Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) для детей разновозрастной группы от 1,5 до 4 лет. Тема: «Количество и счет. Величина».

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) для детей разновозрастной группы от 1,5 до 4 лет.

Тема: «Количество и счет. Величина».

Воспитатель: Борисова С.А.

МКДОУ «Детский сад п. Лондоко-завод» .

Форма: Непосредственно образовательная деятельность

Продолжительность НОД: 15 минут

Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию (ФЭМП).

Тема: «Количество и счет. Величина».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательные: Продолжать формировать умения детей сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами : широкий- узкий, шире- уже; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения;

Развивающие: развивать умение обозначать результаты сравнения словами: по многу, поровну, столько-сколько.

Воспитательные: Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться; Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь тем, кто в этом нуждается.

Материалы и оборудование:  Белочка-игрушка, орешки; два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: однополосные карточки; блюдца, вырезанные из картона, и орешки ( по 5 шт.для каждого ребенка), ведерки.

Ход занятия:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Появление персонажа-Белочки.

Воспитатель говорит детям, что в гости к ним пришла Белочка.

Чтение стихотворения А. Ганиева:

Белка в шубке на меху,

Прыг, и с елки- на ольху,

Ловко по деревьям скачет

И в дупле орешки прячет.

Будет чем на Новый год

Угостить лесной народ.

Пусть не варенье-

Будет угощенье!

- Белочка принесла вам орешки ( показывает поднос с орешками). Сколько орешков принесла нам Белочка? (Много.)

Затем раздает детям блюдца и предлагает разложить на них орешки ( предварительно напоминает правила раскладывания предметов): «Сколько блюдечек вы поставили? На каждое блюдечко положите по одному орешку. Сколько орешек вы положили? На каждом блюдечке лежит один орешек? Что можно сказать о количестве блюдечек и орешек? По скольку их?» (Поровну.)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Игровая ситуация «Ручейки».

-Ребята, Белочка хочет с нами поиграть на ее полянке. Но для этого мы должны перейти через ручейки.

-Одинаковые ли ручейки по ширине?

-Покажите широкий ручеек. А теперь узкий.

-Давайте перешагнем через широкий ручеек. (Дети делают большой шаг.)

-А теперь перейдем через узкий ручеек. ( Дети делают маленький шаг.)

-Почему мы сначала сделали большой шаг, а потом маленький?

Воспитатель побуждает детей при ответе на вопрос использовать слова шире, уже.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Воспитатель рассыпает на полу орехи, раздает детям ведерки (любые емкости) и по команде Белочки просит детей собрать орехи.

Игровая ситуация «Широкий- узкий».

На столе выкладываются две картонные полоски- широкая и узкая ( одинаковой длины).

По широкой полоске могут пройти кукла и мишка, а по узкой – только один из них. Далее воспитатель предлагает сравнить полоски способом наложения.

Дидактическая игра «Гости к нам идут».

-Начнем расставлять посуду для гостей. Ребята, сколько у нас тарелок и чашек? (Много.) Ребята, давайте сначала расставим тарелки на стол. (Дети по очереди подходят к столу и расставляют тарелки, сопровождая свои действия словами: «Еще одна тарелка».) Сколько тарелок мы поставили? (Много.) А теперь на каждую тарелку поставим чашку. (Дети по очереди расставляют чашки и тарелки, сопровождая свои действия словами: «Одна тарелка- одна чашка».) Сколько чашек? (Много.) Что можно сказать о количестве тарелок и чашек? ( Поровну.) На каждой тарелке стоит чашка? ( Ответы детей.) Тарелок и чашек поровну? (Ответы детей.) Ребята, посмотрите еще раз на стол. У нас на столе чашек столько, сколько тарелок. Сколько у нас тарелок и сколько чашек? ( Тарелок столько, сколько чашек.) Значит, их поровну? (Да.)