урока?: Today we will speak about the town of my dream.

Дети отвечают на вопросы и пытаются сформулировать тему урока.

Взаимодействуют с учителем.

Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные: развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии

III. Исполнительский этап.

1. Фонетическая зарядка

Развивает у учащихся фонетические навыки

-Now, let`s read the words in transcription

[bʌs] [kɑː]

[taʊn] [‘bjutəfl]

[ʃɒp] [pɑːk]

[‘pɪktʃə] [‘ɡæləri]

[smɔːl] [bɪɡ]

[haʊs] [wɒnt]

[ pipl ̩] [ dri:m ]

Повторяют пройденную лексику с помощью транскрипции.

Слушают и понимают речь учителя;

согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие умения определять отклонения и отличия от образца

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии

2. Развитие навыков чтения.

Организует работу с учебником:

Unit 5: From place to place. Step 7.

Ex.4 p.76 – Read the text and say in what way this town is different from the town of your dream.

Describe your dream town.

Учитель активизирует монологическую речь учащихся.

Регулятивные: развитие смыслового говорения, включая умение прогнозировать содержание предложения по ключевым словам

Познавательные: активизируют лексико-грамматические навыки, тренируют навыки говорения. Умение работать с новым текстом

Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции

3. Физкультминутка.

Учитель организует физкультминутку.

«If you happy clap your hands»

Учащиеся выполняют движения физкультминутки

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюде­ния, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникатив­ной деятельности на иностранном языке

Познавательные: поют песню, тренируют навыки пения

Коммуникативные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

4. Развитие навыков говорения. Введение и закрепление новой лексики.

Организует работу с учебником:

Unit 5: From place to place. Step 7.

Nota bene

Ex. 6 p.77 Complete the sentences. Use in, on, out of, off.

Учитель активизирует монологическую речь учащихся. Аудирование. Чтение диалога, вставляя пропущенные слова. Закрепляют в речи ответы на разделительные вопросы

Регулятивные: развитие смыслового говорения, включая умение прогнозировать содержание предложения по ключевым словам

Познавательные: активизируют лексико-грамматические навыки, тренируют навыки говорения. Умение работать с новым текстом

Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции

5. Развитие навыков аудирования.

Организует работу с учебником:

Ex.7 p.77-78 (119) When Yura was in London, he bought some things for his family and friends. Listen and complete the sentences.

Развивают умение говорить, слушать; умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюде­ния, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникатив­ной деятельности на иностранном языке

Познавательные: читают и сопоставляют, активизируют лексико-грамматические навыки, тренируют навыки говорения

Коммуникативные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

IV. Контрольный этап.

Выставление оценок. Запись домашнего задания.

Оценивает знания учащихся.

Объясняет домашнее задание для снятия трудностей в его выполнении.

Прощается с учениками

Your marks for the lesson are:

Open your diarybooks and whire down your homework:

p. 77 Notabene: Learn the new word combinations, p. 78 ex. 8, 9 in writing.

Our lesson is over. Thank you for your work.

You may be free. Goodbye pupils.

Goodbye, teacher!

V. Рефлексивный этап.

Рефлексия

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Просит учеников помочь оценить урок.

Расскажите мне, что на уроке мы повторили? Was the lesson interesting or boring? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Регулятивные: осуществляют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: развитие умения  делать выводы. Оценивать процесс и результат деятельности. Развитие умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности

Коммуникативные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; аргументировано доказывать свою точку зрения, находить нужную информацию.