МГОУ ЦО № 1048
Учитель: Онуфриенко Таисия Михайловна
Урок окружающего мира в 4 «Д» классе
Тема урока «Луг - природное сообщество»
Тип урока Комбинированный
Форма урока Урок-диспут
Цели 1. Сформировать представления учащихся о луге, как природном сообществе.
2. Показать тесную взаимосвязь компонентов природного сообщества.
Задачи Воспитательные:
Воспитывать любовь ко всему живому.
Приучать с детских лет охранять цветы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Образовательные:
Углубить и расширить знания детей.
Познакомить с разнообразием растительного и животного мира луга.
Показать связь между природой и деятельностью человека.
Развивающие:
Развивать познавательную активность детей, интерес,
умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Оборудование: плакат «Лес», гербарий, раздаточный материал, презентация по теме, кроссворд, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
Бежит тропинка через луг,
Ныряем влево, вправо.
Куда ни глянь – цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нем разбросаны букеты.
И. Суриков
- Как вы думаете, ребята, почему я начала урок этим стихотворением? (В этом стихотворении говорится о красоте луга, значит, мы сегодня будем говорить о луге.)
На доске тема «Луг – природное сообщество».
- Объясните мне понятие «природное сообщество».
(Природное сообщество – это совокупность живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды.)
- С каким сообществом мы уже с вами познакомились?
(Сообществом «Лес»).
II. Проверка домашнего задания.
- Интересно было изучать сообщество «Лес»? Вы, наверное, теперь о лесе знаете все. Сейчас результаты ваших познаний я увижу после проведения игры, которая будет называться «Жизнь леса». Дома вы подготовили рисунки с изображением растений и животных леса, пришла пора их использовать.
1 задание.
Распределить по этажам-ярусам растения леса. (Карточки крепятся на доске).
2 задание.
Расселить по этажам животных леса.
3 задание.
Составить пищевую цепочку, сложившуюся в лесу.
- Ну, а теперь – творческое задание. Послушайте рассказ.
Воскресенье в лесу.
(«В союзе с природой», стр. 221)
- А теперь, немного посовещавшись, назовите мне ошибки, совершенные школьниками. Оценки получит та группа, которая назовет больше ошибок.
Ошибки.
В лесу громкая музыка распугивает птиц и зверей.
Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибы – дерево».
Для костра собирают сушняк, а не ломают ветки. В жаркую погоду разводить костры вообще запрещается.
Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается через 250 лет), металлические банки разрушаются через 100 лет.
Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращения горения.
Трогать яйца птиц не следует, птица может больше не сесть на яйца.
Брать зверят и птенцов из леса в город не надо: если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы их захотите снова отвезти в лес.
Не следует что-либо проталкивать в муравейник – нарушаются взаимоотношения в этом сложном сообществе.
Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно – в него может попасть молния.
Нельзя бить змей, даже гадюк.
Лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие охраняемые растения.
(Подведение итогов, выставление оценок)
Физкультминутка
Вверх руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Низко присели, вниз посмотрели –
Это жучок пьет росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем –
Сели все дружно назад.
III. Работа над новой темой.
- Ну, а теперь вернемся к теме сегодняшнего занятия. Кто из вас бывал на лугу? Расскажите о своих впечатлениях.
(Ответы детей)
- Делая выводы из ваших рассказов, давайте дадим определение лугу.
Луг – это участок, покрытый травянистой растительностью.
- Если мы начнем характеризовать луг как природное сообщество, то в первую очередь поговорим о чем? Конечно же о растениях. Прослушав это стихотворение вы мне скажете какие же растения растут на лугу.
На лугу растет ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ – как елка.
А еще? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики – вьюнки,
У тропинок, у канавок,
Еще много разных травок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!
Г. Лагздынь
- Так какие растения растут на лугу?
(Ответы детей)
- Что объединяет эти растения?
(Это травы. Растут на открытой местности. Любят свет и тепло.
Большинство растений – цветы.)
- Мне очень хочется, чтобы вы к следующему уроку нашли и
подготовили какие-нибудь интересные сообщения о растениях луга.
А пока вот угадайте, что это за растения. (Из презентации)
- Растение, похожее на хлопушку – это смолевка обыкновенная.
- А вот это – тысячелистник. Растение лекарственное. Используется при
лечении ран и как кровоостанавливающее средство.
- Ромашка. Оказывается правильное название этого растения не ромашка, а
нивяник, он внесен в Красную Книгу.
- А это растение вам знакомо? Это лютик. О котором в известной песне
поется.
- А это, конечно же – колокольчик.
- И наконец – луговой клевер или иначе его называют кашкой.
- Это конечно далеко не весь перечень луговых растений. Есть среди
них и ценные кормовые травы, которые очень любят наши буренки,
например, тимофеевка луговая, ежа сборная. Есть и медоносные: клевер
луговой, мышиный горошек. Но есть и ядовитые: белена, калужница, лютик
и тот же мышиный горошек.
- Каким вы представляете животный мир луга?
(Животные должны быть маленькими, чтобы прятаться в траве или жить
в земле.)
- Если на лугу много цветов, значит там много представителей какого
класса животного мира? Ну-ка отгадайте загадки.
Осенью в щель заберется,
А весною проснется.
(Муха)
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
(Бабочка)
Сок из цветков она берет
И в сотах копит сладкий мед.
(Пчела)
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)
- Каких насекомых, живущих на лугу можете назвать вы?
(Жуки, божьи коровки, стрекозы.)
- Ну, а так как на лугу живет множество насекомых, они там
проживают в сообществе с другим классом животных: классом птиц. Птицы
на лугу следят за тем, чтобы насекомых и гусениц не было слишком много,
иначе они погубят растения. Как живут обитатели луга?
(Они живут сообща.)
- Как поэтому можно назвать луг?
(Природное сообщество.)
- Ну, а птички там обитают вот какие.
Жаворонок – замечательный певец. Кстати поют только самцы.
Жаворонки полевые и луговые никогда не садятся на ветки, кроме
лесного жаворонка-юлы. Питаются они и насекомыми и семенами трав.
Перепела – самые маленькие из рода фазаньих – длина тела до 20 см.
Это птицы перелетные. Зимуют в Африке.
Коростель – получил свое название за характерный крик, который он
издает: «крекс-крекс…» Он практически не попадается на глаза, так как
крайне редко взлетает.
Трясогузка. Всем нам знакомая птица из семейства воробьиных. Корм
собирает у воды, часто даже в воду заходит, разных водных насекомых
хватает. На зиму улетает на юг.
Болотная сова. Предпочитает заболоченные луга. Никогда не садится
на деревья, гнездится на земле в высокой траве.
- А теперь ваша очередь блеснуть. Каких еще птиц, проживающих на
лугу можете назвать?
(Журавль, пустельга – сокол, лунь – ястреб.)
- Вы сами сказали, что животные луга должны быть маленькими, чтобы
спрятаться в траве или жить в земле. Вот они и есть такие маленькие.
Полевая мышь. Длина ее тела до 9 см. Можно отличить по темной
полосе на спинке.
Землеройка. Большую часть жизни проводит под землей. Несмотря на
свое название, большинство землероек могут рыться только в подстилке, мху
или совсем рыхлой почве. В спячку не впадают. Больше двух часов
землеройки без корма обходиться не могут, они умирают.
Крот. Ведет постоянно подземный роющий образ жизни. Ушных
раковин нет. Глаза маленькие, часто скрыты под кожей. Мех короткий,
густой и мягкий.
- Видите, какое разнообразие живых существ обитает на лугу. Они
тесно связаны друг с другом. Насекомые собирают нектар и в то же время
опыляют растения. Птицы следят за численностью насекомых.
- Можно сказать, что луг – это природное сообщество? (Да.)
- А теперь еще раз отдохнем. Уже вместе с обитателями луга.
Физкультминутка
Бабочка вспорхнула,
Крыльями взмахнула.
Тут кузнечик скок-скок,
Пчелка перелетает
С цветка на цветок,
Трясогузка хвостиком трясет,
Перепел из земли
Червячка достает.
Дружно все вдохнули,
Вот мы немного и отдохнули.
- Что дают луга человеку?
(Продукты – ягоды, грибы, мед; молокопродукты; мясо; шерсть; лекарства;
сено для домашних животных; места отдыха.)
- Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие
луга?
(Загрязнять во время отдыха; пасти большое количество скота, травы не
успевают восстанавливаться; часто косят траву.)
- Мы с вами должны бережно относиться к природе. Общение с
природой, любовь к ней делает человека добрее. Вот послушайте как мы
должны вести себя на лугу.
Давайте пройдемся медленно по лугу
И «здравствуй!» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
- Давайте будем учиться видеть красоту, уметь радоваться ей, стремиться создавать ее своими руками.
- Чтобы подтвердить, что вы усвоили материал урока, разгадайте
кроссворд и ответьте, что среди ваших отгадок лишнее. (Земляника)
- И еще для закрепления отгадайте загадки.
1. Что несеяно родится?
(Трава)
2. На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(Одуванчик)
Стоит кудряшка,
Белая рубашка.
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень плодотворно поработали. Но на
этом наше знакомство с сообществом луг не заканчивается. О нем вы еще
прочитаете дома в учебнике на странице 42-50. И в Красной Книге
прочитайте о растениях и животных луга. Кому из них мы особо должны
уделить внимание. И для желающих блеснуть эрудицией – сообщение о любом растении или животном луга.
Спасибо за урок.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по окружающему миру "Луг - природное сообщество" (61.5 КB)
0
1501
119
Нравится
0
