Конспект и презентация по литературе "Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Тёркина"

Цели урока:

Образовательные:

 - продолжить работу над главами из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин» (чтение фрагментов текста и комментарий);

 - проникнуть в замысел автора;

 - понимание идейно - художественного богатства поэмы;

 - систематизация литературоведческих понятий.

Развивающие:

 - развитие ассоциативного и логического мышления;

 - развитие умения проводить мини - исследования поэтического текста;

 - развитие умения высказывать и доказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

 - учиться понимать чувства и переживание человека;

 - проникнуться гордостью за русский народ - победитель;

 - воспитывать интерес к истории родной страны.

Оборудование урока:

 - портрет А. Т. Твардовского

 - слайдовая презентация, песня А. Гоман «Русский парень»

 - схема анализа лирического героя, план исследования на уроке, маршрутные листы, листы рефлексии.

Ход урока:

1. Самоопределение деятельности. Орг. момент.

Включение обучающихся в деловой ритм урока. Проверка рабочего места.

2. Постановка учебной цели. Планирование.

Посмотрите презентацию. (слайдовая презентация сопровождается песней А. Гомана «Русский парень»)

 - Определите, о ком идёт речь?

 - Каким представлен герой в поэме?

 - Определите тему урока.

 - Посмотрите внимательно на тему(слайд №1), что вам непонятно в теме урока?

 - А что значит новаторский?

Активизация знаний учащихся.

 - Определите свою задачу на уроке.

 - Исходя из темы определите учебную задачу нашего урока.

 - Давайте вместе составим план урока.

Пишет на доске.

 - Чтобы выполнить все пункты плана нашего урока, вам нужно будет провести исследование в группе.

 - Исследуйте материал, который у вас на столах. Определите, как мы будем выполнять учебную задачу.

1 группа. «На привале», 2 группа «Переправа», 3 группа «О награде». Но вы также используете содержание всей поэмы для своих ответов. В конце урока вы должны представить своё исследование. (Лист №1) Свои ответы вы должны подтвердить строчками из текста.

 - Начнём наше исследование.

Давайте обратимся к плану исследования. (У каждого на столе план исследования. (Лист № 2 )

Определим тему, цель, гипотезу и т. д.

План исследования. (Лист № 2 )

1. Определение темы исследования.

2. Ставим цель. (Для чего я это делаю? Какого результата я хочу достичь?)

 3. Выдвижение гипотезы. (сделай своё предположение о том, какой будет результат и почему? (Если…. . , то…. . )

4. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат?(записать план своих действий)

5. Анализ образа главного героя. План действий (Лист № 1)

6. Получаем результаты. Анализируем.

7. Защищаем результаты в коллективе.

Работа в группах

Совместная работа участников группы должна воплотиться в «продукт» деятельности – выступление представителей группы с сообщением.

 Практическая работа – 8 - 10 минут.

( Преподаватель – помощник, наблюдает, оказывает поддержку, если это необходимо учащимся)

Оцените свою работу в группах.

Представление учащимися своих результатов деятельности.

(сопровождение ответов учащихся, слайдами)

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

 - Обратимся к пунктам нашего плана урока.

 - На какие вопросы нашли ответы?

 - Что мы ещё не выяснили?

Если дети не ответили, спросить.

 - Так в чём же новаторство этого образа Василия Тёркина?

 - Да, правильно. В этом и состоит Новаторство образа Василия Теркина.

Организует деятельность детей по применению новых знаний.

 - А можно ли Василия Теркина сравнить с героями нашего времени?

Учитель демонстрирует слайдовую презентацию о героях современности. Слайд

 - А как бы вы поступили в этой ситуации?

 - А хотели ли вы быть похожим на Василия Тёркина?

Вывод учителя. Образ Василия Теркина - собирательный образ, многогранный, емкий, яркий и запоминающийся, а рифма «Василий — Россия», несколько раз повторенная в тексте, подчеркивает, что этот герой является воплощением богатырства русского народа. Он является народным защитником родной страны. В этом и заключается новаторство образа Василия Тёркина.

Продолжите предложенные там фразы. (На работу 1 минута)

 Вопросы для рефлексии:

На уроке мне было…

Я узнал, что. .

Я хотел бы. .

Напишите на листочках, что вам было сложно делать на уроке.

 Превратите эти листочки в настоящий военный треугольник. (учитель показывает классу, как нужно согнуть лист бумаги, чтобы получился конверт - треугольник). Это ваши письма – мне, в мирную жизнь. Надеюсь, наш урок оказался не напрасным.

Весь материал - смотрите архив.