Конспект урока "Как Великие географические открытия изменили мир"

Раздел долгосрочного планироавания Школа:

3 В Торговля, ремесло и освоение мира

Дата: ФИО учителя:

Класс: 6 Участвовали: Не участвовали

Тема урока

Как Великие географические открытия изменили мир

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

(Ссылки на учебный план)

6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников

в ХV-ХVІ веках

6.3.2.7- обьяснять понятие «колональная политика»

(на примере завоеваний Испании и Португалии)

Цель урока

Объяснять как Великие географические открытия изменили представление о мире, отмечая маршруты путешествий на карте

Критерии оценивания

• Описывает великие географические открытия , используя термин «колониальная политика»

• Указывает маршруты путешественников на карте

- Определяют последствия Великих географических

открытий

Языковые задачи

Объясняет как Великие географические открытия изменили представление о мире, используя историческую терминологию: каравелла, астролюбия, Колумб, Магеллан.

Воспитания ценности

Формирование толерантности, уважения культуры других народов,повышение интераса к истории

Межпредметная связь

География

Предыдущие знания

Чем отличались китайские и европейские морские путешествия

Запланированные этапы урока

Виды упражненийй, запланированных на урок;

Ресурсы

Начало урока

Психологический настрой класса на урок пожелания друг-другу здоровья,удачи,счастья, получит знания и т.д

Деление на группы с помощью корзины выбирают по одной фотографии путешественника Фернан Магеллан, Христофор Колумб,Васко до Гамма,Америго Веспуччи

Учащихся планирует ставить цели

Сообщение темы урока

Проверять домашнего задания через «конверт» берут вопросы и совмесно обсуждают вопросы

корзина

конверт

Середина урока

Время мыслить

Просмотреть видеоматериалы

о «Великих географических открытиях»

(И) задания 1 Семантическая карта

которые ученики должны выбирать маршруты великих мореплавателей показывают на карте чертят

на карте направления маршруты

(П)Задания 2

Определите обоснуйте свой ответ.

Учащиеся получают раздаточный материал – листы с текстом.

Определите количество микротем и составьте план пересказа

Задания 3

(Г) Ученики работая с источником, определяют последствия Великих географических открытий, заполняя таблицу. Последствия они распределяют на последствия для Европы и остального мира, классифицируя их на положительные и отрицательные.

Время мыслит

Видеоматериал

«Семантическая карта»

листы с текстом.

Конец урока

(Г)Задания 4 Ученик дастает из черного ящика вопросы и обсуждают в группе отвечают

Из первых европейских мореплавателей Христофор Колумб

1. Пойски морского пути в Индию продолжал португалец Васко до Гама

2. Здесь жили много ученных, мореплавателелей,географов город Лиссабон

Храбрый и опытный моряк, человек непреклонный воли Фернан Магеллан

Ученики поясняет цели

черный ящик

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку?

Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безапасности

Сильные помогают слабым, группы поддерживают друг друга. Учитель поддерживает обучающихся во время процесса обучения и оценивания с целью оказания необходимой им помощи для достижения поставленных целей.

ФО по дескрипторам

Обратная связь учителя.

Подержка ценности

Рефлексия по уроку