Конспект урока по литературе по теме "Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева "Васюткино озеро""

Цели урока:

Обучающие:

Познакомить учащихся с биографией В.П. Астафьева, пробудить интерес к его личности.

Развитие навыков самостоятельной работы с текстом.

Выявить глубину изучения и осмысления прочитанного произведения.

Учить умению работать с текстом и дополнительной литературой.

Раскрыть правила безопасного поведения в условиях автономного существования в тайге с помощью изучения произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Развивающие:

Совершенствовать речевые умения путём подготовки сообщений, чтения по ролям, инсценировки и т.д.

Развивать умение составлять план текста.

Развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

Работать над развитием творческих способностей учащихся.

Познакомить с животным и растительным миром заполярной тайги.

Воспитательные:

Вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.

Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.

Ход урока:

1. Организационный этап. Сообщение темы, эпиграфа, цели. Запись темы в тетради. (слайд № 1)

2. Этап изучения нового материала.

Учитель:            

Вступительное слово учителя о В.П. Астафьеве.

Задайте вопросы о писателе, ответы на которые вам хотелось бы узнать?

Сообщение учеников о писателе (слайд № 2-10).

Автобиографическая основа рассказа «Васюткино озеро» (стр.119, учебник) (слайд № 11)

«Васюткино озеро» - попробуем представить, о чём говорит название произведения.

Викторина «Самый внимательный читатель» (слайд № 12).

Беседа: делимся впечатлениями о прочитанном:

Понравился ли вам рассказ?

Что больше всего запомнилось?

Прослушивание плана по рассказу.

Работа с текстом рассказа.

Учитель:            

Что говорит о Енисее и его богатстве дедушка Афанасий?     

В чём он видит причину оскудения его?

Чем занимается бригада Шадрина?

Почему рыбаки бригады Шадрина приуныли?

Каким видит Васютка своего отца?

С какой цель уходил Васютка в лес?

Посмотрим, как это было (инсценировка «Сборы Васютки в тайгу»).

1. О каких «таёжных законах» напоминает Васютке мать?

2. Почему, по-вашему, могли появляться такие правила?

Словарная работа: затеси, тайга, фарт, пластишины корья, одна тоня. (слайд № 13)

Учитель:

1. С чего начались Васюткины приключения в лесу? (встреча с кедровкой) (слайд № 14).

2. Анализ эпизода «Охота Васютки на глухаря» (стр.123-124):

Назовите глаголы, которые использует автор в этом эпизоде.

С какой целью автор использует многочисленные глаголы?

Что вспоминает мальчик во время охоты на глухаря?

Учитель: Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил, что заблудился? (слайд № 15)

Выразительное чтение отрывка « Тайга …Тайга..» (стр. 129):

1. Почему тайга напоминает Васютке море?

Весь материал - в документе.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа №58» г. Москвы

Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева « Васюткино озеро»

учитель русского языка и литературы

Эльбанова Мариет Ибрагимовна

Москва 2016г

Тема урока: Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Класс: 5

Цели урока:

Обучающие:

• Познакомить учащихся с биографией В.П. Астафьева, пробудить интерес к его личности.

• Развитие навыков самостоятельной работы с текстом.

• Выявить глубину изучения и осмысления прочитанного произведения.

• Учить умению работать с текстом и дополнительной литературой.

• Раскрыть правила безопасного поведения в условиях автономного существования в тайге с помощью изучения произведения В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Развивающие:

• Совершенствовать речевые умения путём подготовки сообщений, чтения по ролям, инсценировки и т.д.

• Развивать умение составлять план текста.

• Развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

• Работать над развитием творческих способностей учащихся.

• Познакомить с животным и растительным миром заполярной тайги.

Воспитательные:

• Вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.

• Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.

Тип урока: интегрированный урок литературы с ОБЖ.

Формы работы:

• в группах;

• общеклассная;

• индивидуальная.

Оборудование:

• тексты рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро»;

• компьютер, мультимедиапроектор, экран, презентация;

• кроссворд;

• звуки голосов птиц;

• предметы для инсценирования эпизода (рюкзак, ружьё, патронташ и др.);

• толковые словари.

Ход урока:

1. Организационный этап. Сообщение темы, эпиграфа, цели. Запись темы в тетради. (слайд № 1)

2. Этап изучения нового материала.

Учитель :

• Вступительное слово учителя о В.П. Астафьеве.

• Задайте вопросы о писателе, ответы на которые вам хотелось бы узнать?

• Сообщение учеников о писателе (слайд № 2-10).

• Автобиографическая основа рассказа «Васюткино озеро» (стр.119, учебник) (слайд № 11)

• «Васюткино озеро» - попробуем представить, о чём говорит название произведения.

• Викторина «Самый внимательный читатель» (слайд № 12).

• Беседа: делимся впечатлениями о прочитанном:

1. Понравился ли вам рассказ?

2. Что больше всего запомнилось?

3. Прослушивание плана по рассказу.

1. Работа с текстом рассказа.

Учитель :

1. Что говорит о Енисее и его богатстве дедушка Афанасий?

2. В чём он видит причину оскудения его?

3. Чем занимается бригада Шадрина?

4. Почему рыбаки бригады Шадрина приуныли?

5. Каким видит Васютка своего отца?

6. С какой цель уходил Васютка в лес?

Посмотрим, как это было (инсценировка «Сборы Васютки в тайгу»).

1. О каких «таёжных законах» напоминает Васютке мать?

2. Почему, по-вашему, могли появляться такие правила?

Словарная работа: затеси, тайга, фарт, пластишины корья, одна тоня. (слайд № 13)

Учитель :

1. С чего начались Васюткины приключения в лесу? (встреча с кедровкой) (слайд № 14).

2. Анализ эпизода «Охота Васютки на глухаря» (стр.123-124):

• Назовите глаголы, которые использует автор в этом эпизоде.

• С какой целью автор использует многочисленные глаголы?

• Что вспоминает мальчик во время охоты на глухаря?

Учитель : Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил, что заблудился? (слайд № 15)

Выразительное чтение отрывка « Тайга …Тайга..» (стр. 129):

1. Почему тайга напоминает Васютке море?

Физкультминутка (проводит учащийся).

Учитель : (слайд № 16) Давайте рассмотрим животный и растительный мир заполярной тайги в рассказе. Класс разделён по группам: «лесники», «охотники», «рыбаки».

Всем группам даются задания:

1. Задание «рыбакам»: Перечислите породы рыб, встречающихся в рассказе.

2. Задание «охотникам»: Перечислите всех птиц, встречающихся в рассказе.

3. Задание «лесникам»: Назовите животных, которые упомянуты в произведении.

Учитель :

1. Перечислите породы рыб, встречающихся в рассказе. (слайд № 17-18)

2. Угадайте о какой птице идёт речь. (слайд № 19)

3. Перечислите всех птиц, встречающихся в рассказе. Давайте с ними познакомимся. (слайд № 20)

4. Давайте послушаем их голоса и звуки, которые они издают. (слайд № 21-25)

5. Назовите животных, упомянутых в произведении. (слайд № 26)

6. Как вести себя при встрече с хищным животным? (слайд № 27)

Учитель : Давайте с вами рассмотрим, как главный герой рассказа смог выжить в тайге.

1. Почему Васютка решил идти на север?

2. Как он определил направление на север не имея компаса? (слайд № 28)

3. Почему Васютка стремился выйти к реке?

4. По каким приметам Васютка выходил к реке? (слайд № 29)

5. Как он подавал сигналы на берегу реки, чтобы его заметили? (слайд № 30)

6. Какие умения и навыки помогли Васютке выжить в тайге? Вывод.

7. Какие оплошности допустил Васютка и к чему они привели? (слайд № 31)

Учитель : «Тайга, наша кормилица, и хлипких не любит». Кому принадлежат эти слова? Как вы их понимаете? (слайд № 32)

Учитель :

1. Какие чувства испытывает мальчик при встрече с ботом? Почему?

2. Докажите, что Васюткино озеро – одно из тех мест, где ещё не ступала нога человека. (слайд № 33)

3. Почему озеро стали называть Васюткиным?

4. Что помогло герою выйти к Енисею, к людям, найти семью?

Вывод. (обратить внимание на эпиграф):

Васютка воспользовался услугами своей богатой памяти и с её помощью совершил своё открытие: нашёл озеро. Его название стало памятью о Васютке. Он делает свою памятную зарубку – открывает озеро.

Домашнее задание: (слайд № 34)

По литературе:

• составить словарь неизвестных, новых слов;

• нарисовать иллюстрацию к произведению.

• разгадать кроссворд;

• составить кроссворд («Птицы тайги», «Рыбы Енисея»).