Конспект урока по русскому языку на тему "Закрепление написания изученных букв"

Цели урока:

- Повторить изученные буквы (гласные и согласные), их элементы и соединения, обобщить знания о гласных и согласных звуках, уметь различать твердые и мягкие согласные звуки;

- Закрепить правила написания предложений;

- Вырабатывать умение планировать и прогнозировать результаты своей деятельности;

- Учить работать с эталонами, сопоставлять свои результаты с образцом, выполнять взаимопроверку и самоконтроль.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли наши друзья из лесной школы-Мудрая Сова и зайчик. Они хотят увидеть, чему вы уже научились.

2. Рефлексия.

1) Прежде чем приступить к активной работе, разомнёмся. (Упражнения с чистоговорками. )

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ри-ри-ри – на ветках снегири.

Оз-оз-оз – ёлки нарядил мороз.

Усь-усь-усь – я мороза не боюсь.

ЛЛи-ли-ли – мы гулять пошли.

На-на-на - на холме сосна.

Мо-мо-мо – напишу письмо.

3. Актуализация опорных знаний.

1) Предлагаю поиграть в игру. Я задаю вопрос, а вы отвечаете: да или нет.

Итак, начнём:

- Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы?

- В конце предложения ставятся знаки препинания - точка, вопросительный знак, восклицательный знак?

- Имена людей пишутся со строчной буквы?

- Звуки бывают гласные и согласные?

2) А теперь назовите группу слов одним словом?

Миша, Петя, Ринат, Руслан – это…

Арина, Нина, Альбина – это…

Яблоко, груша, слива – это…

Уфа, Салават, Москва – это…

Физминутка.

Так как у нас урок письма, надо приготовить пальчики. Выполним гимнастику.

1, 2, 3, 4, 5 –

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Это пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

4. Работа в тетрадях.

- А сейчас откройте рабочую тетрадь. Посмотрите на экран. Я буду показывать картинку, а вам надо записать первую букву, с которой начинается слово. (Показ картинок). Запись букв: А, О, Л, И, Э, У, Н, Р, М. Подчеркните самую красивую букву. Закройте тетради.

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема урока: «Закрепление написания изученных букв»

Цели урока:

• Повторить изученные буквы (гласные и согласные), их элементы и соединения, обобщить знания о гласных и согласных звуках, уметь различать твердые и мягкие согласные звуки;

• Закрепить правила написания предложений;

• Вырабатывать умение планировать и прогнозировать результаты своей деятельности;

• Учить работать с эталонами, сопоставлять свои результаты с образцом, выполнять взаимопроверку и самоконтроль.

Оборудование: картинки с изображением арбуза, огурцов, лисы, индюка, экскаватора, утки, ножниц, ромашки, малины.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли наши друзья из лесной школы-Мудрая Сова и зайчик. Они хотят увидеть, чему вы уже научились.

1. Рефлексия.

1. Прежде чем приступить к активной работе, разомнёмся. (Упражнения с чистоговорками.)

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ри-ри-ри – на ветках снегири.

Оз-оз-оз – ёлки нарядил мороз.

Усь-усь-усь – я мороза не боюсь.

ЛЛи-ли-ли – мы гулять пошли.

На-на-на - на холме сосна.

Мо-мо-мо – напишу письмо.

1. Актуализация опорных знаний.

1. Предлагаю поиграть в игру. Я задаю вопрос, а вы отвечаете: да или нет.

Итак, начнём:

- Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы?

- В конце предложения ставятся знаки препинания - точка, вопросительный знак, восклицательный знак?

- Имена людей пишутся со строчной буквы?

- Звуки бывают гласные и согласные?

2) А теперь назовите группу слов одним словом?

Миша, Петя, Ринат, Руслан – это…

Арина, Нина, Альбина – это…

Яблоко, груша, слива – это…

Уфа, Салават, Москва – это…

Физминутка.

Так как у нас урок письма, надо приготовить пальчики. Выполним гимнастику.

1, 2, 3, 4, 5 –

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Это пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

1. Работа в тетрадях.

- А сейчас откройте рабочую тетрадь. Посмотрите на экран. Я буду показывать картинку, а вам надо записать первую букву, с которой начинается слово. (Показ картинок). Запись букв: А, О, Л, И, Э, У, Н, Р, М. Подчеркните самую красивую букву. Закройте тетради.

5. Работа в Прописях.

- Откройте прописи на стр. 26.

Посмотрите, что написано в рамке. Кто догадался? (Правильно: заглавные буквы). Да, там спрятались буквы. Назовите их. Давайте запишем их. (Ученик записывает на доске, остальные в тетрадях). Подчеркните буквы согласных, гласных соответствующим цветом. Что можете сказать о букве Й.

Физминутка.

Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за стол тихонько сесть.

- Рассмотрим следующее задание. Мы видим картинки. В схемах напечатаем слова по картинкам: сом – мак -. Что вы заметили? (Слово «СОМ» заканчивается буквой «М», а следующее слово начинается на эту букву). Какую закономерность вы наблюдаете? ( Следующее слово начинается с буквы «К»). Это слово «КОТИК», и далее «КИТ». Молодцы, справились с заданием.

- В самой нижней части выполните самостоятельно задание: допишите буквы.

6. Итог урока.

- Какие буквы мы сегодня вспомнили?

- Оцените свою работу.