Конспект индивидуального занятия "Предлоги в, на, из, под.

Тема: Предлоги в, на, из, под.

Этап: Закрепление изученных предлогов в, на, из, под.

Цели: 1.Развитие моторики, мышления.

1. Уточнение знаний предлогов в, на, под, из.

2. Развитие фонематического восприятия.

3. Закрепление предлогов в словосочетаниях

4. Закрепление предлогов в предложениях.

5. Развитие связной речи.

Оборудование: листок с элементами букв, тетрадь, ручка, схемы предлогов, картинки, плакат с словосочетаниями, картина с схемой сюжетная картинка,

Ход занятия.

I. Орг. Момент.

- Допиши буквы (ребенку дается листок, на котором печатными и прописью написаны элементы букв.)

- Прочитай.

II. Уточнение знаний о предлогах.

- Посмотри внимательно, что обозначают эти схемы? (ребенку даются схемы предлогов в, на, под, из), если ребенку сложно, можно дать подсказку (схему с картинкой)

- Это предлоги, скажи, как они пишутся со словами?

- Что обозначает эти схемы… (повторить все схемы предлогов)

В - предмет находится внутри;

НА – когда предмет находится сверху;

ПОД – когда предмет находится внизу;

ИЗ - направление действия предметов или объектов.

III. Какой предлог?

- Сейчас, я буду читать предложения, а ты запишешь в тетради предлоги, которые ты услышишь.

Карандаш лежал в пенале. На столе стоит ваза.

Охотник вышел из леса. Маша спрятала куклу под подушку.

Белка сидит на ветке. Крот живёт под землёй.

Птицы сидят на ветке. Дом стоял на полянке.

Платье висит в шкафу. Котенок спрятался под диван.

IV. Закрепление предлогов в словосочетаниях

- Посмотри, чего здесь не хватает?

- Потерялись предлоги? Вставь их.

(На доске запись словосочетания с пропущенными предлогами)

поехать на поезде; будет на море; живет в норе; лежит под диваном; вышел из дома; переход под землей; весна на дворе;; выпрыгнуть из ямы; ушёл на танцы;.

- Запиши в тетради, выдели предлоги. Прочитай.

V. Закрепление предлогов в предложениях

- Посмотри, на рисунок придумай предложения, используя схему, по ней ты должен узнать предлог (ребенку даются рисунки на которых еще изображена схема)

(Книги лежат на столе. Мячик лежит в коробке. Котенок вылез из шкафа. Пуговица закатилась под диван.

- Запиши, выдели предлог. Прочитай.

VI. Развитие связной речи.

-Придумай рассказ по данной картинке устно, попытайся использовать наши предлоги (ребенку дается сюжетная картинка)

VII. Итог.

VIII. Д/з