Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  8 класс  /  Конспект урока по английскому языку "Давай пойдем в кино"

Конспект урока по английскому языку "Давай пойдем в кино"

Урок английского языка в 8 классе по теме "Давай пойдем в кино". Разработан в соответствии с ФГОС к УМК "Rainbow English".

17.06.2019

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

Разработчик: Костякова Марина Анатольевна

УМК:

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева и др. Английский язык “Rainbow English” в двух частях (8 класс). Москва: Дрофа, 2016

Класс 8

Предмет: английский язык

Тема урока: Давай пойдем в кино.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Цели урока:

Практическая:

развитие навыков монологической и диалогической речи, развитие и закрепление навыков чтения, развитие фонематического слуха по теме «Кино».

Воспитательные:

1) воспитание толерантного отношения к стране изучаемого языка;

2) формирование потребности пользоваться ИЯ как средством общения и способом получения информации;

3) воспитывать чувство взаимопомощи.

Развивающие:

1) развивать познавательный интерес и активность учащихся;

2) развивать языковую догадку;

3) развивать навыки аудирования, чтения, письма, говорения;

4) развивать мышление, память, внимание.

5) развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности.

Предметные:

1) совершенствовать навыки в области лексики и грамматики;

2) способствовать формированию умения самостоятельно строить и применять новые знания средствами чтения, письма, аудирования и говорения.

Метапредметные:

1) развивать навыки смыслового чтения с поиском необходимой информации для построения рассуждения;

2) развивать навыки построения коммуникации с опорой на речевой образец;

3) развивать навыки осознанно и произвольно строить сообщение в устной (монологической и диалогической речи);

4) развивать внимание, память и сообразительность;

5) воспитывать умение работать в команде.

Задачи урока:

- ввести учащихся в языковую среду, создать условия благоприятной атмосферы;

- учить учащихся самостоятельно ставить цели;

- учить учащихся осуществлять контроль деятельности в процессе достижения результата;

- подготовить обучающихся к активному усвоению знаний;

- совершенствовать произносительные навыки учащихся;

- развивать у учащихся навыки чтения, аудирования, письменной речи;

- развивать у учащихся навыки монологической и диалогической речи с опорой на образец и вопросы;

- анализировать и оценивать успешность достижения цели учащимися.

Развитие универсальных учебных действий в рамках обозначенной темы:

- личностные: самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка);

- регулятивные: управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность;

- познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций: сравнения, анализа;

- коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Планируемые результаты:

Предметные умения:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

- совершенствование навыка говорения через практику ответов на вопросы, опоры на образец;

- развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя, диктора и сверстников);

- развитие навыков чтения в рамках предложенной темы;

- развитие навыков диалогической речи.


Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- готовность к саморазвитию и самообразованию;

- осознание себя частью коллектива;

- умение работать в команде.

Регулятивные УУД:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- способность к целеполаганию;

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- развитие внимания, памяти и сообразительности;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- определение объема своей домашней работы.

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели;

- освоение поискового и изучающего чтения;

- построение логических рассуждений;

- осуществление осознанного и произвольного построения речевого высказывания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

- осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием образца.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников;

- развитие коммуникативной компетентности обучающихся;

- возможность решать коммуникативную задачу;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- построение речевого высказывания;

- владение монологической и диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.








Организация пространства

Ресурсы

1. учебник: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева и др. Английский язык “Rainbow English” в двух частях ( 8класс): часть 1. Москва: Дрофа, 2016

2. ТСО: компьютер, проектор

3. Раздаточный материал: карточки (прилагаются)

Формы организации познавательной деятельности учащихся

фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая

Методы обучения

фронтальный опрос, словесные, наглядные, репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения, методы стимулирования учебной деятельности, методы контроля и самоконтроля в обучении.

Технологии работы с информацией

Здоровьесберегающая технология

Технология коммуникативного обучения

Технология групповой деятельности

ИКТ




Дидактическая структура урока

Деятельность

учителя

(задания, которые приведут к достижению запланированных результатов)

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационно-мотивационный этап
















1. Настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

Good morning, children!

I’m glad to see you!

Sit down, please!

What is the date today?

What day of the week is it today?

What is the weather like today?




1. Приветствуют учителя.




Отвечают на вопросы.







Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.


Коммуникативные:

- понимание речи учителя;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Личностные:

готовность к саморазвитию и самообразованию.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

2. Фонетическая

разминка


1. Предлагает повторить слова по теме.

Look at the screen and repeat the words after me.


2. Стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся прослушать диалог и вывести тему и цель урока. (см. приложение 1 или прослушать диалог из УМК упр. 1 стр.27)


What is the topic of our lesson?


What is the aim of our lesson?


What will we do today?

How clever you are!


1. Повторяют слова за учителем.




2. Учащиеся прослушивают диалог и называют тему урока.



The topic of our lesson is “Let us go to the cinema”.

The aim of the lesson is to revise the types of films.

We will listen, read, do exercises, speak and make up the dialogues.




Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.


Коммуникативные:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Регулятивные:

- способность к целеполаганию;

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществление саморегуляции и самоконтроля.

3. Речевая разминка


1. Соотнести плакат определенного фильма с его жанром.9 (см. приложение 2)


2. Check your work. Проводится самооценка в листах для самооценивания. (Checklist см. приложение 3)


1.Называют жанр кино.





2. Проверяют правильность выполнения заданий и оценивают себя по предложенной шкале оценивания.



Предметные:

- развитие языковой догадки;

- развитие умений ответов на вопросы;

- развитие навыков монологической речи.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

4. . Актуализация знаний:

А) Чтение

(3 мин)

B) Выполнение заданий на контроль понимания прочитанного



1. Просит обучающихся ответить на вопросы:

- Have you ever been to the cinema?

- Do you like it?

- What is your favourite film?


2. Организует работу в группах.

Read the text (ex.5A on p.29) and match the titles.

3. Индивидуальные задания. Чтение текста и выполнение заданий разного уровня сложности. (Приложение 4)

1. Отвечают на вопросы учителя.






2. Работают в группах.

3. Проверяют задание.

4. Проводят самооценку.

5. Самостоятельная работа с текстами.

Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- совершенствование навыков чтения;

- совершенствование навыков говорения


Коммуникативные:

- осуществление учебного сотрудничества;

- развитие коммуникативной компетентности обучающихся;

- возможность решать коммуникативную задачу;

- планирование учебного сотрудничества с партнером.

- возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).

Познавательные:

- освоение поискового и изучающего чтения;

- построение логических рассуждений.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.


5. Динамическая пауза


(1 мин)

Организует обучающихся на динамическую паузу. Well, we’ve already worked much. And your eyes may be tired. I want your eyes to have some rest. You can do these simple exercises every day while working on the computer.

Look left, right.

Look up, down.

Look around

Look at your nose

Look at that rose

Close your eyes

Open, wink and smile.

Выполняют упражнения для глаз.


Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Личностные:

- осознание себя частью коллектива.

Регулятивные:

развитие внимания, памяти и сообразительности.

7. Применение знаний и умений в новой ситуации:

диалогическая речь.



1. Организует работу в парах для составления диалога-приглашения по теме «Давай пойдем в кино». (Приложение 5)


2. Предлагает презентовать диалоги перед классом.




1. Работают в парах с карточками. Составляют диалоги.



2. Представляют диалоги.



3. Оценивают свою работу на данном этапе подводят итог данному этапу урока.


Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- развитие навыков диалогической речи;

- совершенствование навыков построения вопросительных предложений в Present Simple и Past Simple.

Коммуникативные:

- осуществление учебного сотрудничества;

- развитие коммуникативной компетентности обучающихся;

- возможность решать коммуникативную задачу;

- планирование учебного сотрудничества с партнером.

- возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия);

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок.

8. Рефлексия



1. Вместе с детьми выводит домашнее задание.

What do you think about our homework?

Have a look at your home task.

Write down your homework!

2. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Учитель просит оценить свою работу на уроке. Объявляет оценки за урок.

What did we do today?

Was the lesson interesting?

What do you think about your work at the lesson today?

What marks would you put to yourselves? Our lesson is over. I liked your work today and I’ll give you the following marks…

Thank you for your work. Goodbye.

1. Выводят домашнее задание.

Записывают его в дневники:

Написать эссе о любимом фильме.



2. Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.








Прощаются с учителем.


Goodbye, teacher!


Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- определение объема своей домашней работы.










Приложение 1.

Inviting your friend to the cinema



W: Hello!

M: Hi! What are you up to?

W: I just finished work and I’m about to go home. You?

M: I’m just hanging out at home. I got 2 free movie tickets from a colleague today. His brother works at the cinema. Would you like to go with me tomorrow?

W: Oh. I’m so sorry. I don’t think I can go. I have some stuff I need to do. Deadlines, you know.

M: Really? I see.

W: Actually, I’m free tomorrow night. I would love it if we can go out then.

M: Me too. Okay. Luckily, I can change the time and movie with these tickets. Let’s meet tomorrow.

W: That’s great!

M: A romantic comedy sounds nice, right?

W: Certainly. Please make sure to choose a good movie. I’m really looking forward to this.

M: Sure. I’ll pick you up at 8pm.

W: Sounds great. See you then!

M: See you! Bye.

























Приложение 2.

Приложение 3.

Checklist

Date_________ Name___________

Poor

Sat

Good

Brilliant

  1. I can speak about the genres of the films.





  1. I can listen and understand the necessary information.





  1. I can read and understand the text “Let’s go to the cinema”.





  1. I can make up a dialogue and act it out.





  1. I can work in the group.








Приложение 4.

  1. A letter about going to the cinema.

Sarah writes a letter to her friend Alice.

Each of the sentences below has a missing word. Choose the correct word from the box to complete the sentences in the letter.

Dear Alice,

  1. I would like to …..you about our local cinema. Write/right

  2. This cinema……at 10.am. Opens/ hopes

  3. There are always …. interesting films for children. Any/many

  4. Last week there …. Good films about children and pets. Are/were

  5. The tickets …. $10 . Cost/price

  6. They accept …. payments only. Cash/catch

  7. They sell popcorn and …. before films start. Sweets/sweats

  8. We usually go to the cinema on…. . Sunday/ sunday

  9. I like to … films about animals. Look/watch



  1. Complete the following sentences with the correct word.

Blockbuster, budget, director, producer

  1. The ….. finds the money to pay for the film to be made.

  2. The …. Tells the actors and actresses what to do.

  3. A …. Film is a successful film that costs a lot of money to make.

  4. The …. For a film is the amount of money spent making film.

Приложение 5.

  • Hi……!

  • Hi…….!

  • How are you?

  • ….. and you?

  • …… . Would you like to come with me and …. This weekend to the cinema?

  • Yes,….. . I like watching …. . my favourite film is….. . this film is so…. .

  • Oh, I like it too. ……..

  • It’s great! See you on…. .Bye!

  • See you!

-70%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по английскому языку "Давай пойдем в кино" (2.14 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт