Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  10 класс  /  Конспект урока и презентация по биологии "Знаем ли мы экологию"

Конспект урока и презентация по биологии "Знаем ли мы экологию"

Материал позволит повторить и обобщить основные понятия, термины и законы экологии.
17.11.2014

Описание разработки

 Цели урока:

– повторить и обобщить основные понятия, термины, законы экологии;

– проверить знания учащихся по некоторым вопросам экологии;

– способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Задачи:

– развивать экологическое мышление;

– формировать экологическую культуру;

– научить принимать правильные решения в различных ситуациях.

Методы и приемы:

– самостоятельная работа учащихся в группах;

– игровые моменты;

– конкурсы.

Форма проведения: игра

Оборудование: презентация, дидактические карточки, портреты ученых, Красная книга.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Объяснение темы и задач урока – игры.

Мы закончили изучение курса экологии. Вы владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам сегодня при выполнении различных заданий, в разрешении ситуаций. Сегодня на обобщающем уроке мы проведем игру - конкурс между командами. Игра пройдет в 8 туров. В каждом туре вы будете зарабатывать баллы. В конце урока подведем итоги, выставим оценки.

1 тур «Экологическая разминка».

Командам выдаются карточки с терминами, можно использовать презентацию, а учащиеся дают определения:

автотрофы

национальный парк

заповедник

сукцессия

биогеоценоз

суккулент 

ноосфера

фотопериодизм

биосфера

консументы (10 баллов)

2 тур «Верно ли суждение».

Команды получают карточки, выбирают номера правильных ответов.

1. Лишайники первыми появляются в самых бесплодных местах. +

2. Растения опыляемые с помощью ветра, называются аэробы. -

3. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется бентосом. +

4. Репелленты – химические вещества, служащие для уничтожения грибов. -

5. Озоновый слой является защитным экраном от ультрафиолетовых лучей. +

6. Пруд относится к агросистемам. +

7. Можжевельник выделяет фитонциды. +

8. В красной книге Чувашии есть гадюка обыкновенная. -

9. Кувшинка белая – индикатор чистоты водоемов. +

10. Основную массу живого вещества биосферы составляют животные. –

(10 баллов)

презентация по биологии Знаем ли мы экологию

3 тур. Что произойдет если:

Каждая команда получает свою карточку и продолжает изречение. Ответы устные.

в лесу вырубить все кусты…

зарегулировать стоки рек водохранилищами…

исчезнут тропические леса…

в водоемы будут стекать минеральные удобрения…

собирать и сжигать листву в населенных пунктах осенью … (5 баллов)

4 тур. Составьте пищевую цепь:

Каждая команда получает свою карточку.

1. пруда.

2. Океана.

3. Широколиственного леса.

4. Луга.

5. Хвойного леса. (3 балла)

5 тур. Какой тип взаимоотношений характерен для организмов:

Работа по карточкам, которые показывает учитель. Команды дают ответы по очереди.

1. Волк и олень. (Хищничество)

2. Синица и акула. (Нейтрализм).

3. Термиты и жгутиковые. (Мутуализм)

4. Белый медведь и песец. (Комменсализм)

5. Росянка и муха. (Хищничество)

6. Лишайники. (Мутуализм)

7. Аскарида и человек. (Паразитизм)

8. Повилика и подсолнечник. (Паразитизм)

9. Пчелы и луговые цветы. (Протокооперация)

10. Волк и лиса. (Конкуренция)

(2 балла)

6 тур. Знаете ли вы ученых – экологов?

Портреты учёных на слайдах. Для каждой команды по два учёных.

1. Кто ввел понятие экосистема? (А. Тенсли)

2. Кто ввел понятие биогеоценоз? (В. Н. Сукачев)

3. Кто предложил термин «экология»? (Геккель)

4. Кто создал учение о биосфере? (В. Н. Вернадский)

5. Кто сформулировал закон минимума? (Ю. Либих)

6. Ему принадлежит закон толерантности (Шелфорд)

7. Ему принадлежит принцип исключения (Гаузе)

8. Кто ввел понятие ноосфера? (В. Н. Вернадский)

9. Ввел понятие сукцессия. (В. Н. Сукачев)

10. Ему принадлежит принцип 10 процентов. (Линдеман) (За два вопроса 4 балла)

7 тур. Узнайте по силуэту вымерших животных.

Каждой команде выдаются карточки с изображением вымерших животных.

1. Тур.

2. Гигантский олень.

3. Дронт.

4. Квагга.

5. Бескрылая гагара.

6. Стеллерова корова.

7. Странствующий голубь.

(8 баллов)

8 тур. Составьте правила, которые должны соблюдать вы и ваши друзья в турпоходе, не используя частицу «не».

1. Преступно рвать цветы, где их мало, не оставляя хотя бы нескольких особей для сохранения популяции, вырывать цветы с корнем.

2. Проявляйте особую осторожность вблизи муравейников. Обитатели каждого из них очищают от вредителей около 1, 5 га леса.

3. Старайтесь поменьше шуметь т. к. фактор беспокойства – один из наиболее вредных для животных и птиц, особенно в период выхаживания потомства.

4. Даже поганки используется животными как лекарство. Пусть они растут.

5. Опасно разводить костры на торфяниках, а также вблизи деревьев и кустарников, особенно под их кроной.

6. Для костров используйте сушняк.

7. Снимайте дерн под костром и перед уходом залейте костер или засыпьте его землей.

8. Весь образовавшийся мусор закапывайте поглубже во избежание ранения животных.

9. Мойте перед употреблением лесные ягоды и растения, т. к. лес может быть обработан ядохимикатами.

(Баллы даются по числу правил до 10 баллов)

Старайтесь всегда и во всем быть внимательными к природе.

Любите ее, и она ответит вам тем же.

9 тур. Домашнее задание.

Команды представляют своё домашнее задание.

Задание № 1: Вы – пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Форма рассказа любая: или научная, или с юмором, или в стихах, можно – рисунком).

Задание № 2: Вы – оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Ваш прогноз).

Задание № 3: Инсценируйте ситуацию «Поведение туристов в природе».

Задание № 4: Придумайте и инсценируйте песню экологического содержания на какой-либо известный мотив.

Задание № 5: Составьте письмо-протест против повсеместного загрязнения окружающей среды (можно в стихах).

Задание № 6: Сформулируйте три, на ваш взгляд, самых важных аргумента в защиту Природы. Чем вы сами можете помочь Природе?

10. Заключительная часть. Подведение итогов. Выявление команды - победителя и вручение ему особого приза.

Содержимое разработки

Урок – обобщение для 10 - 11 классов Экологическая игра «Знаем ли мы экологию»

Урок – обобщение для 10 - 11 классов

Экологическая игра «Знаем ли мы экологию»

1 Тур. Экологическая разминка автотрофы национальный парк заповедник сукцессия биогеоценоз суккулент ноосфера фотопериодизм биосфера консументы

1 Тур. Экологическая разминка

автотрофы

национальный парк

заповедник

сукцессия

биогеоценоз

суккулент

ноосфера

фотопериодизм

биосфера

консументы

2 тур.  Верно ли суждение 1. Лишайники первыми появляются в самых бесплодных местах. 2. Растения опыляемые с помощью ветра, называются аэробы. 3. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется бентосом. 4. Репелленты – химические вещества, служащие для уничтожения грибов. 5. Озоновый слой является защитным экраном от ультрафиолетовых лучей. 6. Пруд относится к агросистемам. 7. Можжевельник выделяет фитонциды. 8. В красной книге Чувашии есть гадюка обыкновенная. 9. Кувшинка белая – индикатор чистоты водоемов. 10. Основную массу живого вещества биосферы составляют животные.  1,3,5,6,7,9,

2 тур. Верно ли суждение

1. Лишайники первыми появляются в самых бесплодных местах.

2. Растения опыляемые с помощью ветра, называются аэробы.

3. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется бентосом.

4. Репелленты – химические вещества, служащие для уничтожения грибов.

5. Озоновый слой является защитным экраном от ультрафиолетовых лучей.

6. Пруд относится к агросистемам.

7. Можжевельник выделяет фитонциды.

8. В красной книге Чувашии есть гадюка обыкновенная.

9. Кувшинка белая – индикатор чистоты водоемов.

10. Основную массу живого вещества биосферы составляют животные.

1,3,5,6,7,9,

3 тур. Что произойдет если:    В лесу вырубить все кусты… Зарегулировать стоки рек водохранилищами… Исчезнут тропические леса… В водоемы будут стекать минеральные удобрения… Собирать и сжигать листву в населенных пунктах осенью …

3 тур. Что произойдет если:

  • В лесу вырубить все кусты…
  • Зарегулировать стоки рек водохранилищами…
  • Исчезнут тропические леса…
  • В водоемы будут стекать минеральные удобрения…
  • Собирать и сжигать листву в населенных пунктах осенью …

4 тур. Составьте пищевую цепь:      пруда Океана Широколиственного леса Луга Хвойного леса

4 тур. Составьте пищевую цепь:  

  • пруда
  • Океана
  • Широколиственного леса
  • Луга
  • Хвойного леса

  5 тур. Какой тип взаимоотношений характерен для организмов:    1. Волк и олень. 2. Синица и акула. 3. Термиты и жгутиковые. 4. Белый медведь и песец. 5. Росянка и муха. 6. Лишайники. 7. Аскарида и человек. 8. Повилика и подсолнечник. 9. Пчелы и луговые цветы. 10. Волк и лиса. Хищничество Нейтрализм Мутуализм  Комменсализм Хищничество Мутуализм Паразитизм Паразитизм Протокооперация Конкуренция

  5 тур. Какой тип взаимоотношений характерен для организмов:

1. Волк и олень.

2. Синица и акула.

3. Термиты и жгутиковые.

4. Белый медведь и песец.

5. Росянка и муха.

6. Лишайники.

7. Аскарида и человек.

8. Повилика и подсолнечник.

9. Пчелы и луговые цветы.

10. Волк и лиса.

  • Хищничество
  • Нейтрализм
  • Мутуализм
  • Комменсализм
  • Хищничество
  • Мутуализм
  • Паразитизм
  • Паразитизм
  • Протокооперация
  • Конкуренция

6 тур. Учёные- экологи    1.Основатель учения о биосфере…  2. Термин “биогеоценоз” ввел в экологию…  3. Термин “экосистема” ввел в экологию… 4. Конкуренцию между животными, обладающими сходными экологическими потребностями объясняет теорема… 5. Кто предложил термин «экология»? 6. Кто сформулировал закон минимума? 7. Ему принадлежит закон толерантности? 8. Ему принадлежит принцип исключения. 9. Ему принадлежит принцип 10 процентов. В. И. Вернадский В.Н. Сукачев А. Тенсли Гаузе Геккель Ю. Либих Шелфорд Гаузе Линдеман

6 тур. Учёные- экологи

1.Основатель учения о биосфере… 

2. Термин “биогеоценоз” ввел в экологию… 

3. Термин “экосистема” ввел в экологию…

4. Конкуренцию между животными, обладающими сходными экологическими потребностями объясняет теорема…

5. Кто предложил термин «экология»?

6. Кто сформулировал закон минимума?

7. Ему принадлежит закон толерантности?

8. Ему принадлежит принцип исключения.

9. Ему принадлежит принцип 10 процентов.

  • В. И. Вернадский
  • В.Н. Сукачев
  • А. Тенсли
  • Гаузе
  • Геккель
  • Ю. Либих
  • Шелфорд
  • Гаузе
  • Линдеман

Учёные- экологи 1.Основатель учения о биосфере… (В. И. Вернадский) 2. Термин “биогеоценоз” ввел в экологию…   (В.Н. Сукачев) . 3. Термин “экосистема” ввел в экологию…  (А. Тенсли) . 4. Конкуренцию между животными, обладающими сходными экологическими потребностями объясняет теорема…  (Гаузе) . 5. Кто предложил термин «экология»? (Геккель) 6. Кто сформулировал закон минимума? (Ю. Либих) 7. Ему принадлежит закон толерантности (Шелфорд) 8. Ему принадлежит принцип исключения (Гаузе) 9. Ему принадлежит принцип 10 процентов. (Линдеман)

Учёные- экологи

1.Основатель учения о биосфере… (В. И. Вернадский)

2. Термин “биогеоценоз” ввел в экологию…

  (В.Н. Сукачев) .

3. Термин “экосистема” ввел в экологию…  (А. Тенсли) .

4. Конкуренцию между животными, обладающими сходными экологическими потребностями объясняет теорема…  (Гаузе) .

5. Кто предложил термин «экология»? (Геккель)

6. Кто сформулировал закон минимума? (Ю. Либих)

7. Ему принадлежит закон толерантности (Шелфорд)

8. Ему принадлежит принцип исключения (Гаузе)

9. Ему принадлежит принцип 10 процентов. (Линдеман)

МСОП СПИД ВОЗ АЭС ПДК ООПТ ВФОП 7 тур. ЧТО ЗА БУКВАМИ СПРЯТАНО?

МСОП

СПИД

ВОЗ

АЭС

ПДК

ООПТ

ВФОП

7 тур. ЧТО ЗА БУКВАМИ СПРЯТАНО?

МСОП – Международный союз охраны природы  СПИД – синдром приобретённого иммунодефицита  ВОЗ – Всесоюзная организация здравоохранения ПДК  – предельно допустимая концентрация (вредных веществ)  АЭС  – атомная электростанция ООПТ – особо охраняемые природные территории ВФОП  – всемирный фонд охраны природы

МСОП – Международный союз охраны природы

СПИД – синдром приобретённого иммунодефицита

ВОЗ – Всесоюзная организация здравоохранения

ПДК – предельно допустимая концентрация (вредных веществ)

АЭС – атомная электростанция

ООПТ – особо охраняемые природные территории

ВФОП – всемирный фонд охраны природы

8 тур.   Решите экологическую задачу В ручье, берега которого были покрыты лесом, обитала форель. Через некоторое время после того, как лес вырубили, форели в ручье не стало. Как можно объяснить этот факт? Водоем в небольшой степени был загрязнен радиоактивными веществами. Проведенные лабораторные анализы показали, что хищные рыбы являются самыми загрязненными живыми организмами в водоеме. Как можно объяснить этот факт?

8 тур.   Решите экологическую задачу

  • В ручье, берега которого были покрыты лесом, обитала форель. Через некоторое время после того, как лес вырубили, форели в ручье не стало. Как можно объяснить этот факт?
  • Водоем в небольшой степени был загрязнен радиоактивными веществами. Проведенные лабораторные анализы показали, что хищные рыбы являются самыми загрязненными живыми организмами в водоеме. Как можно объяснить этот факт?

Решите экологическую задачу В Казахстане проводилось истребление сусликов отравленной приманкой. Однако помимо сусликов гибли лисицы, белые хори, которые сами приманку не поедали. Объясните причину гибели хищников. Пруд постигла беда: произошел сброс нефти. Поверхность пруда покрылась тонкой радужной пленкой. Пленка не оказала влияния на появление мальков из икры, но затем способствовала их гибели. Почему нефтяная пленка опасна для мальков рыб?

Решите экологическую задачу

  • В Казахстане проводилось истребление сусликов отравленной приманкой. Однако помимо сусликов гибли лисицы, белые хори, которые сами приманку не поедали. Объясните причину гибели хищников.
  • Пруд постигла беда: произошел сброс нефти. Поверхность пруда покрылась тонкой радужной пленкой. Пленка не оказала влияния на появление мальков из икры, но затем способствовала их гибели. Почему нефтяная пленка опасна для мальков рыб?

9 тур. Впишите пропущенное слово 1. Ряды, в которых каждый предыдущий вид служит пищей последующему, называют… 2. Перенос животными семян, спор, пыльцы растений называют…  3. Растения, устойчивые к воздействию огня относят к экологической группе…  4. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется ...  5. Вид, играющий основную роль в создании биосферы в экосистеме и сложении структуры биоценоза, называется… 6. Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды называется…

9 тур. Впишите пропущенное слово

1. Ряды, в которых каждый предыдущий вид служит пищей последующему, называют…

2. Перенос животными семян, спор, пыльцы растений называют… 

3. Растения, устойчивые к воздействию огня относят к экологической группе… 

4. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется ... 

5. Вид, играющий основную роль в создании биосферы в экосистеме и сложении структуры биоценоза, называется…

6. Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды называется…

Впишите пропущенное слово 1. Ряды, в которых каждый предыдущий вид служит пищей последующему, называют…  (цепь питания). 2. Перенос животными семян, спор, пыльцы растений называют…  (зоохорией). 3. Растения, устойчивые к воздействию огня относят к экологической группе…  (пирофитов). 4. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется ...  (бентос). 5. Вид, играющий основную роль в создании биосферы в экосистеме и сложении структуры биоценоза, называется… (эдификатор). 6. Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды называется…  (мониторинг).

Впишите пропущенное слово

1. Ряды, в которых каждый предыдущий вид служит пищей последующему, называют…  (цепь питания).

2. Перенос животными семян, спор, пыльцы растений называют…  (зоохорией).

3. Растения, устойчивые к воздействию огня относят к экологической группе…  (пирофитов).

4. Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется ...  (бентос).

5. Вид, играющий основную роль в создании биосферы в экосистеме и сложении структуры биоценоза, называется… (эдификатор).

6. Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды называется…  (мониторинг).

-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель биологии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 4140 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока и презентация по биологии "Знаем ли мы экологию" (4.04 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт