Конспект урока "«Мастерство работника в швейном производстве (на примере проведения примерки и устранения дефектов)».

Предмет/ПК

Технология + Обществознание

Класс

Дата проведения

7а

21.01.2019 г.

Учитель

Васильева С.Н., Бородина С.Н.

Тип урока

Комбинированный

Вид урока

Получение новых знаний

Методы обучения

Словесный, наглядный, практический, частично-поисковый

Технологии

Развивающего (проблемного) обучения,

активного обучения, личностно-ориентированная, технология развития критического мышления средствами чтения и письма

Продолжительность урока

40 минут

Средства обучения

Для учителя:

Для учащихся:

Схемы, учебник, ПК, манекен, швейные изделия;

Учебник, раздаточный материал, тетрадь, швейное изделие.

Этапы урока

Время, мин.

Задачи этапа

УУД

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1.Организационный момент

2

Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя для совместной деятельности на уроке

Словесные

Приветствует учащихся (УТ).

Приветствуют учителя

Готовность учащихся к уроку

Организует проверку готовности учащихся к уроку: наличие материалов и инструментов (УТ).

проверяют готовность учебника и тетради к уроку

2.Целеполагание, мотивация

3

Определить тему, цель и задачи урока, прослушав стихотворение

Словесные

Заслушав ответы, сообщает тему, цель и задачи урока (УТ).

Слушают учителя. Формулируют тему, цель и задачи урока

Отвечают на вопросы учителя, записывают тему урока в тетрадь.

Готовность самостоятельно выполнить новое задание

Словесные

Краткая вводная беседа

Мотивация (создание проблемной ситуации) (УО)

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в формулировании проблемы урока. Обратите внимание на тему нашего урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить, на какие вопросы нам предстоит ответить.

Погружение в тему урока.

Способность воспринимать новый материал.

3.Основной этап урока

28

Изучить новую тему по следующим вопросам:

1. Из чего складывается мастерство работника?

2. Правила проведения примерки юбки.

3. Устранение дефектов в ходе примерки юбки.

Словесный, наглядный,

практический,

проблемный

Объясняет, даёт задание. Контролирует процесс работы. Оценивает. Вопрос 1 (УО); Вопрос 2,3 (УТ)

Анализируют информацию, оформляют письменно ответ,

- высказывают мнение;

- слушают ответы других;

- заполняют таблицу в тетрадях;

- работают с учебником;

- выслушивают советы;

- выполняют задание в группах;

- подбирают нужную информацию;

- участвуют в обсуждении;

- делят роли;

- представляют результат своей работы.

Активно работаю индивидуально и в группах. Делают выводы.

4.Закрепление изученного на уроке

4

Взаимооценка в группах

Словесный,

проблемный

Подводит итог занятия (Делает вывод)

Отвечают, слушают

Делают выводы

5. Рефлексия

2

Проанализировать осознание учащимися результата своей работы

Словесный, наглядный,

проблемный,

игровой

Выставляет и комментирует отметки.

Закончи фразу, не повторяясь «Мастер – золотые руки это…».

Предлагает объяснить значение пословиц:

1.Шей да пори - не будет глухой поры.

2 Мастера по работе видно.

3.Шить абы как – что на воде малевать.

4. Взялся за дело выполняй его умело.

Формулируют свое мнение

Оценивают свою работу на уроке

6. Домашнее задание

1

Расширяют свой кругозор, формирование интереса к познанию, учению и информационной компетентности

Словесный, наглядный,

поисково-познавательный.

Выдает домашнее задание: параграф 9, Человек в истории рассказ об Антонио Страдивари стр. 73-74. С помощью родителей подберите примеры ручного труда, требующего высокой квалификации, а также специальностей, в которых умственный и физический труд переплетаются друг с другом.

Задание по технологии на 2 уроке.

Записывают домашнее задание: параграф 9, Человек в истории рассказ об Антонио Страдивари стр. 73-74. С помощью родителей подберите примеры ручного труда, требующего высокой квалификации, а также специальностей, в которых умственный и физический труд переплетаются друг с другом.

Задание по технологии на 2 уроке.