Конспект и презентация к уроку истории "Творческая интеллигенция и власть"

Цели и задачи урока

Усвоить предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни; на конкретных примерах рассмотреть, по каким направлениям шел этот процесс.

Рассмотреть достижения и потери в культурной жизни СССР, определить степень влияния власти и идеологии на духовную жизнь общества.

Развивать навыки работы с документами, умение обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать; дальнейшее овладение учащимися художественными и выразительными свойствами языка; способствовать формированию познавательного стремления, мотивации учебного труда.

На примерах воспитывать чувство гордости и любви к Родине.

Оборудование: учебник, тетради, портреты деятелей науки и искусства, репродукции, диски с презентациями.

Опережающее задание.

Ответить на вопрос: «Какие явления и события определяли духовную атмосферу в обществе в 19456 - 1953 и 1953 - 1964гг?»

Найти сведения в энциклопедических словарях и справочных материалах о Б. Пастернаке, А. Твардовском, А. Ахматовой, И. Эренбурге, А. Фадееве.

Учитель: В 50 - 60 - е годы сложно строились отношения интеллигенции и власти. Тема нашего урока «Творческая интеллигенция и власть: «зима», «оттепель»…»

Так просто, неизбежно

Спешит за веком век,

А мы живем небрежно

Забыв про этот бег.

Глядишь в окно небрежно

На солнце или снег,

На горные вершины,

На воды наших рек.

Поверь, в любом столетье,

Какой бы нибыл век,

Достойным непременно

Быть должен человек.

Жалеть своих собратьев

И лишь добро творить

Тогда нам счастье будет

Грядущий век дарить.

XX век. С каждым годом он все дальше и дальше от нас. Это был век удивительный – век космоса, атома, автомобилей, компьютеров и ракет, но вместе с тем и век мировых катастроф, жестоких правителей. За каждым крупным событием XX века стоят личности – символы своего времени: талантливые актеры и композиторы, художники, знаменитые ученые, прославленные военачальники.

Проводится обсуждение опережающего задания: «Какие явления и события определяли духовную атмосферу в обществе в 1945 - 1953 и 1953 - 1964гг».

Учитель обращается к двум периодам (схема на доске).

На протяжении двух послевоенных десятилетий в духовной жизни советского общества произошли глубокие изменения. Эпоха жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности конца 1940 - х – начала 1950 - х годов сменилась «оттепелью» - границы дозволенного значительно раздвинулись, в стране активизировался процесс формирования духовной оппозиции правящей партийной верхушке.

Одной из характерных черт эпохи стало сосуществование двух пластов культуры – официального, подцензурного и неофициального, существовавшего вне и помимо учреждений культуры.

Патриотический подъем военных лет способствовал формированию в обществе настроений ожидания перемен. За победу над фашисткой Германией было заплачено дорогой ценой, и после колоссального напряжения сил люди мечтали об иной жизни. Атмосфера послевоенной эпохи, казалось, должна была способствовать величию духа народа - победителя. Этого не случилось. Мобилизация сил на восстановление разрушенной экономики происходила в условиях ужесточения партийного контроля над сферой культуры.

Работа с историческими документами. (См. приложение № 1).

Учитель предлагает обсудить с учащимися выдвинутые гипотезы. (См. презентацию проекта)

Вывод учащихся: в эпоху Сталина осуществлялось жестокое идеологическое давление на творческую интеллигенцию.

Вопрос: Дыхание «зимы», «весны» или «оттепели» вы почувствовали? (мнение учеников)

Сообщения учащихся о творчестве Анны Ахматовой, Александра Фадеева, Михаила Зощенко.

Демонстрация презентации учащегося «Творчество А. А. Фадеева»

Вывод: В печати и на организованных партийным активом собраниях трудовых коллективов огульно осуждалось творчество писателей А. А. Ахматовой и М. М. Зощенко, композиторов Д. Д. Шостаковича и В. М. Мурадели, кинорежиссеров С. М. Эйзенштейна, С. А. Герасимова и др. Их произведения оказались закрыты для широкой публики.

Учитель: Духовная атмосфера общества 1953 - 1964 годов определяли события, связанные со смертью Сталина и изменением в политическом руководстве: осуждение культа личности, возвращения репрессированных, попытки реформировать социально - экономическую систему, смягчение внешнеполитического курса, а с другой стороны сущность режима не изменилась. Поэтому возникают и борются две тенденции: попытки реализации разглашенной свободы творчества и прежнее отношение к литературе и искусству. Известный советский писатель И. Эренбург назвал этот период «оттепелью», наступившей после холодной сталинской «зимы». В то же время это была не «весна» с ее полноводным и свободным «разливом» мыслей и чувств, а именно «оттепель», за которой мог вновь последовать и «легкий морозец».

Вопрос: Давайте попробуем найти доказательства того, что наступила «оттепель». Попытайтесь обосновать это, проанализировав факты из ваших заданий.

Работа с карточками №1, №2, №3. (см. приложение № 2).

Учитель: Какой вывод можно сделать?

Вывод: Мы видим огромный прогресс в развитии отечественной науки.

Учитель: Какие особенности духовной атмосферы «оттепели» отразились в строчках поэмы А. Т. Твардовского «За далью – даль».

(Читаем и анализируем отрывок из поэмы).

И не сробели на дороге,

Минуя трудный поворот.

Что ж, сами люди, а не боги

Смотреть обязаны вперед.

Там —хороши они иль плохи -

Покажет дело впереди —

А ей, на всем ходу, эпохе,                                             

Уже не скажешь: «Погоди!. . »

Но молвить к слову: на Днепре ли,

На Ангаре ль ~ в любых местах -

Я отмечал: народ добрее,

С самим собою мягче стал.

И отмечал везде с отрадой:

Улыбки чаще у людей

И меньше горькой той надсады,

Что от больших очередей.

Назовите эти особенности (Мнение учеников).

Весь материал - смотрите архив.