Конспект урока по технологии "Украшение плечевого изделия"

Цель урока:

организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметных:

- понять технику последовательности подготовки и выполнения аппликации;

- овладеть опытом практической деятельности при решении возникающих проблем по изучаемой теме;

- использование различных методов выполнения аппликации при выполнении практической работы;

- понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»

2. Метапредметных:

в познавательной деятельности

- умение соединять отдельные элементы по цветовому кругу;

- исследование соединяемых элементов аппликации по фактуре и окрасу материалов, понимание необходимости их проверки на практике.

в информационно-коммуникативной деятельности

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседник; признавать право другого человека на иное мнение.

в рефлексивной деятельности

- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

- владение умениями совместной деятельности: согласование и ко­ординация деятельности с другими ее участниками.

3. Личностных:

1) Стимулировать способность иметь собственные мнения.

2) Сделать выполняемую работу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать её и после окончания школы

3) Выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми.

4) Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Ход урока.

I. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).

Цели этапа:

включить учащихся в учебную деятельность;

определить содержательные рамки урока.

Учитель: Здравствуйте. Садитесь.

Прежде чем мы начнем заниматься делом, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Сегодня мы будем выполнять один из красивейших видов декоративно-прикладного искусства – аппликацию, нас ждет интересное и увлекательное занятие, позволяющее внести в повседневный быт элемент выдумки и праздника.

Этот вид рукоделия известен с древних времён, когда люди стремились украсить предметы быта и придать одежде нарядный вид и называется – аппликация (от латинского applikatio, что означает «прикладывание, присоединение».

Искусство шить из лоскутов издавна известно многим народам. Это народное творчество на Руси как один из интереснейших видов домашнего рукоделия. Работа выполняется вручную (швом «вперед иголка», тамбурным, петельным) и на швейной машине (зигзагообразной строчкой)

В ходе сегодняшнего урока вы будете выполнять аппликацию и оценивать свою работу. Для этого воспользуйтесь приспособлениями и инструментами, лежащими перед вами: - лоскуты ткани, иголки, булавки, нити, линейка, карандаш, копировальная бумага. Пригодны почти все ткани, но хлопчатобумажные подходят больше всего.

II. Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи).

Цели этапа:

организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;

согласовать цель и тему урока.

на прилавке магазина летние майки-топики одной модели, но с небольшой разницей в цене.

Дорогие раскупаются быстрее, Почему?

Учитель:

– Легко ли ответить на вопрос? (Могут быть разные ответы).

Ученик: На майках, которые раскупаются быстрее есть какая-то «изюминка» привлекающая покупателей и поэтому её хочется купить. Я думаю что это связано с темой нашего урока.

Учитель: Поставьте для себя личностную цель

1) стимулировать способность иметь собственные мнения.

2) сделать работу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать её и после окончания школы

3) выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми и научиться ничего не принимать на веру.

4) самостоятельно приобретать новые знания и практические умения. 

III. Основной этап. Этап закрепления знаний и способов деятельности.

(Коммуникативные действия учеников).

Цели этапа:

организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;

зафиксировать способ действия, с помощью которого можно решить проблему;

красота и сочность аппликации любое изделие сделают популярным.

1) Задание: как привлечь внимание покупателей при выборе изделия?

Учитель: Попробуем решить проблему, поставленную перед собой?

- В чем должен убедится покупатель при выборе покупки? (чтобы изделие было выполнено качественно)

- А еще на что обращаем внимание при выборе изделия? (ответы могут быть разные, принимаются все гипотезы)

После диалоговой формы общения между учениками и учителем приходим к выводу, что качественно выполненное изделие не всегда имеет привлекательный вид и является менее выигрышным товаром, чем изделие дополненное украшением, а красота и сочность аппликации сделают любое изделие популярным, следовательно, чтобы решить поставленную проблему нам надо научиться выполнению аппликации своими руками. Вспомним и закрепим знания, которые нам необходимы для этой деятельности

1. Какие виды аппликации вы знаете?

2. Какие инструменты и материалы необходимы для выполнения аппликации?

3. Как можно перевести рисунок на изделие?

4. Какая последовательность выполнения аппликации, состоявшей из одного элемента, на швейной машине?

5. Каким швом выполняется аппликация на швейной машине? Ручными стежками?

6. Чем обрабатывается ткань для аппликации?

7. Из какой ткани выполняют аппликацию?

8. Как проверить ткань на устойчивость окраски?

9. Как придать аппликации объемность?

Весь материал - в документе.

Драгунова Людмила Ивановна МБОУ СОШ №2 гСемикаракорск. 6класс

Тема урока: "Украшение плечевого изделия".

Тип урока: урок закрепления изученного материала по теме «Аппликация», урок-практика.

Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметных:

- понять технику последовательности подготовки и выполнения аппликации;

- овладеть опытом практической деятельности при решении возникающих проблем по изучаемой теме;

- использование различных методов выполнения аппликации при выполнении практической работы;

- понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»

2. Метапредметных:

• в познавательной деятельности

- умение соединять отдельные элементы по цветовому кругу;

- исследование соединяемых элементов аппликации по фактуре и окрасу материалов, понимание необходимости их проверки на практике.

• в информационно-коммуникативной деятельности

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседник; признавать право другого человека на иное мнение.

• в рефлексивной деятельности

- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

- владение умениями совместной деятельности: согласование и ко­ординация деятельности с другими ее участниками.

3. Личностных:

1) Стимулировать способность иметь собственные мнения.

2) Сделать выполняемую работу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать её и после окончания школы

3) Выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми.

4) Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Оборудование:

• готовые изделия с выполненными аппликациями, журналы мод;

• компьютерная презентация «Аппликация»

• рабочая тетрадь ученицы (теоретический материал, эскизы);

• инструменты, материалы, кусочки ткани, швейная машина, ножницы.

Ход урока

Этап урока	Конспект урока	Результаты обучения
I. Организационный этап. Мобилизация и положительный настрой учащихся в начале урока. 1 мин.	I. Организационный  этап (Самоопределение к деятельности). Цели этапа: включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока. Учитель: Здравствуйте. Садитесь. Прежде чем мы начнем заниматься делом, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Сегодня мы будем выполнять один из красивейших видов декоративно-прикладного искусства – аппликацию, нас ждет интересное и увлекательное занятие, позволяющее внести в повседневный быт элемент выдумки и праздника. Этот вид рукоделия известен с древних времён, когда люди стремились украсить предметы быта и придать одежде нарядный вид и называется – аппликация (от латинского applikatio, что означает «прикладывание, присоединение». Искусство шить из лоскутов издавна известно многим народам. Это народное творчество на Руси как один из интереснейших видов домашнего рукоделия. Работа выполняется вручную (швом «вперед иголка», тамбурным, петельным) и на швейной машине (зигзагообразной строчкой) В ходе сегодняшнего урока вы будете выполнять аппликацию и оценивать свою работу. Для этого воспользуйтесь приспособлениями и инструментами, лежащими перед вами: - лоскуты ткани, иголки, булавки, нити, линейка, карандаш, копировальная бумага. Пригодны почти все ткани, но хлопчатобумажные подходят больше всего.
II. Этап постановки целей и задач урока 5 мин.	II. Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи) Цели этапа: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; согласовать цель и тему урока на прилавке магазина летние майки-топики одной модели, но с небольшой разницей в цене. Дорогие раскупаются быстрее, Почему? Учитель: –Легко ли ответить на вопрос? (Могут быть разные ответы). Ученик: На майках, которые раскупаются быстрее есть какая-то «изюминка» привлекающая покупателей и поэтому её хочется купить. Я думаю что это связано с темой нашего урока. Учитель: Поставьте для себя личностную цель 1) стимулировать способность иметь собственные мнения. 2) сделать работу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать её и после окончания школы 3) выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми и научиться ничего не принимать на веру. 4) самостоятельно приобретать новые знания и практические умения. Учитель: Итак, цель намечена. Теперь необходимо поставить ряд задач, решение которых приведет нас к конечной цели. Кто попробует сформулировать их? 1) Исследовать действие жидкости на погруженное в нее тело. 2) Качественно описать силу, действующую на тело в жидкости (установить от чего зависит эта сила). 3) Количественно описать силу, действующую на тело в жидкости (формула). 4) Научиться применять полученные знания на практике. – Молодцы! Запишем тему урока: “ Выталкивающая сила ”	Метапредметные: - умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); - поиск и устранение причин возникших трудностей. - осознанное определение сферы своих интересов и возможностей Предметные: - умение различать факт, мнение.
III. Этап закрепления знаний и способов деятельности и постановки проблемы. 10 мин.	III. Основной этап. Этап закрепления знаний и способов деятельности. (Коммуникативные действия учеников). Цели этапа: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения; зафиксировать способ действия, с помощью которого можно решить проблему; красота и сочность аппликации любое изделие сделают популярным 1)  Задание: как привлечь внимание покупателей при выборе изделия? Учитель: Попробуем решить проблему, поставленную перед собой? - В чем должен убедится покупатель при выборе покупки? ( чтобы изделие было выполнено качественно) - А еще на что обращаем внимание при выборе изделия? (ответы могут быть разные, принимаются все гипотезы) После диалоговой формы общения между учениками и учителем приходим к выводу, что качественно выполненное изделие не всегда имеет привлекательный вид и является менее выигрышным товаром, чем изделие дополненное украшением, а красота и сочность аппликации сделают любое изделие популярным, следовательно, чтобы решить поставленную проблему нам надо научиться выполнению аппликации своими руками. Вспомним и закрепим знания, которые нам необходимы для этой деятельности 1.Какие виды аппликации вы знаете? 2.Какие инструменты и материалы необходимы для выполнения аппликации? 3. Как можно перевести рисунок на изделие? 4.Какая последовательность выполнения аппликации, состоявшей из одного элемента, на швейной машине? 5. Каким швом выполняется аппликация на швейной машине? Ручными стежками? 6. Чем обрабатывается ткань для аппликации? 7. Из какой ткани выполняют аппликацию? 8. Как проверить ткань на устойчивость окраски? 9. Как придать аппликации объемность?	Метапредметные - исследовать несложные практические ситуации, выдвижение предположений, понимание необходимости их на практике.
	Существует очень много способов украшения одежды, которую мы носим в быту, на работе, в гостях и прогулке. Аппликация - это украшение наиболее доступное для выполнения в домашних условиях и выполнить его можно как ручным, так и машинным способами. Промышленностью выпускаются и термические наклейки – аппликации для ткани, которые можно наклеить с помощью горячего утюга. Подведём промежуточный итог: Мы решили первую поставленную перед собой задачу: Выяснили причину покупной способности изделия (аккуратно проложенные строчки, соответствие цветового решения при выборе ниток, обработка срезов). Теперь разберемся с решением второй задачи – если изделие имеет ещё какое-нибудь украшение, как часто говорят «изюминку», то естественно взгляд покупателей остановится на таком изделии. Один из видов решения этой проблемы – выполнение аппликации, вполне приемлемое и не требующее больших материальных затрат.	Предметные: свойства тканей, происхождение видов волокон, соединения волокон, прочность окраски ткани, правила техники безопасности при работе с тканью.
	IV Этап практической работы Научиться выполнению изученного теоретического содержания урока на практике. Просмотр презентации по изготовлению аппликации с комментариями учащихся. Далее класс разбивается на группы. Каждая группа получает раздаточный материал, включающий: инструкцию по технике безопаснисти, правила по подготовке рабочего места, материалы и инструменты, полезные советы, рисунки. Рабочее место должно быть освобождено от всего лишнего. Прежде чем приступить к работе, необходимо убедится в том, что материала хватит на все изделие. Рисунок можно выполнить самому или использовать уже готовый. Работая с тканью, необходимо соблюдать правила безопасной работы при ручном шитье и работе на швейной машине. Рабочее место должно быть удобно и хорошо освещено, а помещение проветриваться. В зависимости от способности учащихся можно предложить различную технику выполнения аппликации.
VI. Рефлексия. 2 мин.	VI. Рефлексия. Цели этапа: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока; зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности; обсудить и записать домашнее задание. Учитель: Что ж, наш урок подходит к завершению. Подведем итоги урока. Что нового вы узнали, поняли? Что научились делать? Как подбирали цвета для отдельных элементов аппликации? Понравилась вам ваша работа? Как изменилось Ваше настроение?	Метапредметные - самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;
VII. Заключительный этап.	VII. Заключительный этап. Учитель: Сегодня на уроке вы получили дополнительный жизненный опыт. Надеюсь, что знания и умения, полученные на уроке, помогут вам лучше ориентироваться в бытовых условиях. Домашнее задание. Украсить выполненной аппликацией любое изделие вашего гардероба или любое другое изделие в вашем доме (салфетку, полотенце, фартук, прихватку.