Конспект урока по математике 1 класс
Тема: « Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились».
Форма урока: нетрадиционная (урок с гостем)
Тип урока: урок-закрепление изученного материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint к уроку, карточки для парной работы, карточки с задачами для индивидуальной работы, карточки с примерами для групповой работы «апельсинки «,сигнальные карточки, герой -Чебурашка, учебник ,конверты с заданиями.
Цель изучения темы: обобщение изученных вычислительных приёмов сложения и вычитания в пределах 10.
Цели урока:
Образовательная:
систематизировать, обобщить и закрепить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10» – повторить состав чисел, табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10, умение решать задачи изученных видов, равенства посредством игры.
Развивающая
развивать вычислительные навыки, память, логическое и критическое мышление, мыслительные навыки, внимание, математическую речь, интерес детей к математике;
учить сравнивать, выделять главное, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать творчество и заинтересованность учащихся в приобретении знаний;
создавать положительную мотивацию на уроке; вовлекать класс в активный процесс познания.
Воспитательная:
воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто в этом нуждается;
воспитывать уважительное отношение друг к другу, взаимовыручку, бережное отношение к природе и животным, ответственность за них;
навыки работы в группах, в парах, доброжелательность, самостоятельность; чувство взаимопомощи и сотрудничества; осуществлять проверку, самопроверку, умение слушать других.
Планируемые результаты:
Предметные Учащиеся научатся:
- считать в пределах 10;
- решать задачи изученных видов;
- грамотно излагать свои мысли.
Метапредметные Учащиеся научатся:
- анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;
- концентрировать внимание на различных объектах урока;
- правильно составлять высказывания;
- в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить
итог урока.
Личностные Учащиеся научатся:
- оказывать помощь ближнему;
- сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
- находить выходы из спорных ситуаций;
- самостоятельно оценивать свои знания.
Формирование УУД
Познавательные УУД:
общеучебные: осмысление математических действий; умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; решение задач, выявление и корректировка причин собственного затруднения.
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Коммуникативные УУД:
работать в паре, в группе, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать, слышать и понимать партнёра, вступать в диалог, уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; уметь выражать свои мысли и уметь договариваться.
Регулятивные УУД:
контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, в группах; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке; воспитывать умение преодолевать трудности; развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, правильность выполнения заданий, контролировать и исправлять ошибки.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим
знаниям; положительной самооценки своих возможностей на основе
успешности учебной деятельности.
Ход урока
Организационный этап (психологический настрой на урок).
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
И садитесь по местам.
2. Актуализация знаний. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- А сейчас, ребята, чтобы настроиться на дальнейшую учебную работу, быть
внимательными и сообразительными мы немного поразмышляем и ответим на некоторые вопросы.
«Мозговой штурм»
-Работа с мячом. Счет.
- Какое сегодня число? (29)
- Какой день недели? (среда)
- Какой он по счёту? (3)
- Между какими днями находится? (вторником и четвергом)
- Если сегодня среда, то, завтра будет? (четверг)
- А какой сейчас месяц? (январь)
- Какой он по счёту в году? (1)
- Какое сейчас время года? (зима)
Нейросеть. Видео с чебурашкой.
Привет ребята. Меня зовут чебурашка, сегодня 29 января отмечают Китaйcкий Нoвый гoд. Новый год в Китае празднуют по лунному календарю, поэтому дата ежегодно меняется. Сегодня же отмечают праздник Дeнь изoбpeтeния aвтoмoбиля и это был трёхколёсный автомобиль с бензиновым двигателем.
Работа с геометрическим материалом.
Положите перед собой 4 счетные палочки. Какую геометрическую фигуру мы можем сконструировать.
-Правильно, квадрат.
- Что можно про него сказать? (4 угла, 4 стороны, все стороны квадрата равны).
-Посмотрите на доску.
На доске разбросаны цифры и буквы. Восстановите порядок. Какое слово получилось?
Сформулируйте тему урока Повторение чисел. Нейросеть чебурашка. Правильно ребята, вы все верно сказали, наша тема урока: « Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились».
Поставьте цель. Закрепить полученные знания.
Какие задачи нам нужны. (вспомнить цифры, поработать с ними)
Молодцы.
Физминутка для глаз.
Чебурашка за нами внимательно следит и наверняка подумает, что мы умеем только устно считать, покажем, как красиво мы пишем и оформляем записи в тетрадях?
Минутка чистописания:
Откройте тетради, пропишите в тетради цифру 9.
На что похожа цифра 9.
Где мы можем встретить цифру 9 в жизни?
Молодцы.
Работа по учебнику.
К доске по столбику.
Физкультминутка. Бабочка
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Работа в парах(самопроверка) Выполняем задание, затем меняемся с соседом и проверяем решение.
Проверяю ответ -10
Игра «Верно-неверно»
Когда чебурашка попал к нас в страну на таможне ему предложили пройти тест в виде игры
Телеигра. Интеративная игра.
- верно ли что число последующее за числом 3 это число 4?
- верно ли что предыдущее числу 9 числу 10?
- верно ли что между числами 5 и 7 стоит 8?
- а между 6 и 4 стоит число5?
- если 1 слагаемое3, 2 слагаемое – 4, то значение суммы равно 8?
- Молодцы, мы помогли, ошибки все исправили.
5. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами очень плодотворно поработали. Сделали
очень много. Показали чебурашке свои знания. Давайте подведём итог нашего урока.
- Какая тема урока была сегодня? (Сложение и вычитание в пределах 10)
- Какие цели мы ставили в начале урока?
- Достигли мы этих целей? Пусть каждый из вас скажет, что он сегодня для себя с урока взял.
- А сейчас давайте оценим свои достижения на уроке. Используется
Перед вами лежат апельсины. Вы должны разукрасить в определённый цвет:
Спелый- значит все усвоил, трудностей не испытывал(оранжевый ,красный цвет)
Зеленый – не созревший апельсин, было сложно многое не понимал (зеленый цвет)
Спасибо за урок!
Чебурашка.Нейросеть.
Спасибо большое ребята за урок. Я многому научился. Мне понравилось с вами работать. Всего хорошего.
6