Меню
Разработки
Разработки  /  Дошкольное образование  /  Планирование  /  Дошкольникам  /  Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Мы поможем Неумешке!»

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Мы поможем Неумешке!»

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Мы поможем Неумешке!» Цель и задачи:  овладение речью как средством общения посредством театрализованной деятельности.  знакомить детей с элементами театрализованной деятельности;  развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству, закреплять устный счет до 5.  воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и  театрализации, активизировать речь детей, совершенствовать диалогическую речь, закреплять;  умение детей четко произносить текст, используя разную эмоциональную окраску (радость, грусть);  побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;  развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;  повышение общей эмоциональности детей, раскрытие творческих способностей застенчивых и малоактивных детей, повышение их самооценки, способствовать формированию умения детей имитировать действия персонажей – используя мимику, жест, движение;  воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации;
17.05.2022

Содержимое разработки

3


Приложение


Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих,

игровых, ИКТ-технологий

(средняя группа)


Тема: «Мы поможем Неумешке!»

Цель и задачи:

  • овладение речью как средством общения посредством театрализованной деятельности.

  • знакомить детей с элементами театрализованной деятельности;

  • развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству, закреплять устный счет до 5.

  • воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и

  • театрализации, активизировать речь детей, совершенствовать диалогическую речь, закреплять;

  • умение детей четко произносить текст, используя разную эмоциональную окраску (радость, грусть);

  • побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

  • развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;

  • повышение общей эмоциональности детей, раскрытие творческих способностей застенчивых и малоактивных детей, повышение их самооценки, способствовать формированию умения детей имитировать действия персонажей – используя мимику, жест, движение;

  • воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации;

  • сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Оборудование и материалы: волшебный сундучок с персонажами сказки (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь); загадки о животных; шапочки-маски по сказке «Теремок», муляж видеокамеры, хлопушка, бабочка для зрительной гимнастики, мячик, видеообращение, телевизор.
Предварительная работа: Отгадывание загадок о животных. Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию. Показ сказки «Теремок».

Ход НОД:

Организационный момент.
Воспитатель: -
Ребята, сегодня по дороге в детский сад я нашла вот такой сундучок. Вам интересно, что в нем? Мы открыть её не сможем, пока загадки не разгадаем. Готовы потрудиться?

(дети отгадывают загадки, а воспитатель достаёт из коробки

магнитный театр «Теремок»)

Воспитатель: - Ой, ребята, я же совсем забыла, мне вчера вечером пришло видеопослание для вас, сейчас я вам его покажу.
В видеопослании к детям обращается Неумешка - жительница страны Незнайкино, которая очень хотела бы познакомиться со сказками, но в их стране никто не умеет читать.
- Ребята, что же делать? Как же так, Неумешка не знает сказок, а ведь очень важно знать сказки, почему ? - (они учат добру, дружбе)

- Вы хотите помочь Неумешке?
- Как же мы можем помочь?

(Рассуждения и ответы детей)

Подвожу к тому, что мы можем сами показать сказку, снять ее на видеокамеру и отправить в страну «Незнайкино».

Воспитатель: - А как вы думаете, из какой сказки наши игрушки? (Теремок)
- Правильно, «Теремок»! Ну, так что, начнем снимать нашу сказку? Но для начала давайте вспомним сказку. Ребята возьмите всех героев сказки и расположите их в том порядке, в каком они появляются в сказке. (на мольберте – магнитный театр)
Воспитатель: - Для того, чтобы нам снять сказку нам нужен тот, кто будет снимать нашу сказку. Новое слово: ОПЕРАТОР – специалист, который производит киносъемку.
(Кто хочет быть оператором)
Воспитатель: - А как называется профессия человека, который играет роли в театре или кино (Актер)
Воспитатель: - Хотите быть актерами?
Итак,

Сказки любят все на свете,

любят взрослые и дети .
А сегодня в нашем зале

сказку мы покажем сами!

Воспитатель: - Но для этого нам надо превратиться в лесных жителей.

(Дети встают в круг, а воспитатель произносит волшебные слова)

- Раз, два, три покружитесь! В героев сказки превратитесь!

(после слов каждому ребёнку надеваю шапочку-маску)

- В нашей сказке будет сказочный лес, в котором живут говорящие звери.

(Сказочный лес состоит из деревьев и солнышка – дети надевают шапочки-маски

с ёлочкой, выбирается солнышко)

Проигрывание сказки вместе с детьми.

Воспитатель в роли автора.

- Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.
Вот поднялся сильный ветер (дуем все, сначала сильно, затем тихо) лес закачался, зашумел, но вдруг выглянуло солнышко)
Воспитатель: - Какое солнышко (а что было бы, если бы солнышка не было) ответы детей. Было бы темно. (скороговорка) терем-теремок, в теремке темным темно.
Выбежала из леса мышка, увидела теремок, спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
- Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.
выскочила из леса Лягушка. Увидела теремок и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка! А ты кто?
- А я лягушка-квакушка.
- Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок. Стало их СКОЛЬКО? (двое)
Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.
вышли мышка с лягушкой на полянку, вдруг дождик заморосил, а потом разошелся сильный дождь, (изображаем дождь) .
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Замерз, промок бедненький.
А ну-ка давайте, ребятки, поможем зайчику согреться.

Физминутка

«Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть… »

мышка и лягушка уходят в теремок

Погрелся зайка, остановился и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка!
- Я, лягушка-квакушка!
- А ты кто?
- А я зайчик-побегайчик.
- Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стало их СКОЛЬКО? (трое)

Зрительная гимнастика

бабочка порхает. (какая она)

Давайте, ребята, понаблюдаем за бабочкой глазками, но не поворачивая головы.

(смотрим только вперед, а теперь поморгаем глазками так,

как бабочка машет крылышками)

Воспитатель: - «Бабочка летала, летала, на полянке порхала, устала чуток и присела на цветок».
- Стоит в поле теремок-теремок, он не низок не высок не высок.
Бежит мимо лисичка
Постучала в окошко лисичка и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка.
- Я, лягушка-квакушка.
- Я, зайчик-побегайчик.
- А ты кто?
- А я лисичка-сестричка.
- Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стало их СКОЛЬКО? (четверо)
Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка.
- Я, лягушка-квакушка.
- Я, зайчик-побегайчик.
- Я, лисичка-сестричка.
- А ты кто?
- А я волчок-серый бочок.
- Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стало их сколько? (пятеро)
Спрашиваю: а если бы это была девочка? Как бы она могла представиться?
Ответы детей (н-р: волчица – серая сестрица, волчиха и т. д.) а как правильно сказать Он –волк, а она-?
Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, мышка-норушка.
- Я, лягушка-квакушка.
- Я, зайчик-побегайчик.
- Я, лисичка-сестричка.
- Я, волчок-серый бочок.
- А ты кто?
- А я медведь косолапый. Пустите меня к себе жить.
- Да ты же не поместишься… .
Медведь: Да я на крыше буду жить…. (имитирует движения залезания на крышу)
Автор: И полез медведь на крышу. Теремок заскрипел, закачался (изображаем) и рухнул, только звери и успели выбежать.
- Где же мы теперь будем жить? (все вместе) .
Задаю вопрос: «И где же вы, звери, жить то будете теперь? » (ответы детей) .
-А давайте мы все вместе построим новый, большой дом, и будем в нём жить.
Автор: И стали они строить дом. (имитируют строительство дома) .

Физминутка «Строим дом»

Стук-стук молотком, (Имитация молотка)
Строим, строим новый дом.
Ты, пила, пили быстрей, (Имитация пилы)
Домик строим для зверей.
ВОТ И ПОСТРОИЛИ НОВЫЙ ДОМ!

Воспитатель: - Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
«СТОП, СНЯТО! » выключаем камеру.
А теперь надо вновь превратиться из лесных зверят в ребят!
- Раз, два, три, покружитесь! И в ребят превратитесь! (снимаю с детей шапочки-маски)
- Молодцы, хорошо справились со своими ролями, очень похоже изобразили героев сказки. И оператор отлично справился со своей ролью. Теперь мы можем отправить Неумешке в страну «Незнайкино» диск со сказкой, которую мы с удовольствием поставили сами! Кладу в конверт диск.
Рефлексия.
- Ребята, что мы с вами сделали сегодня?
- А что было легким?
- а что было трудным? Почему?
- как вы думаете, мы помогли Неумешке?
- вам понравилось помогать?
У нас все очень хорошо получилось! Молодцы, ребята!

-82%
Курсы повышения квалификации

Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий Тема: «Мы поможем Неумешке!» (22.61 KB)