Конспект урока на тему : " Решение задач на движение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Камышевская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок математики в 4 классе на тему: “ Решение задач на движение».

УМК Гармония ( ФГОС)

Учитель начальных классов

Апрышкина И.Н.

24 марта 2017г

Цель:

Образовательная:

Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию

практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для

развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути

их решения и учить применять на практике.

Воспитательная:

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.

Задачи:

-Создать условия для реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями.

-Развивать интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление.

- Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу.

Предметные умения:

-Решать задачи на движение;

- Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.;

-Переводить скорость в другие единицы измерения.

Планируемые результаты ( УУД):

-Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. - Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Тип урока:Урок закрепления знаний и навыков .

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Smart Notebook, карточки для индивидуальной работы.

Оформление доски: “Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай мне действовать самому –

и я научусь”.

Древняя мудрость

Ход урока

I.Орг. Момент.

Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Откроем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!» Слайд 2.

Эти слова пусть будут девизом нашего урока.

(Запись числа и классной работы в тетрадях.)

II. Самоопределение к деятельности.

1)Решение задач ( в парах – математическая разминка)слайд 3

2)Цепочка примеров.( минутка счета ) Расшифруй слово. Слайд 4

3)Выбери правильное утверждение( работа в парах)Слайд 5

- Ребята, скажите а,что такое движение?

Д: - Движение – это перемещение в пространстве

Запомните. Движение , скорость - это ключевые слова нашего урока.

- А математическая разминка – это движение мысли.

III. Физминутка для глаз

IV Актуализация опорных знаний.

1.- Какие три величины характеризуют движение?

Д: скор, время, расст. Слайд 6.

– Как найти V?
– Как найти t?
– Как найти S?

2. Блиц-турнир. Заполните таблицу ( в парах) (проверка по слайду).

Слайд 7

- Над какой темой мы сегодня работаем, определите тему урока. О каких величинах идёт речь?

V.Постановка учебной задачи

-Мы будем решать задачи на движение

VI. Физминутка

VII. Закрепление материала (решение задачи) 283

Два жука одновременно поползли от дерева в противоположных направлениях.Скорость первого 3 см/с,второго 5 см/с. Через какое расстояние между жуками будет равно 48 см?

- Прочитайте задачу.Что такое 3см/с? 5см/с? Каким образом поползли жуки от дерева?( в противоположных направлениях) Кто покажет?

- Ребята, а что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях (Расстояние увеличивается);

- А что происходит с расстоянием между движущимися объектами при встречном движении и при движении вдогонку? (Расстояние уменьшается- что надо найти?)Прочитаем вопрос задачи. Решение запишем в тетрадях и у доски.

1.3+5= 8(см/с) скорость удаления

2.48:8 = 6 (с) через столько времени между ними было расстояние 48см

VIII.Творческое применение и добывание знаний и умений в новой ситуации(работа в парах) 9 слайд

-Узнайте, нарушены ли правила водителем?

На участке дороги длиной 280км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа? (Нарушил, т.к. скорость равнялась 70 км/ч)

Мнения групп ( выслушиваем )

Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь». Гипотеза.

- Как вы понимаете её?

Д: если двигаться медленнее и с осторожностью, соблюдая правила, можно проехать без происшествий.-

Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются предметы?

Д: конечно, нет.

IX.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Самостоятельное решение задач.

-Перед вами 2 разных задачи. Они разные по сложности. Выберите любую из них. Решите самостоятельно.

x.Рефлексия деятельности.

• Какие виды работ выполняли на уроке?

• Какое задание было для вас интересным?

• Нужно ли соблюдать режимные моменты при движении на дорогах и почему?

• Пригодятся ли вам знания на расчет пути, времени и скорости в жизни?

Самооценка урока. УУД.

Решаю задачи и могу помочь другим.

Все понятно на уроке, затруднений нет.

Хочу знать больше.

Индивидуальная таблица результативности