Цели:
Формирование системы нравственных ценностей и идеалов, эмоциональной, эстетической, коммуникативной культуры школьников;
Систематизация литературного материала по одной из «сквозных» тем русской классической литературы; развитие навыков исследовательской деятельности;
Воспитание чувств долга, достоинства, ответственности, чести как основы нравственности личности, сформированных в семье.
К уроку даны опережающие задания по группам: Тема семьи, дома, рода
в драме «Гроза»;
в романе «Обломов»;
в романе «Отцы и дети»;
в романе «Война и мир».
Были даны вопросы для обсуждения:
Что такое семья?
Каково её «предназначение»?
Роль в жизни общества и отдельного человека;
Какие отношения должны быть в семье, чтобы она стала опорой человека в жизни?
Нужна ли семья человеку, чтобы стать счастливым?
Какой вы представляете свою будущую семью?
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя:
Тема, цели, задачи урока. Беседа:
На семинарское занятие вынесены вопросы, актуальные в любую эпоху.
Как вы думаете, почему такие понятия, как Дом, семья, относятся к общечеловеческим ценностям?
Какое содержание вы вкладываете в эти слова?
Ответы учащихся учитель обобщает и продолжает:
А как вы понимаете слова Лотмана, взятые в качестве эпиграфа?
Ответы учащихся обобщаются.
Русская классическая литература не могла обойти вниманием столь важную для каждого человека тему.
В конце 50-х, в 60-е годы были созданы такие значимые для русской и мировой культуры произведения, как «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Обломов», «Гроза» (используется запись на доске), в которых одной из центральных тем является тема Дома, семьи, рода.
Почему именно в эти годы писатели обратились к этой теме?
Это переломное время подготовки и проведения реформы об отмене крепостного права, когда «всё переворотилось и только укладывается», по словам Толстого. Привычные идеалы и представления рушились, кризис охватил все сферы духовной жизни.
Дом, семья, род – те ценности, без которых невозможна жизнь человеческая, жизнь народная.
II. Объяснение нового материала.
Обратимся к художественным произведениям, которые были названы выше. Проследим, как русские писатели освещают данную тему.
Выступление 1-ой группы учащихся: «Семья Кабановых» по пьесе Островского «Гроза».
Вопросы классу:
Почему рушится семья Кабановых?
Кто виновен в гибели Катерины?
Обобщение учителя.
Выступление 2-й группы: Семья Обломовых (по роману Гончарова)
Вопросы классу:
Каковы причины ухода И. И. Обломова от реальной жизни в мир идиллический?
Почему ни друг Штольц, ни возлюбленная Ольга Ильинская не могут поднять его с дивана?
Обобщение учителя.
Выступление 3-й группы: «Тема Дома, семьи, в романе «Отцы и дети» Тургенева»
Вопросы классу:
Почему действие романа происходит в семейной сфере?
Почему конфликт «отцов» и «детей» носит трагический характер?
Обобщение учителя.
Выступление 4-й группы: «Мысль семейная» в романе Толстого «Война и мир».
Вопросы классу:
Почему Толстой придаёт семье такое важное значение?
Какой видит идеальную семью великий писатель?
Обобщение учителя: семья – это опора человека в жизни: «Мой дом – моя крепость». Многие философы XIX века считали семью маленьким государством в государстве, в котором развивается и формируется человек, гражданин, личность.
III. Обратиться к вопросам для обсуждения в группах (по одному вопросу в группе).
Результаты обсуждения по своему вопросу каждая группа представляет всему классу в форме связного аргументированного ответа.
Комментирует и обобщает ответы учащихся учитель истории и обществознания.
Учитель литературы подводит итоги урока, объявляет оценки и комментирует их.
Д/з 1) Ф. М. Достоевский, прочитать биографию по учебнику, составить таблицу «Жизнь и творчество Достоевского».
2) Чтение первой части романа.
3) Опережающие задания по первой части по группам; анализ указанных эпизодов; образ Раскольникова.
4) Отдельным учащимся даны сообщения по биографии Достоевского.
Весь материал - в архиве.