конспект урока "Насыщенная и ненасыщенная цветовая гамма"

Тема урока : Насыщенная и ненасыщенная цветовая гамма. Упражнения.

Задачи урока:

Предметные: продолжить формирование представлений учащихся об основах цветоведения, приобретение новых знаний о цветовом круге; холодных и тёплых цветах, насыщенности цвета, учить использовать нужную цветовую гамму, оттенки цвета для передачи эмоционального содержания работы;
Развивать культуру зрительного восприятия, умение анализировать, сравнивать, развивать умение формулировать и высказывать свои мысли; расширение кругозора; Воспитывать понимание красоты окружающего мира и бережного отношения к природе,

Оборудование: цветовой круг, лист бумаги, краски, мультимедийная презентация; цветные слайды с картин.

Музыкальные фрагменты произведений: Клод Дебюсси (Девушка с волосами цвета льна), Мануэль де Фальи (Танец огня), Римский-Корсаков (Шахерезада), Мусоргский (картинки с выставки- избушка на курьих ножках); Моцарт (Колыбельная), Шаинский (Антошка), Крылатов (Колыбельная медведицы), Рыбников (Буратино)

Формы работы учащихся : индивидуальная, фронтальная и групповая.

Методы обучения: наглядный, объяснительно– иллюстративный, игровой, практическая работа, беседа.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Друзья мои, я очень рада,
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз,
Я знаю - каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Возьмем же в руки кисти, краски
И вместе сочиним урок.

Проверка организации рабочих мест.

2. Определение целей и задач урока. Скажите, чем пользуемся мы, выступая в роли художниками, когда хотим передать свои чувства и эмоции (красками и кистью). А чем пользуется композитор? (звуками). Сегодня мы будем слушать картины и рисовать музыку.

3. Актуализация новой темы.

А) Учащимся предлагается прослушать музыкальные фрагменты контрастные по звучанию – спокойные, мягкие и бодрые, веселые.

Б) беседа на определение характера и настроения каждого фрагмента.

В) Дифференцированное задание и творческое задание в группах. Упражнения по подбору цветовой гаммы из 3-5 цветов для каждого из прослушанных фрагментов. Выполняются на заранее подготовленных листах формата А5. Выполненные работы (лучшие) вывешиваются на доске для обсуждения, в результате которого дети выясняют, Что к спокойным мелодиям они подобрали мягкие, светлые краски, а к маршам –цвета яркие, звонкие.

3. Основной этап. Сообщение новой темы.

А) Насыщенные цвета - это чистые, без добавления белил (гуашь), не сильно разбавленные водой (акварель). Ненасыщенные цвета получают из насыщенных путем добавления белил или разбавления водой. Учащимся предлагается дать как можно больше определений насыщенной (бодрая, звонкая, игривая, веселая, шустрая, шумная, крикливая, радостная, праздничная и т.д.) и ненасыщенной светлой цветовой гамме ( спокойная, мягкая, убаюкивающая, ласковая, робкая, медленная, тихая и т.д.).

Б) Прослушивание яркого по эмоциональной окраске музыкального фрагмента (тревожный, напряженный отрывок произведения). Ребятам предлагаю выбрать из нескольких цветовых фрагментов, наиболее подходящий к прослушанной мелодии. Дается определение: цветовая гамма с добавлением черного цвета называется ненасыщенной темной цветовой гаммой.

В) Работа по таблице. Просмотр цветовых растяжек: от насыщенного цвета к ненасыщенному темному и от насыщенного к ненасыщенному светлому. Для затемнения красок надо добавить в выбранный цвет – черную краску; а для того чтобы получить более светлые оттенки, необходимо добавить каплю белой краски. Надо понимать, что чем больше белой или черной краски добавляется в цвет, тем краска становится или светлее, или темнее.

4. Физминутка. Игровой прием здоровьесбережения учащихся.

- Я буду загадывать загадки и если отгадкой будет холодный цвет, то вы топаете, а если тёплый – хлопаете.

Я бычок, но не реву,

Потому, что я влюбленный! -

Я люблю щипать траву,

А любимый цвет -...

Ответ: Зелёный

На картине небо ясным

Нарисуем мы с тобой

И его закрасим краской

Как обычно -...

Ответ: Голубой

Говорила мама Боре:

- Не пойдем сейчас - опасно!

Потому, что в светофоре

Не зеленый свет, а ...

Ответ: Красный

Я бы красить василек

Даже черным цветом мог!

Но, не бойтесь, не покрашу!

Цвет его намного краше!

Ответ: Синий

Одуванчику привет!

И привет купальнице!

Ваш веселый, яркий цвет

Всем нам очень нравится!

Ответ: Жёлтый

Апельсинчик трогал Леша,

Ласково поглаживал:

- Ты красивый и хороший,

Круглый и ...

Ответ: Оранжевый

Маме в качестве подарка

Выбирайте розы вы!

Цветом красным, но не ярким,

По простому - ...

Ответ: Розовый

У тетрадного листочка

И у сахара кусочка,

И у соли, и у мела

Цвет какой бывает? -...

Ответ: Белый

Он из всех неяркий самый,

Только веришь или нет -

Можно видеть этот цвет

И с закрытыми глазами!

Ответ: Чёрный

Волк, ворона, воробьишка,

Слон и маленькая мышка -

Все они зимой и летом

Одинаковые цветом!

Ответ: Серый

5. Практическая работа учащихся. Подобрать цветовые гаммы трех планет: энергии и радости, тихой радости или тихой грусти, угрюмости или тревоги. При выполнении практической работы проводятся целевые обходы класса для индивидуальной работы с учащимися.

6. Подведение итогов урока. И, вы, ребята, проявили творческую фантазию и приложили немного усилий, чтобы получились такие удивительные работы. Каждая работа настолько хороша и необычна, что, действительно, трудно от них отвести взгляд! Вы настоящие художники (выставка работ). Обсуждение работ.

7. Рефлексия

-Закончите предложение.

Я приобрёл знания о…Я научился…Мне еще нужно учиться…Я понял, что…

Было трудно…Было интересно…

- Ребята, наш урок подходит к концу. На доске рисунок девушки – осени.

- Если на уроке у вас всё получилось, то украсьте платье жёлтым листочком.

- А если возникали трудности, но вы смогли с ними справиться, то украсьте – красным листочком.

9. Дифференцированное домашнее задание. Подобрать стихотворения о разных цветах (по желанию)