Конспект и презентация к уроку литературного чтения "Не ветер бушует над бором..."

Цели:

Познакомить учащихся с произведением Н. А. Некрасова «Не ветер бушует над бором…. . »; формировать умения работать над текстом;

Развивать внимание, память, мышление, речь;

Воспитывать чувство прекрасного и трудолюбия…

Оборудование к уроку:

Записи на доске (тема и цели) ;

Портрет писателя

Словарик, учебник;

Компьютер и проектор;

Грамзапись стихотворения;

Кроссворд

Карточки с характеристикой главного героя

Тип урока: объяснение нового материала

Ход урока

СЛАЙД 1

Организационный момент

У: - Здравствуйте, дети! Прежде чем мы начнем наш урок чтения, давайте мысленно пожелаем удачи себе и своим друзьям.

СЛАЙД 2

Разминка

На экране появляется стихотворение З. Александровой «Снежок»

Снежок

 Снежок порхает и кружится,

 На улице бело.

 И превратились лужицы

 В холодное стекло.

У: - Ребята, я вам даю несколько минут. Прочитайте стихотворение и постарайтесь его запомнить (кто сколько сможет) . А затем я закрою его , а вы должны будете повторить его по памяти.

СЛАЙД 3

 Проверка домашнего задания

У: - Скажите, над творчеством какого поэта мы познакомились с вами на прошлом уроке? (О: - Н. А. Некрасов. Отрывок из стихотворения «Железная дорога»)

СЛАЙД 4

 У: - Что вы можете сказать о поэте? (О: - он очень любил природу и свою Родину. ) Правильно, очень много стихотворений он посвятил различным временам года. Читая его стихи, кажется, что душа поет. (дети выразительно читают домашнее задание) .

Сообщение новой темы урока (постановка целей и задач)

У: - Сегодня мы продолжим работу по изучению творчества Н. А. Некрасова. Мы познакомимся с отрывком из поэмы «Мороз Красный нос» - «Не ветер бушует над бором…. . ».

Откроем учебник на странице 226. Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Сколько четверостиший в этом стихотворении (9. ) Это большое стихотворение (да)

Основная часть урока (Объяснение нового материала)

У: - Сейчас мы с вами прослушаем это стихотворение в записи, так как мог бы его прочесть сам автор. Но походу нам встретятся не совсем понятные слова. Давайте попробуем их объяснить при помощи словаря.

СЛАЙД 5

Словарная работа слов: бор, обоз, казна, дозор.

Первичное слушание стихотворение

СЛАЙД 6, 7, 8 (дети слушают стихотворение)

У: - Вам понравилось? (да)

Беседы по содержанию

У: - А теперь прочтите это стихотворение сами. Скажите вы встретили ещё какие то не совсем понятные слова? (Воевода) Кто же такой «воевода»? Посмотрите в словаре.

На доске появляется характеристики деду морозу

СЛАЙД 9

У: - Мороз любимый герой наших сказок. Его ласково называют Морозко, уважительно – Мороз Иванович. Некрасов с детства любил слушать сказки. А какие вы помните сказки, где главный герой дед Мороз («Морозко», «Два Мороза» и др. )

У: - Правильно. Некрасов тоже читал эти сказки, и вот под впечатлением этих сказок он пишет целую поэму. А теперь прочитайте вслух первые строчки этого стихотворения. Посмотрите как удачно в этих строках использовал автор слова «бушует и побежали» В них звук «Ж» и «Ш» показывают, как шумно и уверено Мороз шел по лесу. Он хозяин, властелин этого леса. Эти звуки усиливают впечатление. Мы читаем слова с этими звуками как бы ставя на них ударение, выделяя их голосом – интанационно.

Весь материал – смотрите архив.