Конспект логопедического занятия "Путешествие на дальний остров"

Коррекционно - образовательные цели: 

Расширить представления детей о морских обитателях. Актуализация словаря по теме.

Коррекционно – развивающие цели:

Помочь детям выразить свою индивидуальность, развитие общеречевых навыков, наблюдательности,

памяти, логического мышления, активизация воображения.

Коррекционно – воспитательные цели:

Формирование моральных представлений: доброта, чуткость, эмпатия.

Оборудование: картинки с изображением морских обитателей, разрезные картинки «дельфин», карточки – задания; предметы: зеркало, расчёска, верёвка, шоколад, бутылка с водой, зубная паста, доллары, аудиокассеты с соответствующей

записью /шум моря, релакс. мелодия/.

 Ход:

Тренинг « Доброта»

 - Прикоснись ко мне добротой!

 - И болезни смоет волной,

 - И печаль пройдёт стороной.

 - Озарится душа красотой.

 - Прикоснись ко мне добротой!

 - Я приду на встречу с тобой

 - самым первым цветком весной!

 - Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чём мы будем путешествовать - догадайтесь сами!

1. Нужно соединить по точкам цифры по порядку. Вот на этом корабле мы отправимся в путешествие на Дальний остров. Отправляясь в путешествие, о чём мы должны позаботиться в первую очередь? - / о нашей безопасности/

2. - Вот перед вами предметы. Назовите их. /зеркало, расчёска, сок, верёвка, бутылка с водой, шоколад/ - Что из этих предметов является самым главным для нашей безопасности? /зеркало/ - Дети объясняют свой выбор.

 - Всё остальное тоже пригодится. Сложим всё в рюкзак.

3. - Путешествие будет долгим, мы не должны потеряться во времени. Давайте назовём времена года, вспомним названия месяцев.

 - Какой день недели? Сколько времени показывают часы?

 - А кто самый главный на корабле? /капитан/

 - Каким должен быть капитан? Почему? / он отвечает за жизнь людей, за корабль, чтобы он не утонул, не сел на мель и т. д. /

 - А кого бы вы хотели видеть капитаном на нашем корабле? /дети объясняют свой выбор/

 - Кто стоит у штурвала корабля? /Рулевой. Он управляет кораблём, ведёт его по курсу. /

 - Кто ещё помогает капитану? / Штурман. Выбирает самый короткий и безопасный путь, вычерчивает его на карте.

4. - Штурманом будет Саша, он и выберет на карте самый короткий и безопасный путь на Дальний остров.

 - И вот капитан даёт сигнал к отправлению: « Полный вперёд!»

/звучит музыка, шум моря/ - Мы вышли в открытое море.

Стих –ние - Как красиво море!

  - Плещутся волны на просторе.

  - Хорошо всем нам плыть по волнам!

 5. Задание « Тайны моря»

 - назвать как можно больше «морских» слов.

*Д / у со словом «море» - словообразование: моряк, морской

*Вставить пропущенные буквы: м…як, м…ре, ло…ка,

*Найди пару! /Добавь слог, - Па –(рус), Ком - (пас), ки - (ты)…

* Д/у «Кто лишний?» /Кит , акула, краб, рак/

*Загадки. - Уступая ветру в споре, увлекает судно в море. / парус/

  - Бьют о лодку два крыла, чтобы лодочка плыла. / вёсла/

  - Качается стрелка туда и сюда.

  - Укажет нам север и юг без труда. / компас/

Через море - океан

Плывёт чудо – великан.

Прячет ус во рту,

Растянулся на версту. /кит/

 - Что там у нас прямо по курсу? /Плывут киты/

 - *Задание « Найдите различия». - Гордые красавцы! Пусть плывут, а мы будем ими любоваться!

 - Но вот плывёт огромная акула, от неё лучше держаться подальше. Что за сигналы?. . И всё - таки акула задела нас. Наш корабль получил пробоины, вода быстро начинает поступать в корабль.

 - Что будем делать? /заделывать пробоины/

 - Мы должны быть организованными, дисциплинированными, дружно по команде начнём спасать наш корабль.

 - Штурман даёт обратный отсчёт: 10, 9, 8, 7, 6, …(0 – самостоятельная работа по карточкам /методика Равена/

 - Молодцы! Наш корабль спасён, мы идём дальше.

*Пальчиковая гимнастика « Лодочка».

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем плыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

*Продолжаем изучать тайны подводного мира. Мы приближаемся к Дальнему острову. Радист слышит сигнал SOS.

_= - Что это значит? Кому - то нужна наша помощь? Мы подходим к Дальнему острову. Что –то не ладно на берегу? Что здесь не так, как вы думаете?

/грязный берег/

 - Нужно сложить картинку из частей, (отгадать ребус «Спасательный круг»)

и мы узнаем, кто нуждается в нашей помощи.

/дельфин выбросился на берег/

 - Почему это случилось? Как мы можем спасти дельфина?

*Составление предложений по схемам

/Убираем мусор, отпускаем дельфина в море/

 - Молодцы! Хорошо потрудились! Теперь можно отдохнуть!

Моряки – народ весёлый,

Хорошо живут.

И в свободные минуты пляшут и поют!

Матросский танец «Яблочко».

Итог. - Вот и закончилось наше путешествие. Что запомнилось? Что вызвало большую радость?

Рефлексивный круг « Общая история».

Конспект открытого логопедического занятия на тему:

« Путешествие на дальний остров»

Коррекционно- образовательные цели: Расширить представления детей о морских обитателях. Актуализация словаря по теме.

Коррекционно – развивающие цели: Помочь детям выразить свою индивидуальность, развитие общеречевых навыков, наблюдательности,

памяти, логического мышления, активизация воображения.

Коррекционно – воспитательные цели: Формирование моральных представлений: доброта, чуткость, эмпатия.

Оборудование: картинки с изображением морских обитателей,разрезные картинки «дельфин», карточки – задания; предметы: зеркало, расчёска, верёвка, шоколад, бутылка с водой,зубная паста, доллары, аудиокассеты с соответствующей

записью /шум моря, релакс. мелодия/.

Ход: Тренинг « Доброта»

- Прикоснись ко мне добротой!

- И болезни смоет волной,

- И печаль пройдёт стороной.

- Озарится душа красотой.

-Прикоснись ко мне добротой!

- Я приду на встречу с тобой

- самым первым цветком весной!

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чём мы будем путешествовать- догадайтесь сами!

1.Нужно соединить по точкам цифры по порядку. Вот на этом корабле мы

отправимся в путешествие на Дальний остров. Отправляясь в путешествие,

о чём мы должны позаботиться в первую очередь? -/ о нашей безопасности/

2.- Вот перед вами предметы. Назовите их. /зеркало, расчёска, сок, верёвка,

бутылка с водой, шоколад/ - Что из этих предметов является самым главным для нашей безопасности? /зеркало/ -Дети объясняют свой выбор.

- Всё остальное тоже пригодится. Сложим всё в рюкзак.

3.- Путешествие будет долгим, мы не должны потеряться во времени. Давайте

назовём времена года, вспомним названия месяцев.

- Какой день недели? Сколько времени показывают часы?

- А кто самый главный на корабле? /капитан/

- Каким должен быть капитан? Почему? / он отвечает за жизнь людей, за

корабль, чтобы он не утонул, не сел на мель и т. д./

- А кого бы вы хотели видеть капитаном на нашем корабле? /дети объясняют свой выбор/

-Кто стоит у штурвала корабля? /Рулевой. Он управляет кораблём, ведёт его по курсу./

-Кто ещё помогает капитану? / Штурман. Выбирает самый короткий и безопасный путь, вычерчивает его на карте.

4. - Штурманом будет Саша, он и выберет на карте самый короткий и безопасный путь на Дальний остров.

- И вот капитан даёт сигнал к отправлению: « Полный вперёд!»

/звучит музыка, шум моря/- Мы вышли в открытое море.

Стих –ние -Как красиво море!

-Плещутся волны на просторе.

-Хорошо всем нам плыть по волнам!

5.Задание « Тайны моря»
- назвать как можно больше «морских» слов.

*Д / у со словом «море» - словообразование: моряк, морской

*Вставить пропущенные буквы: м…як, м…ре, ло…ка,

*Найди пару! /Добавь слог,-Па –(рус), Ком-(пас),ки-(ты)…

* Д/у «Кто лишний?» /Кит ,акула, краб, рак/

*Загадки.- Уступая ветру в споре, увлекает судно в море. / парус/

- Бьют о лодку два крыла, чтобы лодочка плыла. / вёсла/

- Качается стрелка туда и сюда.

-Укажет нам север и юг без труда. / компас/

Через море- океан

Плывёт чудо – великан.

Прячет ус во рту,

Растянулся на версту. /кит/

-Что там у нас прямо по курсу? /Плывут киты/

-*Задание « Найдите различия».- Гордые красавцы! Пусть плывут, а мы будем ими любоваться!

-Но вот плывёт огромная акула, от неё лучше держаться подальше. Что за

сигналы?..И всё-таки акула задела нас. Наш корабль получил пробоины, вода

быстро начинает поступать в корабль.

- Что будем делать? /заделывать пробоины/

- Мы должны быть организованными, дисциплинированными, дружно по команде начнём спасать наш корабль.

- Штурман даёт обратный отсчёт: 10,9,8,7,6,…(0 – самостоятельная работа по карточкам /методика Равена/

- Молодцы! Наш корабль спасён, мы идём дальше.

*Пальчиковая гимнастика « Лодочка».

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем плыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

*Продолжаем изучать тайны подводного мира. Мы приближаемся к Дальнему острову. Радист слышит сигнал SOS.

_=-Что это значит? Кому-то нужна наша помощь? Мы подходим к Дальнему острову. Что –то не ладно на берегу? Что здесь не так, как вы думаете?

/грязный берег/

- Нужно сложить картинку из частей,(отгадать ребус «Спасательный круг»)

и мы узнаем, кто нуждается в нашей помощи.

/дельфин выбросился на берег/

-Почему это случилось? Как мы можем спасти дельфина?

*Составление предложений по схемам

/Убираем мусор, отпускаем дельфина в море/

- Молодцы! Хорошо потрудились! Теперь можно отдохнуть!

Моряки – народ весёлый,

Хорошо живут.

И в свободные минуты пляшут и поют!

Матросский танец «Яблочко».

Итог. -Вот и закончилось наше путешествие.Что запомнилось? Что вызвало большую радость? Рефлексивный круг « Общая история».