Конспект НОД "Путешествие денежки" в старшей группе ДОУ

Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию «Путешествие денежки»
Цель: Знакомство детей с историей возникновения денег их предназначением, развивать логическое мышление, воспитывать уважительное отношение к деньгам.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о возникновении денег, развивать воображение детей, учить их думать, развивать творческие способности.  Учить детей практически осуществлять процесс обмена. Продолжать учить работать в команде. Развивать речь детей, расширять кругозор;
Развивающие: Развивать экономическое, логическое и нестандартное мышление, кругозор.
Воспитательные: Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к деньгам.
Материал:  картинки с изображение предметов для игры «Обмен», «золотые монетки», деревянные палочки для выполнения рисунка на «золотых монетках», кошельки маленькие с монетками и купюрами, большой кошелек-сумка.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите, а что это такое (обращает внимание на большой сумку - кошелек). Это кошелек. Какой необычный, большой. Какая-то загадка! Скажите, а для чего служит кошелек? Как люди его используют?
Дети: В нем хранят деньги (или в него складывают деньги)
Воспитатель: Правильно, кошелек используют для денег. Давайте 
откроем кошелек и посмотрим, что в нем. (воспитатель открывает 
кошелек и в это время на экране появляется монетка)
Конверт с письмом:
- «Здравствуйте ребята, я золотая монетка и я очень хочу попросить вас мне помочь, мне так хочется понять, как же я появилась на свет, что было раньше? У меня есть пульт управления от машины времени и если вы не побоитесь и отправитесь в путешествие я буду вам очень благодарна.»
Воспитатель: Ребята поможем монетки, отправимся в путешествие?
Дети: Да.

Воспитатель: Ребята давайте отравимся в прошлое и узнаем, откуда появились  деньги и наша монетка.
Дети заходят в «машину времени» берутся за руки.
I. Мы оказались в древние мире (обмен)
Воспитатель: Было время, когда человечество, еще не знало, что такое деньги.  Это был древний мир. Люди просто обменивались полезными 
необходимыми вещами. Деньги заменяли ракушки, кольца, шкуры животных, фигурки из слоновой кости, бусинки, камешки. Гончары менялись кувшинами  и горшками, земледельцы - зерном и маслом, скотоводы – 
шерстью, мехом. Так люди обменивались различными предметами 
своего труда.
Воспитатель: Дети видите как было неудобно обмениваться друг с другом без  денег нужно было носить какой-то товар с собой, чтобы  обменяться. Это было тяжело, занимало много места, в карман не  положить как деньги. Попробуем и мы как когда то люди  справлялись без денег, меняли один товар на другой. 
Обмениваются плодами своего труда.
ИГРА «ОБМЕН»
- Дети мы разделимся на три команды, и каждому из вас я раздам медальки с изображением товара, которого у вас нет, то вы очень хотите его у кого ни будь выменять.
- А в руки вам дам карточки с изображением товара который у вас есть, и вот вы должны постараться так произвести обмен чтобы получить нужную необходимую вам вещь. 
Воспитатель: Понравилось вам обмениваться своим товаром? 
Получили желаемый результат?
Какие вы молодцы справились с задачей и обменяли один товар 
на другой. Состоялся ОБМЕН.
Ребята наша машина времени включилась, 
скорей отправляемся дальше в путешествие.

II. Мы оказались в Древнем Египте, Междуречье (каменные –металлические деньги) 
Воспитатель: Дети мы оказались с вами в Древнем Египте, Междуречье
В те времена и изобрели заменитель вещи, на которую будет обмениваться нужный товар - первые в мире деньги.
Первые деньги были каменными. Тогда деньги существовали лишь в виде монет разной формы, размера. Деньги могли быть квадратными, удлиненными, полукруглыми и, конечно же, круглыми. Их можно было не только держать в кошельке, но и носить на шее. Деньги изготовляли из драгоценных металлов золота, серебра, делали медные, бронзовые монеты. И рисунок наносили на монетки, какой угодно. Но это были драгоценные металлы и люди стали чеканить деньги из метала. 
Так появились металлические деньги- МОНЕТКИ 
Кстати, когда монеты начали чеканить в Российской империи, то на монетах, выдавливали три, пять точек, так как население было неграмотным и не могло прочитать, какая это монетка.
Работа за столами.
Давайте и мы попробуем, как это делали в древности, будем мастерами, берем палочки и по «металлу» выдавливаем нужный рисунок. Это могут быть точечки, или различные элементы.
Воспитатель: Вот и мы с вами изготовили монетки, на которые мы нанесем свой  неповторимый узор. 
Справились с заданием, скорей отправляемся дальше в путешествие.
(ФИКУЛЬТУРНАЯ минутка)

Вот мы в автобусе сидим – сидим на коленях.
И сидим, и сидим

И из окошечка глядим — смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую Всё глядим!стороны
Глядим назад, глядим вперёд
Вот так вот, вот так вот — «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт? — пожимаем плечами.
Колёса закружились — выполняем круговые движения руками впереди от себя Вот так вот, вот так вот Вперёд мы покатились
Вот так вот! А щётки по стеклу шуршат — качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение
Воспитатель: После того как первые европейцы посетили Китай, в Европе и в других странах постепенно большой популярностью стали пользоваться бумажные деньги, использование которых было намного более удобным, чем металлических монет.

Воспитатель: дети возвращаемся на нашу машину времени, куда она нас 
перенесет. И видят что в машине времени появились маленькие кошельки.
Воспитатель: Что за волшебство. Ребята заходите в машину времени и возьмите кошельки в руки. Что же там таково интересного. Это наверное, Копеечка нам сюрприз приготовила. 
III. Мы вернулись назад в наше время (рубли)
Воспитатель: Ой ребята мы вернулись в наше время, что мы видим
На экране появляются картинка с изображение Москвы, Рязани.
Ну вот а это наша страна Россия. Как называется страна, в которой мы живем? Мы знаем, что в каждой стране есть свои деньги. Называются они по-разному.
И в нашей стране деньги называют РУБЛИ.
Как называются деньги в нашей стране?
Дети: Рубли.
Воспитатель: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.
Давайте откроем свои мешочки. Что в мешочках. 
Дети достают монетки-копеечки.
А это металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того что на монете изображен всадник с копьем.
Дети достают смотрят. 
Дети, а бумажные деньги есть в вашем мешочке?
Дети: ДА
Воспитатель: Бумажные деньги называем купюрой. Дети, какие мы молодцы.  Мы выполнили задание нашей золотой копеечки. Узнали всю историю ее появления.
Дети: ДА.
• Как люди поступали, когда не было денег? 
Дети: Люди менялись товаром, осуществляли обмен
• Какими были самые первые деньги?
Дети: Каменные, золотые, железные
• Какую форму они имели?
Дети: Круглую, квадратную, полукруглые, продолговатую.
• В какой стране впервые придумали бумажные деньги?
Дети: В Китае
• Как называются бумажные деньги?
Дети: купюры
• Как называются деньги в нашей стране (России)
Воспитатель: Ребята, наша экскурсия подходит к концу, сегодня честным трудом вы заработали свои первые деньги в виде монет.

Скажите, узнали ли вы что-то нового для себя?

Какое задание было самым сложным для вас, а какое самым интересным?