Конспект урока по английскому языку "Funny numbers".

Конспект открытого урока по английскому языку

в 3 классе

по теме:

«Funny numbers»

(Весёлые числа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Туйметкинская основная общеобразовательная школа»

Черемшанского района Республики Татарстан

Подготовила

учитель английского языка

Антонова О.В.

Конспект урока по английскому языку

в 3 классе

«Числительные от 13 до 20»

подготовила

учитель английского языка

Шарифуллина Гузель Альфатовна

Тема: « Funny numbers».

Цель: Повторить, обобщить и активизировать лексику в речи и на письме по теме: «Числа», научить детей произносить числительные от 13 до20 на английском языке.

Задачи:

1. Образовательная:

- ввести новые лексические единицы по теме: «Числительные»;

- формировать навыки устного счета и письма с 1 до 20;

- активизировать навыки орфографии, обобщить ранее изученный материал.

2. Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения;

- развивать умения использовать свои знания на практике;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка;

- воспитывать вежливое отношение друг к другу, прививать интерес к изучению английского языка.

Оборудование:

1. Карточки с заданиями

2. Мяч

3. Компьютер

4. Аудиоприложение

5. Доска

Тип урока: комбинированный урок.

Планируемые результаты (предметные): адекватно произносить и различать на слух слова по теме: «Числа»; накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы; согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний;

оформлять свои мысли в устной речи и на письме; формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Межпредметные связи: русский язык, математика.

Формы работы на уроке:

- индивидуальная работа.

- групповая работа.

Технологии: игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения.

Методы обучения:

по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;

систематизирующие: обобщение и систематизация знаний.

Виды работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, прослушивание песни, игра для закрепления лексики, работа по карточкам.

Ход урока

1. Организационный этап.

Hello, boys and girls. Sit down, please. I am very glad to see you here. Let’s start our lesson.

• Who is absent? (Отметим отсутствующих).

2. Формулирование темы урока.

Listen to the song (учащиеся слушают песню и определяют тему урока).

Мы только что послушали песенку. Исходя из этого, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? А хотите выучить еще больше числительных?

3. Фонетическая зарядка.

Now let’s do phonetic exercise!

Look at the board. You see a poem. Listen to me.

This is Sue. She is 2.

This is Joe. He is 4.

This is Kate. She is 8.

This is Ben. He is 10.

Listen and repeat after me.

Good!

4. Активизация пройденной лексики по теме.

1. Игра с мячом.

Let’s play with the ball! Show me your hands! Translate word combinations into English! (Называю словосочетания по-русски, учащиеся по-английски и наоборот; играем-кидаем мяч и переводим словосочетания).

2) Допишите недостающие буквы.

Ой, ребята, посмотрите у нас какое-то письмо, давайте проверим что там.

Джилл и Джимм просят помочь им. Они узнали, что у нас с вами тема урока «Numbers», и они просят нас помочь им. На уроке они писали числа, а ребята по пути домой, заигрались с друзьями и попали под дождик, листочек со словами промок, и некоторые буквы стёрлись. Давайте поможем им вспомнить, как нужно правильно писать?

3) Can you count? Let’s check!

Считаем примеры (листочки, на которых написаны примеры, учащиеся считают и называют пример по-английски).

Последний пример (на определение последующих действий)

5. Динамическая пауза

Let’s have a rest.

Читаю стихотворение и показываю движения, учащиеся повторяют.

Hands up, hands down.

Hands on hips, sit down.

Hands up, hands down.

Clap your hands, turn around.

Hands up to the side.

Bend left, bend right.

That’s all.

6. Введение нового материала.

наблюдение и описание наблюдаемого; Возможности: конструктивные

вопросы; Язык: язык обратной связи и оценивания «Вы правильно

сформулировали наше правило»)

- Very good. And do you know how is in English 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20?

- Look at the board and try to guess the rule.

3 - three 13 - thirteen

4 - four 14 - fourteen

5 - five 15 - fifteen

6 - six 16 - sixteen

7 - seven 17 - seventeen

8 - eight 18 - eighteen

9 - nine 19 - nineteen

2 - two 20 - twenty

 3-three 13 - thirteen

 4-four 14 - fourteen

 5-five 15 - fifteen

 6-six 16 -sixteen

 7-seven 17 - seventeen

 8-eight 18 -eighteen

 9-nine 19 – nineteen

 2-two 20 - twenty

- Что объединяет все эти числа?

- дети отвечают (суффикс -teen)

- А какое отношение эти числа имеют к тому, что мы уже прошли?

к тому что мы уже прошли?

- дети отвечают (в основе простые числительные)

основе числительных обозначающие десятки находятся простые

числительные

Давайте с вами сформулируем правило образования числительных с 13 до19.

- дети: добавляем окончание –teen к простому числительному, у десятков –ty.

Yes, you are right. Moлодцы, вы правильно сформулировали правило

- А какие цифры изменяют корневую гласную и звучат немного по-другому?

– дети: 13, 15, 20.

-You are right:13,15, 18,20.

- Listen to me

- Now, repeat after me (13-20) - дети повторяют и читают.

7. Закрепление и применение знаний.

Организуем устную игру “Snowball” («Снежный ком»)

Называют вслух по порядку числа от 13 до 20, при этом каждый следующий ученик повторяет все числа, сказанные до него, и прибавляет следующее.

8. Итоговый этап учебного занятия

Рефлексия.

Что вы сегодня узнали нового на уроке?

В каких ситуациях вы можете использовать полученные сегодня знания?

Вы видите на доске дерево познания. Я вам раздам по 3 шаблона яблока трех цветов (красный, желтый, зеленый). Вам необходимо оценить, как вы усвоили материал сегодня на уроке!

Зеленой яблоко – я понял, как образуются числительные от 13 до 20,но у меня есть сомнения, а также справлялся с заданиями на пройденные числа с некоторыми трудностями.

Желтое яблоко – я понял, как образуются числительные от 13 до 20, а также справился со всеми заданиями по пройденным числам.

Красное яблоко – я понял, как образуются числительные от 13 до 20, справился с легкостью со всеми заданиями и я могу объяснить это другим.

Домашнее задание

Now open your diaries and write down your homework.

You must write down new words in your dictionaries and learn them (объясняю задание).

Thanks for your work.

The lesson is over. Good bye!