Конспект урока по русскому языку по теме «Местоимение»

Цели урока:

закрепление полученных знаний по теме;

умение использовать знания на практике,

развитие логического мышления;

Воспитывать чувства любви к русскому языку.

Оборудование: учебник, тесты, рассказы Л.Н. Толстого.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Приветствие.

Цели урока.

2. Слово учителя.

Мы с вами закончили изучать тему «Местоимение ». Сегодня проведем необычный урок, урок-соревнование. Для этого класс разделим на две команды.

3. Первый конкурс. Теоретический.

Работа по учебнику, страница 221, каждая команда поочередно отвечает на контрольные вопросы.

4. Второй конкурс. Практический.

Выпишите из текста местоимения и укажите разряд.

Собака и её тень.

Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт, она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.

И осталась собака ни при чём.

(Л. Н. Толстой)

5. Третий конкурс. Кто быстрее?

Заполните пустующие графы в таблице.

6. Четвертый конкурс. Юный редактор.

Замените существительные подходящими по смыслу местоимениями.

Маленькая девочка нездорова. Каждый день  к  девочке (ней)  ходит  доктор  Михаил Петрович, которого девочка (она) знает уже давно-давно. А иногда доктор (он) приводит с собою еще двух докторов, незнакомых.

Доктора (они) переворачивают девочку на  спину  и  на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз нижнее веко  и смотрят. При этом доктора (они) как-то важно  посапывают,  лица  у докторов (них)  строгие,  и говорят доктора  (они) между собою на непонятном языке.

7. Конкурс «Найди местоимение».

Подобрать слова, в которых встречаются местоимение.

Например, свойства, мыли, яблоко, тыква, мойка, мнение и т.д.

8. Подведение итогов.

Весь материал - в документе.

Урок-повторение по теме «Местоимение»

Цели урока:

• закрепление полученных знаний по теме;

• умение использовать знания на практике,

развитие логического мышления;

• Воспитывать чувства любви к русскому языку.

Оборудование: учебник, тесты, рассказы Л.Н. Толстого.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Приветствие.

Цели урока.

1. Слово учителя.

Мы с вами закончили изучать тему «Местоимение ». Сегодня проведем необычный урок, урок-соревнование. Для этого класс разделим на две команды.

1. Первый конкурс. Теоретический.

Работа по учебнику, страница 221, каждая команда поочередно отвечает на контрольные вопросы.

1. Второй конкурс. Практический.

Выпишите из текста местоимения и укажите разряд.

Собака и её тень.
Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт, она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
И осталась собака ни при чём.

( Л. Н. Толстой)

1. Третий конкурс. Кто быстрее?

Заполните пустующие графы в таблице.

1. Четвертый конкурс. Юный редактор.

Замените существительные подходящими по смыслу местоимениями.

Маленькая девочка нездорова. Каждый день к девочке (ней) ходит доктор Михаил Петрович, которого девочка (она) знает уже давно-давно. А иногда доктор (он) приводит с собою еще двух докторов, незнакомых. Доктора (они) переворачивают девочку на спину и на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз нижнее веко и смотрят. При этом доктора (они) как-то важно посапывают, лица у докторов (них) строгие, и говорят доктора (они) между собою на непонятном языке.

1. Конкурс «Найди местоимение».

Подобрать слова, в которых встречаются местоимение.

Например, свойства, мыли, яблоко, тыква, мойка, мнение и т.д.

1. Подведение итогов.

Самоанализ урока литературы в 6 классе

Тема урока: Урок-повторение по теме «Местоимение».

Тип урока: урок-соревнование.

Цели:

1. Закрепить знания учащихся по теме «Местоимение»;

2.  Развивать логическое мышление, умение использовать местоимения в речи, строить тексты, определять разряды местоимений;

3. Воспитание интерес к русскому языку.

Разрабатывая данный урок, я ставила перед собой следующую задачу: проверить и закрепить знание по теме «Местоимение» в игровой форме.

Для решения этой задачи была выбрана форма проведения - урок-соревнование.  Считаю, что цели урока были выполнены.

К уроку были подобраны задания в деловой и игровой форме, которые должны были вызвать у учащихся дух соревнования, интерес к изученной теме. Учащиеся работами с авторским текстом, редактировали текст.

Урок имел большое воспитательное значение, способствовал формированию коммуникативных навыков, развивал дух соревновательности, товарищеской поддержки.

Время на реализацию разных этапов урока  было спланировано правильно. Удалось выдержать запланированный стиль общения. Правильным оказался осуществленный мной выбор методов и приемов обучения, удалось гармонично сочетать словесные, игровые, контрольные задания. Тем, кому сложно было формулировать ответ, оказывала помощь. Требования, предъявляемые к ученикам,  считаю достаточно четкими, ясными и последовательными, поэтому дети активно работали и хорошо справлялись с заданиями. Возникла атмосфера сотрудничества между мною и детьми. Личностное отношение носило позитивный характер, я видела заинтересованность ребят, не было безразличных на уроке. Я довольна работой своих учеников, думаю, что мне удалось привить интерес к изученной теме.

Формулирование выводов об успешности урока.

Все этапы урока были достаточно продуманы и подготовлены. Удалось успешно управлять классным коллективом в процессе проведения урока. Использование различных игровых моментов на уроке способствовало развитию интереса к предмету. Реализованы поставленные задачи. Думаю, что познавательную и обучающую работу учащихся в целом можно считать успешной.

Токарева Т.П.