Конспект урока изобразительного искусства «Сказочная птица. Изображение и фантазия»

Этапы урока, формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Личностные УУД: действие смыслообразования.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

-Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Здравствуйте ребята, меня зовут Павел Сергеевич, я приветствую вас на нашем урока изобразительного искусства.

-Проверьте все ли готовы к уроку, у всех ли есть необходимые принадлежности: альбом, кисти, краски, вода.

-Отлично, тогда начнем!

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление проблемы

Познавательные УУД: общеучебные (умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности);

Логические (анализ, синтез, выбор оснований для сравнения)

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, прогнозирование.

-Ребята, отгадайте загадки.

-Не сидит она на месте,

На хвосте разносит вести.

-По ночам летает на охоту,

Днем не видит, да и спать охота.

-Зимой на ветках - яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это …

-У этой птицы клюв, как две спицы,

Ноги длинные, как у циркуля.

По воде она гуляет,

То и дело нос купает.

-В лесу под щебет, звон и свист,

Стучит лесной телеграфист:

“Здорово, дрозд, приятель!”

И ставит подпись ...

-Молодцы! Кто догадался, кого мы будем рисовать сегодня на уроке?

Отгадывают загадки

Сорока

Сова

Снегири

Цапля

Дятел

Птиц

Решение проблемы

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные УУД: общеучебные (знаково-смволические-моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками в сборе информации.

Звучит мелодия «Пение птиц»

- Человека издавна окружали животные, птицы. Многие из братьев наших меньших приносят человеку большую пользу — вот почему человек должен бережно относиться к ним, любить их. Красота движений, линий, форм, цветовой окраски животных постоянно привлекает глаз человека, и они часто являются объектами изображения художников и народных мастеров. В сказках птица — символ света, радости, счастья. Некоторые художники посвящают все свое творчество изображению только животных.

- Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в сказку, а точнее, в сказочный лес.

-А какие птицы в сказочном лесу?

- Значит, каких птиц мы будем рисовать сегодня на уроке?

-Правильно, мы будем рисовать сказочных птиц, а в конце урока мы выберем саму красивую и яркую птицу.

-Ребята, как вы думаете, откуда берет художник форму и цвет для сказочных птиц?

-Именно природа, реальность – первооснова творчества художника. Природа, реальный мир – это бесценная кладовая, из которой художник черпает форму и цвет. На основе увиденного в природе художники творчески перерабатывают реальные формы в декоративные.

Птица будет выполнена нарядно, выразительно и привлекательно, если художник будет учитывать гармоничные сочетания цветов в росписи.

- А вот так образ птиц изображали в художественных произведениях и картинах.

Образ птиц может быть злой, может быть добрый, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу.

- Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ сказочной птицы («Царевна Лебедь», «Финист – ясный сокол», «Жар птица», птица Феникс в восточных сказках и т.д.)

(на слайде)

-Посмотрите на слайд, вот эти птицы, запоминайте их, в дальнейшем вы сможете нарисовать любую из них.

- Какая может быть птица по характеру?

- А по настроению?

- Для передачи веселой и доброй птицы, какие возьмем цвета?

- Для злой птицы, какие лучше взять цвета?

-Но наша птица будет сказочной, поэтому мы будем изображать ее веселой и использовать теплые цвета, а какие именно?

Слушают учителя, анализируют, рассуждают.

Слушают, анализируют.

Сказочные

Сказочных

Из жизни, окружающей природы.

Слушают учителя, анализируют, рассуждают.

Рассматривают изображения птиц из сказок и фильмов, анализируют.

Слушают вопросы, отвечают, анализируют.

Добрая, злая, нежная.

Грустная, веселая.

Теплые, яркие

Холодные, смешанные с черным цветом

Желтый, красный, оранжевый….

Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу. Самостоятельная работа

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание)

- Мы с вами поговорили о сказочных птицах и посмотрели, как художники изображали их. А теперь вы подумайте и нарисуйте свою сказочную птицу. Мы с вами видели, что птицы могут летать в небе, над морем, ходить среди травы и цветов, сидеть на деревьях. Продумайте композицию своей картины

Для успешного выполнения рисунка вам следует придерживаться последовательности работы:

1. Расположить лист в горизонтальном или вертикальном положении;

2. Скомпоновать птицу в листе;

3. Изобразить птицу в карандаше;

4. Раскрасить свой рисунок.

-Просмотрите как выполню рисунок я. Сначала рисуем круг-это голова нашей птицы, затем овал-это тело. Дальше рисуем крылья и в конце хвост. Закрашиваем фон, раскрашиваем нашу сказочную птицу.

-Вы можете нарисовать птицу со слайда или же придумать свою

-Посмотрите на слайд, по этим критериям я буду оценивать вашу работу:

1) выполнение последовательности работы при изображении сказочной птицы;

2) соблюдение пропорций при рисовании;

3) выбор цветовой гаммы;

3) аккуратность работы;

4) оригинальность выполненного рисунка.

-Кто закончил рисовать, покажите посадкой.

Слушают задание.

Знакомятся с этапами работы.

Анализируют педагогический рисунок.

Анализируют критерии оценивания.

Демонстрируют готовность.

Рефлексия учебной деятельности

Познавательные УУД: структурирование материала в процессе ответов на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: смыслоопределение.

-Выйдите к доске те, кого я назвала.

-Представьте свои рисунки и оцените себя по критериям.

- Каждая птица – неповторима, и у каждой – свое собственное настроение. Расскажите о своих птицах, какие они, где живут, что делают. Может быть, вы даже придумаете своей птице имя.

-Ребята вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо, урока окончен! До свидания!

Выходят к доске.

Представляют свои рисунки и оценивают себя по критериям.

Анализируют.

Прощаются с учителем.