Конспект урока по русскому языку "Имя собственное"

 Цели урока: развивать умение употреблять большую букву .

Задачи урока:

- повторить правило о написании слов, обозначающих имена, отчества, фамилии;

- развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность учащихся;

- формировать УУД: ставить и решать учебные задачи, осуществлять самоконтроль.

- Развивать умение применять на практике правила написания имен собственных;

- Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения на основе соответствующего теме языкового материала; развивать умение обосновывать свой ответ; способствовать развитию речи, обогащению словаря учащихся; развивать мелкую мускулатуру рук;

Ход урока

1. Организационный момент

У. Если очень постараться

Можно в сказке оказаться,

С персонажем повстречаться.

Если же не отвлекаться,

Все вниманье и старанье

Вы включите на урок,

Чтоб поставленной задачи

Каждый бы добиться мог.

У.Открываем тетради, записываем число.

2. Чистописание. Лексико-орфографическая подготовка

У.С чего обычно начинается наш урок русского языка?

Д.Наш урок начинается с минуты чистописания.

У. А для чего необходим этот этап урока?

Д. Я думаю, что минута чистописания необходима для того, чтобы наше письмо было более аккуратным и правильным.

У.Задание нам принесли сказочные герои.

Мы будем красиво записывать первые буквы их имён.

Слайд 1. Снегурочка. Запись букв Сс ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 2. Леший. Запись букв Лл ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 4. Оле Лукойе  Запись букв Оо ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 5. Винни-Пух. Запись букв Вв ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 6. Айболит. Запись букв Аа( заглавная и строчная, отработка соединений).

Ученики вспоминают героев сказок, названия сказок, авторов. Работа по развитию речи.

У. Подчеркнём зеленой ручкой те буквы, с которых мы пишем имена сказочных героев.

Слайд 9. Проверка. Почему вы выбрали именно эти буквы?

Какая сегодня тема урока, кто догадался?

Проблема.

У. Как называются слова, которые пишутся с заглавной буквы?

 Обращаем внимание на то, что предметов много, а имена у всех разные, собственные.

Первичное восприятие.

2. Орфографическая работа со словом Леший. Деление на слоги, обозначение звуков.

У. Прочитайте слово из подчёркнутых букв.

Д. СЛОВА

Слайд 10.. Слова. Как называются слова, написание которых мы должны запомнить?

Полную информацию смотрите в файле. 

Конспект урока по русскому языку в 1 классе по теме « Имя собственное». Программа «Перспектива».

Цели урока: развивать умение употреблять большую букву .

Задачи урока:

-повторить правило о написании слов, обозначающих имена, отчества, фамилии;

-развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность учащихся;

-формировать УУД: ставить и решать учебные задачи, осуществлять самоконтроль.

-Развивать умение применять на практике правила написания имен собственных;

-Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения на основе соответствующего теме языкового материала; развивать умение обосновывать свой ответ; способствовать развитию речи, обогащению словаря учащихся; развивать мелкую мускулатуру рук;

Оборудование: икт, учебные пособия.

Ход урока

1 . Организационный момент

У. Если очень постараться
Можно в сказке оказаться,
С персонажем повстречаться.
Если же не отвлекаться,
Все вниманье и старанье
Вы включите на урок,
Чтоб поставленной задачи
Каждый бы добиться мог.

У.Открываем тетради, записываем число.

2. Чистописание. Лексико-орфографическая подготовка

У.С чего обычно начинается наш урок русского языка?

Д.Наш урок начинается с минуты чистописания.

У. А для чего необходим этот этап урока?

Д . Я думаю, что минута чистописания необходима для того, чтобы наше письмо было более аккуратным и правильным.

У.Задание нам принесли сказочные герои.

Мы будем красиво записывать первые буквы их имён.

Слайд 1. Снегурочка. Запись букв Сс ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 2. Леший. Запись букв Лл ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 4. Оле Лукойе  Запись букв Оо ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 5. Винни-Пух. Запись букв Вв ( заглавная и строчная, отработка соединений)

Слайд 6. Айболит. Запись букв Аа( заглавная и строчная, отработка соединений).

Ученики вспоминают героев сказок, названия сказок, авторов. Работа по развитию речи.

У. Подчеркнём зеленой ручкой те буквы, с которых мы пишем имена сказочных героев.

Слайд 9. Проверка. Почему вы выбрали именно эти буквы?

Какая сегодня тема урока, кто догадался?

Проблема.

У. Как называются слова, которые пишутся с заглавной буквы?

Обращаем внимание на то, что предметов много, а имена у всех разные, собственные.

Первичное восприятие.

2. Орфографическая работа со словом Леший. Деление на слоги, обозначение звуков.

У. Прочитайте слово из подчёркнутых букв.

Д. СЛОВА

Слайд 10.. Слова. Как называются слова, написание которых мы должны запомнить?

Физминутка

3. У. Работа со словарными словами. Открываем Макбуки и выполняем задание. Дети сами объясняют задание.

Слайд 11. Проверка.

У. Почему некоторые написаны слова с заглавной буквы?

Д. Россия-название страны.

Москва-название города.

У. Городов много, стран много, а имена разные.

Какие вы знаете имена-названия городов?

Д. Ответы детей.

У. А какие ещё слова пишем с заглавной буквы? Прочитаем текст из учебника на с. 21, справку от Ивана Ивановича. Как называются слова, которые мы пишем с заглавной буквы?

Выполнение упражнения 38 устно.

У. Откроем учебники и выполним задание 1 и 2.

4. Первичное закрепление. Работа на Маках. Соединить слова.

Слайд 12 . Проверка, самоконтроль.

У. Запишите в тетради одну пару слов и подчеркните заглавную букву.

Письмо с комментированием.

Физкульминутка

У. На следующей страничке выполним задание. Нужную букву вставляем , а лишнюю посадим на корабль к другим словам.

Слайд 13. Самопроверка.

Запись предложения по памяти в тетрадях.

Дети записывают с комментированием.

5. Закрепление.

6. Итог урока. Домашнее задание

У. Были ли у вас, ребята, трудности во время выполнения заданий на уроке? В каких заданиях? Что должны сделать, чтобы их преодолеть?

Ответы детей

У. На каком задании были успешны? Что помогло в этом?

Ответы детей