Конспект урока английского языка в 3 классе по теме "День за днем"

Преподаватель

Катпенова Акжаркын Тныбаевна, учитель английского языка МОАУ СОШ №1 п. Новоорск им. Калачева А. В.

Класс

3

Предмет

Английский язык

УМК

«Английский в фокусе» Ю. Ваулина

Тема, № урока в рабочей программе

Quest «Now I know», 65

Цель

Обобщение знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы модуля 8«Day by day»

Задачи

обучающие:

закрепление лексики по теме 8 модуля «Day by day»;

формирование навыков устной речи;

формирование практических умений и навыков учащихся по осознанному применению полученных знаний;

развивающие:

развитие способности и потребности осуществлять продуктивные речевые действия;

развитие памяти, внимания, культуры речи, формирование чувства ответственности за результаты своего труда;

формирование интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

воспитательные:

воспитание толерантного отношения к чужому мнению;

развитие речевой культуры школьников и культуры общения вообще;

воспитание коммуникативной культуры учащихся, положительного отношения к знаниям;

Тип урока

Урок обобщения знаний

Используемые технологии

Информационная, игровая, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая, интерактивная, развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативно-ориентированного обучения;

Формы работы

Индивидуальная, парная, групповая.

Используемые методы

Практические, наглядные, работа с текстом, частично-поисковые, репродуктивные, словесные, наглядные, методы стимулирования и мотивации учебно - познавательной деятельности;

Виды работы

речевая разминка, фронтальный опрос, прослушивание аудиозаписи, работа по карточкам, работа с мультимедийной доской, физическая разминка, рефлексия;

Используемая аппаратура

Мультимедийная доска, аудиопроигрыватель, презентация, раздаточный материал.

Планируемые результаты урока

Предметные :

-формировать практические умения использования полученных знаний;

- знать лексические единицы модуля 8 «Day by day» по всем видам речевой деятельности;

- совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения конкретной информации:

- совершенствование речевых навыков

Личностные , метапредметные УУД:

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:

уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

умение задавать вопросы и отвечать на них;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Этап

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность учеников

Формируемые универсальные учебные действия

Время

1. Организационный

организовать учащихся, настроить на работу

Организационный момент на АЯ. Беседа о самочувствии, погоде, увлечениях и предпочтениях.

Hello children. I`m glad to see you. Take your seats. How are you today? What`s the weather like today? What`s your favourite food, toy, day….

Учащиеся настраиваются на работу, приводят в порядок рабочие места. В ходе беседы учащиеся перестраиваются на английский язык.

уважать учителя, школу, как институт образования

формировать речевой этикет

2-3

2. Мотивационный.

Выработка цели урока с учащимися

Фонетическая зарядка.

1)Сформулировать цель урока совместно с учащимися;

2) Создать атмосферу иноязычного общения;

3) Создать мотивационное поле на этапе целеполага ния

4) подготовить речевой аппарат к дальнейшей работе

Учитель ставит цели урока совместно с учащимися.

Today we will have a very interesting lesson. Do you know such a game? Look at the slide. It is called “Adventure game” or simply “Quest”. Quest – «поиск ответов, решение задач». Today we will play this game. Tell me please, what will we do today? Look and guess. Right you are!

Преподаватель предлагает провести фонетическую разминку.

But before we start, let`s warm up our tongues. Look at the board. Do you know these words? Translate them. Good. Repeat after me. Now read please. Well done!

Учащиеся высказывают свои предположения о том, что им предстоит делать на уроке. Совместно с учителем формулируют цели и задачи урока.

We will write in English, read stories, paint pictures, listen to the audio.

Учащиеся совершенствуют свои произносительные навыки.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей,

формулировать главную мысль (идею)

формулировать проблему,

строить логическую цепь рассуждений

4-5

3. основной этап – условно-речевые упражнения. Ход игры.

- вспомнить пройденный лексический и грамматический материал в ходе выполнения различных заданий

- скоординировать индивидуальную работу учащихся

Подэтап 1:

Учитель предлагает выполнить несколько упражнений на повторение пройденного лексического и грамматического материала. Каждый учащийся получает индивидуальное задание.

So, let`s start! Please choose one card. You should fill in. Revise Present Simple, Present Continuous and prepositions of time. You have 2 minutes. Ready? Let`s check.

Учащиеся выполняют упражнения на повторение пройденного лексического и грамматического материала. Три упражнения разделены на 10 учеников, каждому по предложению из каждого упражнения. Затем каждое упражнение проверяется целиком. Ученик объясняет решение своего предложения. За все правильные ответы каждый ученик получает + в таблице достижений.

-осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

- действовать по аналогии;

- работать собранно и вдумчиво;

- автоматизировать умения и навыки;

- формировать индуктивное мышление;

10-13

4. . Дина-мическая пауза.

Снять напряжение и выполнить подвижные упражнения.

Преподаватель предлагает отдохнуть, встать, размяться.

It`s time to have a rest. Please stand up. Watch the video and move.

Учащиеся повторяют движения за видео.

2

5. основной этап - аудирование, чтение и говорение. продолжение игры.

- актуализировать лексический и грамматический материал предыдущих модулей;

- проконтролировать понимание услышанного материала

- совершенствовать навыки чтения

- проконтролировать работу в группе

Подэтап 2:

Учитель делит учеников по парам. Каждая пара получает творческое задание, в котором нужно описать или раскрасить картинку, следуя инструкции.

Please work in pairs. Choose the card. Now you should read the text and paint a picture. Good work!

Выполнив задание, учащиеся получают по 10 предложений на отдельных листочках. (часть целого текста). Прослушав аудиозапись, ученики должны расположить предложения в правильном порядке. Затем прочитать его и ответить на вопросы по тексту, за каждый вопрос дается одно слово – ключ к разгадке игры. Ключ – место, где находятся сокровища ( отличные оценки и сладкие призы).

And we continue working. I want you to divide into two groups. Now you have got some sentences. Please, listen to the audio and put the sentences into the correct order. Now let`s check. Read the sentences one by one and translate. Excellent! And the last task for today. Answer the questions.

Now you have the last code. It is the place of your treasure. Find it!

Учащиеся делятся на пары. Получив задания, приступают к их выполнению. После, показывают картинки друг другу. Остальные пары проверяют правильность выполненного задания.

Ученики получают по отдельности предложения. Просматривают их. В команде расставляют предложения соответственно аудиозаписи. Зачитывают предложения в уже правильном порядке. Отвечают на вопросы по тексту и получают код (четыре слова) – координаты клада.

-уважать умственный труд;

-работать собранно и вдумчиво;

-работать в парах;

-концентрировать, распределять и переключать внимание;

-развивать наблюдательность, внимание к деталям;

-осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний;

- уметь слушать и систематизировать услышанное

15-17

6. Рефлексия. Подведение итогов и запись домашнего задания.

Вспомнить самую интересную информацию и выразить свое отношение к ней

Учитель предлагает учащимся вспомнить поставленные задачи урока. Справились ли они с ними. Учитель интересуется, понравился ли им урок. Учитель объясняет домашнее задание и оглашает оценки.

So what did we do today? Do you like our lesson? Thank you. Your home task is to get ready for the test. Your marks for today are…Thank you for the lesson. You may be free. Good bye.

Учащиеся пытаются воспроизвести информацию, полученную на уроке, выразить свое отношение к ней. Подведение итогов таблицы прогресса. Выставление оценок. Запись домашнего задания.

-Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

-осуществлять самоконтроль; умение осуществить самооценку

3