Конспект урока по литературному чтению "С.В. Михалков «Прививка»"

Планируемые результаты:

– личностные: самоопределение – правильно идентифицируют себя с позицией школьника; смыслообразование – проявляют интерес к новому (литературному произведению), к способу учебной задачи и способу действия; нравственно-этическая ориентация – способны к решению моральных проблем, выдвинутых в литературных произведениях;

– метапредметные: регулятивные – осуществляют действие по образцу и заданному правилу, участвуют в оценке результатов деятельности; коммуникативные – понимают содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников; познавательные – ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец высказывания;

– предметные: пересказывают содержание произведений, прочитанных в классе, по вопросам учителя.

Педагогические задачи: совершенствовать навык словового чтения; формировать умение целостного и дифференцированного восприятия слов; упражнять в интонационно-выразительном чтении; развивать устную речь и познавательный интерес к чтению.

Сценарий урока.

1. Организационный момент.

- Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

2. Постановка учебной задачи.

- Для чего в школе необходим урок литературного чтения? Чему на этом уроке мы должны учиться?

- Сегодня мы продолжаем совершенствовать и развивать эти навыки, и, конечно же, познакомимся с новыми произведениями.

- Вчера мы с вами познакомилмсь с одним удивительным человеком, прекрасным детским писателем и прочитали его произведение «Ошибка».

- С каким же писателем мы встретимся сегодня? (С. В. Михалковым.)

На интерактивной доске портрет С. В. Михалкова.

3. Работа по теме урока.

Беседа о жизни и творчестве С. В. Михалкова.

- Писать стихи С. Михалков начал рано, когда ему не было и девяти лет. Сменил много специальностей, работать начал с 12 лет, но всегда его увлекала поэзия, особенно сказки Пушкина, басни И. А. Крылова, стихи М. Ю. Лермонтова и др.

Во время Великой Отечественной войны он – на фронте, работает в газете. Вместе с солдатами дошел до Берлина. Но даже в это суровое время не прекращает писать для детей. За участие в Великой Отечественной войне С. В. Михалков был награжден орденами и медалями иза свою работу в мирное время также был награжден орденами.

Автор гимна России.

- Сергей Владимирович Михалков – выдающийся поэт, баснописец, драматург, сказочник и песенник, киносценарист и переводчик, а также он автор Гимна России.

- Кто знает, что такое гимн?

- Гимн это главная песня страны, которая исполняется в торжественных случаях на всех торжественных мероприятиях, на международных встречах, на спортивных соревнованиях, олимпиадах. Гимн России всегда слушают и исполняют стоя. (Прослушивание Гимна РФ)

Работа над произведением С. Михалкова «Прививка».

1) - На уроке мы с вами познакомимся с произведением Сергея Михалкова «Прививка».

- А что такое прививка?

- Прививка - это укол, а делают ее для того, чтобы вы не заболели.

- Рассмотрите картинки. Как ведут себя дети? (слайд)

- Дети по-разному реагируют на прививки. А давайте узнаем боится ли прививки герой стихотворения.

Просмотр видеопрезентации.

- Поделитесь впечатлениями.

- Каким вы представляете себе героя этого стихотворения? Кто он?

- В каком классе учится мальчик?

- Куда позвали первый класс?

- В чем убеждал всех мальчик?

- Что значит выражение «стальные нервы»?

- Какой вид спорта упоминается в стихотворении?

- Почему у мальчика дрожат коленки? Что он при этом чувствует? (Мальчик боится укола. При этом храбрится, старается убедить и себя и окружающих людей в том, что не стоит бояться укола.)

Физминутка.

2) Речевая разминка (подготовка к чтению).

- «Задание Слоговика».

Читают по слогам и целыми словами.

- Игровое упражнение «Читай внимательно».

3) Самостоятельное чтение стихотворения.

4) Беседа по вопросам 2–4 в учебнике (с. 104).

5) Выразительное чтение стихотворения учащимися.

– Прочитайте стихотворение так, как будто мальчик действительно храбр. Обратите внимание на чтение двух последних строк, их надо прочитать с недоумением, а не со страхом.

Весь материал - в документе.