Конспект интегрированного занятия "Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто"

Конспект итогового занятия во второй группе раннего возраста «Б»по развитию речи «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А.Барто»

Воспитатель: Галкина З.С.

Цель:

• Продолжать учить разгадывать загадки;

• Продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, и что плохо; 

• Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто;

• Продолжать учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя;

• Продолжать учить описывать предметы (игрушки) ;

• Развивать речь, мышление, память;

• Развивать интерес к стихотворениям А. Барто;

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам;

• Воспитывать положительные черты качеств;

• Вызвать у детей положительные эмоции, чувство жалости и ответственности;

• Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.

•Продолжать учить скатывать из пластичной массы шарик.

Методические приёмы:

• Беседа;

• Сюрпризный момент;

• Наглядный метод;

Материал:

1.  Игрушки

• Мячик

• Зайка

• Мишка

• Лошадка

Ход занятия:

1. Ребята, посмотрите какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот что за игрушки там лежат, вам нужно будет угадать.

Загадка:

Его пинают, а он не плачет

Его бросают назад, а он скачет

(мячик) .

Что это? Правильно, это мячик.

Посмотрите какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький?

А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его!

А. Барто «Мячик»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Молодцы ребята.

Ой, детки, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет у нас ?

Давайте посмотрим. Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?

Давайте его заберём с собой в группу.

Детки, а мы знаем какое нибудь стихотворение про зайку?

Давайте его прочтём, может нашему зайке теплее станет?

ЗАЙКА

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Предложить деткам потрогать его, какой он? (холодный, мокрый) .

Ребята, скажите мне пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки (ответы детей)

Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их?

Как же нам помочь зайчику, чтоб ему теплее было? (обмотать его полотенцем) .

(детки обматывают его полотенцем, жалеют его)

Посмотрите ребята какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».

Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? (ответы детей)

Игра.

Дети становятся в круг, взрослый - в центре. Он говорит и показывает движения.

Зайка серенький сидит (Взрослый садится)

И ушами шевелит. (Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит. (Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть! (Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать! (Все прыгают на одном месте)

Зайку волк испугал! (Взрослый рычит.)

Зайка тут же убежал! (Дети разбегаются врассыпную)

Детки, присаживаемся на стульчики.

Воспитатель берёт волшебный мешочек

Детки наши игрушки ещё не закончились

Слушайте следующую загадку:

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок, '' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка)

Правильно, это лошадка.

Ребята а кто видел настоящую лошадь? ( Ответв детей)

Посмотрите какая у меня лошадка. Красивая? Большая или маленькая?

А стишок про лошадку какой нибудь мы знаем?

Я люблю свою лошадку,

причешу ей шерстку гладко,

гребешком расправлю хвостик

и верхом поеду в гости.

Детки, а в этом стихотворении хороший хозяин? ( Ответы детей)

Ребята, послушайте последнюю загадку на сегодня:

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

(Медведь)

Что за игрушка? Правильно мишка! Посмотрите какой он красивый. А про мишку мы знаем какое нибудь стихотворение?

МИШКА

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Ребята, давайте с мишкой не много поиграем

Становимся все на коврик

Давайте поиграем.

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, в сумочку кладёт.

Шишка отскочила прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился, и ногою — топ!

Ребята а давайте для Мишки слепим мячики? Чтобы наш Мишка был веселый и добрый.

Ребята присаживаемся все на стульчики. (Лепим мячики и кладем рядом с Мишкой).

Смотрите какой веселый Мышка стал. Ему понравились мячики.

3. Итог.

Ребята за то что вы у меня сегодня хорошо занимались, разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, знаете, что такое хорошо что такое плохо, за это я вас угощу конфеткой.

На этом занятие закончилось, детки давайте попрощаемся с нашими гостями.

Цель:Развитие познавательных интересов детей к окружающему миру посредством продуктивной деятельности (лепки).

Задачи:

Обучающие:

• Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах объектов окружающего мира.

• Закрепление навыка раскатывать комочки прямыми движениями.

Развивающие:

• Развитие связной речи.

• Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности сравнивать, выделять существенные признаки предметов окружающего мира.

• Развитие мелкой пальчиковой моторики.

Воспитательные:

• Воспитание положительного эмоционального отклика на просьбу о помощи.

• Воспитание самостоятельности.

Оборудование и материалы: пластилин зеленого цвета, дощечки, салфетки бумажные, заготовки, лук с листочками, морковь, игрушка Мышка.

Предварительная работа: Рассматривание в течение недели, как растут листочки у лука. Сравнивание листочков лука и листочков деревьев.

Ход занятия.

Дети рассаживаются на ковер в круг.

Воспитатель: Ребята смотрите, кто там сидит? Мышка правильно.

Воспитатель: А из какой сказки к нам пришла мышка? Из сказки «Репка».

Воспитатель: Репка растет в огороде

Мышка: Ребята, а вы знаете репка — это овощ или фрукт? Овощ.

Мышка: Молодцы! Мы с вами в огороде, здесь растут овощи.

Мышка: Мальчики и девочки какие вы еще знаете овощи?

Воспитатель показывает овощи.

Саша: Морковка.

Мышка: Умница, морковка сладкая или горькая?

Тоня: Сладкая.

Мышка: Молодец, кто любит морковку?

Оля: Морковку любят зайчики.

Мышка: Верно, а этот овощ как называется?

Таня: Это лук.

Мышка: Правильно, лук сладкий или горький?

Ваня: Лук горький.

Мышка: Молодец! А вы знаете кто ест лук?

Дети не знают.

Мышка: Я люблю лучок!

Дети вместе с мышкой рассматривают лук. Посмотрите какие удивительные у лука листочки. Какие листочки?

Дети: Зеленые, длинные.

Мышка: Какие умные детки, все знают!

Мышка: Я прибежала к вам в огород собрать листочки лука, мои маленькие детки любят их, а листочки еще не выросли. (Мышка показывает заготовки для лепки)

Воспитатель: ребята, а давайте поможем мышке и слепим листочки для лука для мышат в подарок.

Дети: Мы налепим много листочков.

Воспитатель: Давайте пройдём к столику и посмотрим, что же у нас для этого есть. (На столе дощечки, пластилин)

Показ приёмов лепки:

Берём кусочек пластилина, раскатываем в ладошках столбик – тонкий и длинный (прямые движения ладоней). Затем прикладываем его к картинке с луковицей и не много нажимаем. Посмотрите, листочки у нашего лука растут вверх.

Пальчиковая гимнастика «Лучок»

Ребята посмотрите луковица одна, а листочков много.

Дети сжимают кулаки, потом медленно разжимают (Ладошка-луковица, пальчики-листочки), затем быстрее.

Воспитатель: Ребята, какой замечательный огород получился!

Мышка благодарит нас за лук, она очень довольна, что теперь листочков хватит всей ее семье.

Выставка работ.

Дети переходят на ковер.

Итог:

• Ребята, где мы сегодня были?

• Кого мы встретили в огороде?

• Как мы помогли мышке?

• Вам понравилось занятие, а что вам понравилось больше всего?

         Молодцы! А сейчас повернулись, покружились - и в нашей группе очутились!!!